合作學(xué)習(xí)與“三清”相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量

何云

隨著現(xiàn)代英語教育的發(fā)展，對課堂教學(xué)模式的改革勢在必行。各類研討和課改的浪潮在各地蓬勃開展。而對于廣大的農(nóng)村學(xué)校，面對林林總總的課改方法，既要切合當(dāng)下教改的大流，又真正能提高教學(xué)成績才是廣大農(nóng)村教師和學(xué)生共同的目的。簡言之，未必要最好，關(guān)鍵在于探索出最適合自己當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀的教育教學(xué)方法。

一、問題的提出

學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于課堂教學(xué)的組織形式。《現(xiàn)代教學(xué)理論》認(rèn)為，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)居于主體地位，教師居于主導(dǎo)地位。但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只是被動(dòng)地聽、抄、背、寫，而沒有積極地思考、提高、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。由于這種單一的教學(xué)組織形式使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的枯燥乏味，而致使其失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，上課開小差，不學(xué)、不聽、不問。而且初中英語的兩極分化現(xiàn)象在我校的確存在，受生源多來自農(nóng)村的影響，學(xué)習(xí)英語困難的學(xué)生在我校為數(shù)較多。在這種情況下，我們的英語課堂教學(xué)改革有必要引進(jìn)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)，大面積提高全體學(xué)生的成績的教學(xué)方法。《合作學(xué)習(xí)與“三清”相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量》實(shí)驗(yàn)課題的執(zhí)行就給了我們英語教師一次極好的機(jī)會(huì)。

二、“三清”的基本含義

“三清”運(yùn)動(dòng)（日清、周清、月清）是我們提高英語教學(xué)質(zhì)量的必由之路，“清”的內(nèi)容是本階段書本基礎(chǔ)的東西，通過“三清”使學(xué)生形成對教材知識(shí)點(diǎn)的掌握，樹立問題意識(shí)，同時(shí)也樹立起責(zé)任意識(shí)。“三清”，其實(shí)就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”“今日事今日畢”“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”。

三、“三清”的實(shí)施依據(jù)

縱觀我們本地的中學(xué)教育，先后學(xué)過“目標(biāo)教學(xué)法”“分層遞進(jìn)教學(xué)法”“杜朗口新課堂”……但基本上屬曇花一現(xiàn)，并沒有自己的路子。或者，我們也曾有過比較實(shí)用和先進(jìn)的辦法，但沒有形成氣候。在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)上我們過多是簡單模仿幾個(gè)步驟和技巧，甚至斷章取義，沒有在思想觀念上改革。其實(shí)任何一種新的教學(xué)方法或課堂模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的。而且還要緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，從限制教師單向講授時(shí)間入手，實(shí)現(xiàn)了從教師“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，逐步建立并不斷完善指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效措施，進(jìn)而把課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，使所有的學(xué)生都能做到“日清、周清、月清”，顯著提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和各個(gè)方面的整體素質(zhì)。這是取得成功的關(guān)鍵。

四、實(shí)施“三清”的條件及做法

我校是縣直重點(diǎn)初級(jí)中學(xué)，師資雄厚，教學(xué)和管理方式先進(jìn)，硬件一流，是一個(gè)重學(xué)習(xí)、重科研的地方。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次我們的課題以及申報(bào)課題后的開展運(yùn)作。承擔(dān)這次課題研究的全是學(xué)校的主科老師。教研隊(duì)伍中老、中、青結(jié)合，教研組織上有保證，且分工明確。學(xué)校為老師專門配備了供老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的辦公場所，科研經(jīng)費(fèi)全部由學(xué)校統(tǒng)籌安排，這使得我們教師完全具備了實(shí)施這次重點(diǎn)課題研究的各項(xiàng)條件。

怎樣落實(shí)“三清”？我們的具體做法是：

最重要的是“日清”，每堂課所學(xué)的新知識(shí)掌握或基本掌握了，“周清、月清”才有可靠的保障。否則，當(dāng)天課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時(shí)間、精力也不夠用，“日清”清不了，“周清”也就成為一句空話。

“周清”同樣不可或缺。我們實(shí)施每周驗(yàn)收制度，主要由任課老師和班上尖子生當(dāng)驗(yàn)收員，每個(gè)班都建立了學(xué)習(xí)小組，小組間正常開展學(xué)習(xí)競賽。組內(nèi)成員都互相幫助，互督互查，毫不馬虎；課后，對“日清”不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)，例題、習(xí)題、單詞、背誦段落，一一助其過關(guān)。一次“清”不了，兩次、三次……一般經(jīng)過“二清”“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由教師親自幫助其“清”。

五、實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的若干問題及思索

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三清”經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，我發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作有以下優(yōu)點(diǎn)。

1.可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使其自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)方式采用的“先學(xué)后教”是由學(xué)生自己完成的，“三清”給了學(xué)生廣闊的想象空間，為了完成自己的任務(wù)，學(xué)生必須自己查各種資料，了解為什么，知其然，還要知其所以然，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。

2.讓教師更加努力備課，提高自己的教學(xué)水平

從課題實(shí)驗(yàn)中看出是我們教師的活動(dòng)減少了，也輕松了不少，實(shí)際上是加大了教師的工作量。問題的設(shè)計(jì)是一堂課的關(guān)鍵所在，我們只有在課下認(rèn)真準(zhǔn)備，查閱大量的相關(guān)資料，才會(huì)提出有啟發(fā)性質(zhì)的問題，并能隨時(shí)解決學(xué)生在課上可能提出的各種問題，這也推動(dòng)了教師的自主學(xué)習(xí)。

但是，也有極少數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，自我控制力較差的學(xué)生仍然沒有能夠完全適應(yīng)這種教學(xué)方式的改革。在這群學(xué)生中如何進(jìn)行“三清”實(shí)踐以及如何提高教師的認(rèn)識(shí)，使“三清”能堅(jiān)持下去并形成習(xí)慣，這些方面也是下一步我們要繼續(xù)研究的方向。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三清”，結(jié)合英語科的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我們有了一些粗淺認(rèn)識(shí)：我們的研究不只是學(xué)習(xí)，更應(yīng)將它作為一面鏡子，映射出自身的優(yōu)勢和不足，促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題。當(dāng)今的時(shí)代是改革的時(shí)代，作為科技的基地——教育更是不能墨守成規(guī)，老師應(yīng)該是改革的先鋒，只有這樣，才能培養(yǎng)出色的學(xué)生。

（作者單位：廣西柳城縣民族中學(xué)）