如何構(gòu)建政治高效課堂

馮永祥

高效課堂是指在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，以較少的教育資源消耗實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)地發(fā)展。高效課堂是教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化、教學(xué)效果最大化、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新化及師生合作。我認(rèn)為必須設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在發(fā)揮學(xué)生主體作用上下功夫。新的課堂教學(xué)模式大致為“先學(xué)后教——事例鞏固——?dú)w納拓展”。

一、巧設(shè)學(xué)前問(wèn)題及導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生興趣

課前預(yù)習(xí)的效果怎樣與教師的嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)分不開(kāi)。這就需要教師科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生則通過(guò)預(yù)習(xí)，并查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)比較完整的了解，能找出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。這樣學(xué)習(xí)目的明確了，興趣也隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的熱情也高漲了。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。好的開(kāi)頭是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉，是讓課堂活躍起來(lái)的前奏，它影響著一堂課的成敗。教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽(tīng)下去，急于聽(tīng)下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系再導(dǎo)入新課的方法，如果善于總結(jié)就會(huì)得到意想不到的結(jié)果。所以，思想品德教學(xué)的引言部分要通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣

“學(xué)起于思，思源于疑”，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了設(shè)疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問(wèn)題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論。比如，在講《公民依法享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)》中選舉權(quán)的意義時(shí)，可以設(shè)置這樣的情境：前兩年，在我們這當(dāng)?shù)氐拇逯魅芜x舉中出現(xiàn)這樣的問(wèn)題——某些不良的候選人為了能夠入選，便提出：哪位村民投他一票，即可獲得5元的報(bào)酬。有些村民認(rèn)為這有利可圖。從長(zhǎng)久的眼光來(lái)看，你認(rèn)為對(duì)我們的生活有何影響？問(wèn)題提出來(lái)后，同學(xué)們置身于思考探究的氣氛之中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種答案進(jìn)行評(píng)議、爭(zhēng)論，形成自己的看法，最后老師歸納、總結(jié)，投影顯示參考答案，當(dāng)學(xué)生看到與自己的見(jiàn)解與答案內(nèi)容基本一致并有新的見(jiàn)解時(shí)，由衷感到一種成功的喜悅。

三、應(yīng)用信息技術(shù)拓寬教學(xué)渠道，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是否會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，常常取決于我們能否提供一個(gè)良好的外界條件。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。諸如多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)代替了過(guò)去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生把動(dòng)畫(huà)、圖像、立體聲融合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺(jué)得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。比如，我在講“對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策”這一內(nèi)容時(shí)，播放電視VCD讓學(xué)生欣賞一幅幅生動(dòng)畫(huà)面、聆聽(tīng)歌曲《春天的故事》，然后結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述深圳那空前的改革舉措，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從感性上體會(huì)到實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策的正確性。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂質(zhì)量。

四、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣

所謂小結(jié)，就是對(duì)一堂課所講的知識(shí)的總結(jié)概括。如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時(shí)說(shuō)：“起句如爆竹，聚響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余。”可見(jiàn)，小結(jié)的語(yǔ)言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；小結(jié)語(yǔ)言精練能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果；同時(shí)小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂(lè)于去探索，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無(wú)窮的作用，為下節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。比如，講授“情緒需要調(diào)節(jié)”一課的結(jié)尾時(shí)，通過(guò)幻燈，把《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的人物形象展示到屏幕上，并向?qū)W生介紹了林黛玉多愁善感、抑郁寡歡的性格特點(diǎn)，要學(xué)生思考、討論：林黛玉這種情緒屬于何種情緒？長(zhǎng)期下去會(huì)釀成什么結(jié)局？為什么會(huì)這樣？我們今天應(yīng)該怎么辦？大家通過(guò)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，懂得了情緒需要調(diào)節(jié)，而且應(yīng)善于調(diào)節(jié)，并注意選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做情緒的“主人”，而這個(gè)“主人”又怎樣做呢？使學(xué)生疑竇頓生。這樣，既進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，彌補(bǔ)了思想品德課抽象、枯燥、平淡的不足，又寓教于樂(lè)，為下節(jié)課做好了準(zhǔn)備。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，是我們教師的主戰(zhàn)場(chǎng)、學(xué)生能力提升的訓(xùn)練場(chǎng)。“教學(xué)無(wú)常，教法有章”，高效課堂是我們永遠(yuǎn)的追求。作為教師，我們必須立足學(xué)生實(shí)際，提高自身修養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，構(gòu)建和諧高效課堂，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：內(nèi)蒙古察右中旗第二中學(xué)）