淺談初中生物教學中的實驗教學

周坤

摘 要：生物學科中實驗是對各類知識進行研究的主要手段，在新課程理念下，生物實驗教學主要培養學生的觀察能力、實踐能力和分析能力等，同時這些實驗能力也是檢驗學生實驗素質的主要依據。傳統的生物實驗教學中，大多以教師為主，忽視了學生的創新意識和動手能力，因而在教學中也存在著許多問題。因此，本文主要探究和分析新課程理念下關于初中生物實驗教學的創新。

關鍵詞：新課程理念；初中生物；實驗教學；創新

初中生物學是一門以實驗為主的自然基礎學科，強調以實驗為主，社會性和實踐性極強，主要培養學生的主觀能動性和操作能力，進而加強對知識的深入理解。在生物實驗教學中，教師應該以學生為主體，利用相關資源來豐富學生的知識面，開闊學生的視野，發展學生的思維，這是創新型教育的典范。教學主要以創新、改革和發展為目的，培養學生的創造能力和創新能力。接下來，我們就從以下幾個方面來談談生物實驗教學的創新。

一、不斷調整有效的教學方法，提升教師水平和能力

教師作為教學活動的主導者和引導者，必須要不斷更新和提升自身的素質和能力。初中生物是基礎學科，教師要以學生為中心，汲取不同的教學理念和經驗，積極研究和強化教學方法，提升教學水平和能力。第一，對于教材要深入研究，根據教學特點和發展的需求，對知識進行拓展和完善。要站在學生的角度來思考問題，將重點和難點加以突破和改進，把書本內容進行有效處理，使之更為豐富和生動。第二，根據生物學的不同類型和特點，將教材進行分類，并靈活運用有效而合理的教學方法，如實驗演示法和討論交流法。在優化教學方法的過程中，以達到實現教學效率的最大化。第三，要及時考慮到不同學生的個性和特點，以及對知識的認知程度不同等方面的因素，在進行教學前做好不同層次的準備，從而滿足不同學生的需求。

二、豐富教學方式，激發學生的學習興趣和情感

在所有學科的教學中，激發學生的學習興趣和情感是進行教學活動的基礎和前提，只有對學習產生了興趣和情感才能更好地投入學習中。俗話說，“興趣是最好的老師”，而情感就是穿梭于教與學之間的橋梁。演示法是激發學生興趣，增強情感的重要方法，它又分為實驗演示法、事物演示法和多媒體演示法三種。實驗演示法是直觀而形象的一種方法，如教學中講述光合作用時，教師就可以設計一個演示實驗。先用圖表向學生們介紹一下實驗的整個過程，然后用投影儀等儀器將各個階段的情況詳細地呈現出來。這樣，學生們對整個生物進行光合作用的過程就相當了解了。實物演示法就是利用將生物展示出來，讓學生們直觀地觀察生物的結構，如老師在介紹鯽魚的外形時，可以將一條鯽魚放在學生們面前，進行直觀講解，學生對鯽魚的外形體征將更為清楚。

三、優化實驗的教學過程，培養學習能力

相關實踐證明：積極開展教學活動，能增強教學互動能力，提升學習能力，對于優化教學方法起著重要的作用。對于初中生物實驗教學，優化教學活動主要從下面幾點來說明：第一，教師在課堂上要積極開展各種類型的教學活動，學生能自主學習，進行自我思考。可以按照不同學生的個性特點和發展需要，將學生分為幾個小組進行學習，再根據教學任務和目標，重點和難點，設計出合理而有效的教學主題，然后對學生進行引導，強調以學生為中心，進行自主學習，從而探尋到解決問題的方法和答案。教師則是起到指導和引導、總結和點撥的作用，對學生的學習過程起到監督管理作用。第二，開展專題的教學活動，指導學生進行探討和交流。如教學中“探究植物在生物圈中的影響”時，老師以專題的形式進行設計，制定出學習步驟（基本知識、搜集信息、實踐調研、書寫資料、分析討論），然后學生們根據這五個步驟來進行訓練，最后學生之間進行討論交流，老師最后做出總結。這樣就培養了學生自主積極性、動手操作的能力以及靈活運用的能力。第三，提取社會中的熱點問題，組織學生進行學術辯論賽等活動。老師根據生物學的知識指定辯論主題，如最近較熱門的“克隆技術”，讓學生從生物學的方向出發，加強思想和觀點的討論和交流，同時也是對所學知識的鞏固和深入理解。

四、多參與社會實踐，提升教學效率

所有的學科知識都要經過實踐來證明結果，書本知識需要與理論實踐緊密結合起來，才能達到學以致用的效果，才能在提高教學效率的同時增強學生的實踐運用和創新的能力。一些院校均設有生物學習的實踐基地，教師要多帶學生參與一些實驗活動，對于生物學這門社會性和操作性強的學科，教師在完成教學內容之余，也要安排一些社會學習和實踐的相關活動，讓所學的知識充分運用到社會生活中。如上光合作用、綠色植物觀察的教學時，老師可以帶領學生到植物園進行有目的的觀察。各類植物的形態和體征都各不相同，讓學生各自觀察，然后進行記錄和描述，完成觀察后，學生之間可以進行互相交流。學生在親近大自然的同時，用一種輕松而愉快的心態去學習，豐富了學習生活，更激發了學生的學習興趣，加強了理論與實踐的相互聯系和深入。

總之，創新意識是促進思維進步、提高創新能力的基礎，初中生對于生物學科都充滿了好奇，教師需要從細小入手，注重創新，讓生物實驗課堂豐富生動，營造一種和諧愉快的學習氛圍，并將理論與實踐相互結合起來，養成多問、多學、多動手的好習慣，真正達到生物實驗教學的創新。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省宿遷市鐘吾初級中學）