例談如何在高中生物教學中滲透性教育

汪春茂

摘 要：在高中生物教學中潛移默化地滲透性教育，將性這層神秘面紗揭去，讓性知識更加科學化、正式化，更能溫和順利地被學生所接受。

關鍵詞：高中生物教學；滲透；性教育

高中生大部分年齡處在15～18歲，他們的青春期發育都已經進行了，對自己身體變化表現恐慌，對同齡異性同學的變化感到好奇，這些心理在不同的學生內心各有不同程度的表現。有的很羞澀，覺得性難以啟齒；有的大大咧咧，不懂也不在乎；有的好奇心很強，從網絡、影像源頭獲取性知識，甚至因為好奇而去早戀。另外，高中性教育的開展限于傳統觀念禁錮、教學資源不足，沒有正規的課時安排，也沒有專門的教參教輔。性教育要依靠生物老師的努力，在高中生物教學中潛移默化地滲透，將性這層神秘面紗揭去，讓性知識更加科學化、正式化，更能溫和、順利地被學生所接受。

一、性教育體系

性教育體系包括性生理、性心理、性道德、性法制等內容。性生理發育是青春期的最初表現，性生理知識的掌握和理解是走好青春期的第一步。中學生物學科在教學過程中從生物角度來講授性的基礎知識，使學生獲得系統、規范、科學的性知識，引導學生正確對待性生理的各種現象與變化，促使其形成健康的性意識和性觀念。

二、高中生物中涉及性教育的知識點

以人教版生物教材為例：

1.必修1《分子與細胞》講人的生殖和發育、脂質的性激素分泌部位及其功能；必修2《遺傳與進化》講減數分離與配子形成；必修3《環境與穩態》講性激素分泌的分級調節，避孕藥人工合成孕激素藥物的應用；選修3《現代生物科技專題》中講體外獲取精子、卵細胞的方法。以上這些知識點主要涉及性生理內容。

2.性道德有關的內容：選修3《現代生物科技專題》中討論克隆人、試管嬰兒的倫理沖突；必修2《遺傳與進化》中講人類遺傳病的分析和預防。

3.性法制，比如《遺傳與進化》禁止近親結婚。

4.性心理教育主要通過性生理教與學，使學生形成正確的性觀念，嚴肅對待性行為；使學生形成正確的婚姻觀，重視婚檢制度，形成優生、優育的觀念。

三、具體滲透性教育的方法

以性激素學習為例，這個知識點在《分子與細胞》中第一次出現，重點描述性激素的分泌腺、化學成分及其生理功能。（以此為例，還有一層原因，文科生在分科之前能夠完成必修1的學習，性激素學習是文科生在高中里唯一一次學到性生理知識的機會。課堂中筆者更感到文科的女生反應更羞澀，放不開，那么抓住這次教育機會修正她們的性心理至關重要）講授時將人的第二性征與雞的第二性征對比，消除學生的尷尬心理，使學生知道性是生物的一種自然現象，性行為是動物本能，性本身并無神秘之處。通過性激素功能的教學，使學生能認識到自己在青春期的身體變化是正常的生理變化，人人如此，而且都是受機體內的激素調節產生的。這樣學生就能正確面對乳房發育、喉結生長、痛經和遺精等問題，形成積極向上的生活觀。

性激素這一知識點第二次出現在《內環境與穩態》中，講解了性激素的分泌調節問題和人工合成孕激素的應用。性激素調控著性生理變化，而性激素的分泌受腦部控制，一些圖像、聲音刺激可引起腦部興奮，從而促使性激素大量分泌，引發性沖動。通過教學，使學生認識到人是高等動物，具有社會性和文化性。因此在性沖動時，不能像動物一樣隨心所欲。此時提醒青春期亢奮的學生，盡量少接觸色情類的圖、影、音，應將注意力轉移到學習和運動中，女生著裝不要暴露，少出入一些成人性場合比如舞廳、KTV，要學會自我保護。避孕藥成分即是人工合成的孕激素，通過調節激素水平來抑制排卵，進而達到避孕的效果，通過學習，使學生了解相關性生理知識和計劃生育的國策。

另外一個例子，《現代生物科技專題》中介紹了試管牛的技術流程，講到體外獲取公牛精子的方法，比如手握法、假陰道法，相關的名詞很直白地寫到教科書上。筆者在講授此課時發現有不少學生躲在下面竊竊私語，小聲嬉笑。此時的學生已經進入高三，他們對性生理早已不那么好奇了，但心理上仍顯得很幼稚，這時候的性教育不能過于深挖，平淡處理這段知識講解，不多講細講，將授課重心放在闡述試管牛的技術流程。讓學生在經歷學習后，能有成熟的心態對待性現象，不過分關注，也不故作嚴肅，保持平常心。

三、結語

伴隨生物課程的進行，性教育特別是性科學、性文明培養也滲透完成。在學生成長過程中，性教育既不是滅火器，也不是導火索，學生形成的性觀念不能保守腐朽，也不能毫無邊界。在高中生物教學中實施滲透性教育，正確導入性教育，對中學生來說受益匪淺。

參考文獻：

李唯真.如何在中學生物學教學中對學生進行性教育.生物學教學，2012（3）：29.

（作者單位：湖北省陽新縣實驗中學）