SWOT分析視角下的高中校本課程開發戰略研究--以數學學科為例

SWOT分析視角下的高中校本課程開發戰略研究--以數學學科為例

文/張志剛

中圖分類號:G632.3

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0030-01

《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:為保障和促進課程適應不同地區、學校、學生的要求,實行國家、地方和學校三級課程管理。《普通高中數學課程標準(實驗)》 也提出：高中數學課程應具有多樣性與選擇性.校本課程是依據國家教育方針和課程計劃，結合學校傳統和優勢，充分利用學校、社區和地方資源、由學校自己研發的課程，通過課程的實施與管理，促進學生興趣、特長和潛能的發展，帶動與喚醒教師、學生的實踐創新，成為彌合理論與實踐裂縫的有效方式之一。

我校于2012年2月開始把SWOT分析引入學校管理，特別是校本開發與建設，取得了一定的成效。本文以數學學科為例嘗試對此回顧總結，積累經驗，使其在今后學校建設中更具有可操作性。

一、SWOT分析概述

國際管理學大師海因茨·韋里克創建的SWOT分析是一種基于內外部競爭環境和競爭條件下的態勢分析，它將與研究對象密切相關的各種主要內部優勢S(strengths)、劣勢W(weaknesses)和外部的機會O(opportunities)和威脅T(threats)等，通過調查列舉出來，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結論。

二、寧陽實驗高中校本課程研發的SWOT分析

使用SWOT方法，首先要厘清與校本課程相關的要素，從影響校本課程開發的內部和外部兩個維度出發，采用歷史研究法、問卷調查法等，對信息進行采集、整理，為下一步理性分析做好準備。

1.外部因素

(1) 地理環境

S: 1.寧陽縣位于山東省中部，處于泰山、曲阜、水泊梁山旅游三角中心；2.學校地處東部新區，毗鄰復圣公園。

W: 1.學校遷入現址不久，交通時有不暢；2.周邊不良誘因較多。

O: 1.縣委東部新城建設逐步推進，將推動數學校本課程的開發；2.東部教育園區規劃將進一步改善生源質量。

T: 學校周邊交通流量日增，一些負面意識形態會影響學生學習的價值取向。

(2) 社區資源

S: 1.社區對學校各項工作給予支持；2.社區注重文化建設。

W: 部分社區資源未能有效整合、加以充分利用。

O: 1.與文廟街道聯系更趨緊密;2.縣氣象局等可為數學校本課程的開發提供資源。

T: 1.社區總體規劃的落實仍需一個長期艱難的過程；2.社區教育觀念淡薄。

2.內部因素

(1) 學校規模

S: 校園面積14萬平方米，建筑面積4.8萬平方米?，F有教學班72個，在校學生4000人。

W: 1.學生活動場所偏?。?.學生人均占地面積不足。

T: 1.班額過大，不利于管理和小班教學；2.辦公教學場所緊張，成為學校發展的瓶頸。

(2) 硬件

S: 設施完善，各類儀器器材、設備設施均達到省級一類標準。

W: 1.圖書館藏書陳舊;2.網絡資源匱乏。

O: 正建設初中部綜合實驗樓及學生公寓樓、植物園等。

安防管理平臺軟件的發展歷史是隨著網絡化的進程呈現爆發性增長。將傳統的視頻信息通過IP方式進行互聯互通，使得原先分離的信息孤島連接起來，形成視頻數據的資源池，與其他業務信息融合貫通，才使得安防管理平臺煥發出更具價值的生命力。但移動互聯網和高清視頻的快速應用和發展，縮短了安防管理平臺進行普及推廣和市場積淀的過程，使得兩極化成為未來的發展趨勢。

T: 1．校舍明顯不足；2.無法很好利用網絡資源。

(3) 師資

S 現有教師301人，其中，高級教師63名，一級教師106名。

W: 1.學科骨干教師缺乏；2.青年教師經驗不足。

O: 1.實施“青藍工程”，發揮骨干教師傳、幫、帶作用；2.落實“一師一優課”活動。

T: 班額大，負擔重。

(4)課程與教學

S： 數學課時安排充足，開發校本課程有足夠的時間保證。

W: 教學理念落后，教學方法單一，數學校本課程門類少。

O: 每年暑期遠程研修，提供專家引領的機會。

T: 在課程、教材的改革上，學校缺少必要的自主權。

(5)學生

S 1.學生生源逐年改善，學習能力強，學習熱情高漲；2.學生活潑，學有專長。

W: 1.部分學生基礎差、信心不足；2．學生自控能力、創造力等不夠強。

O: 初中部的舉辦從根本上改善了生源質量。

T: 1.受家庭關注少;2.學生易受社會不良習氣、價值觀影響。

T: 1.與學生交流較少；2.部分家長把教育學生的全部責任推給學校。

三、寧陽實驗高中校本課程研發戰略的制定

1.SO戰略(優勢-機會)目標：發揮內部優勢，利用外在機遇。在寧陽縣委、縣政府的大力支持下，學校充分利用寧陽東部教育園區建設的大好契機,突出宣傳學校作為全國藝術教育示范基地的名牌效應，保持高水準辦學質量，在校本課程設置上充分體現學校“藝術潤心、文化鑄魂”的辦學特色。

2.WO戰略(劣勢-機會)目標：抓住機遇，克服弱點。未來幾年，學校將迎來快速發展的黃金期。在愈發激烈的競爭中，學校要完善基礎設施來滿足日益增長的學生需求外，還要合理安排課時，加強校本課程的開發廣度和深度，為全體教師有目標、有梯度成長發展搭建了平臺。

3.ST戰略(優勢-威脅)目標：利用優勢，規避威脅。根據學校實際，努力挖掘學校內涵，校本課程研發上凸顯初中部“五自教育”成功的教育管理經驗，開展多樣的活動，培養學生的團隊意識和社會責任感。

4.WT戰略(劣勢-威脅)目標：減小弱點、回避威脅。對于學校所處地理環境和規模等硬性條件的限制，要正確對待和認識，加大內部管理力度；充分認識校本課程開發的艱巨性和重要性；盡量避免教師的職業倦怠和人才流失現象的發生。

四、結束語

在本校中，結合學校實際，首先采用WO戰略，隨著辦學設施的進一步完備，逐步過渡到SO戰略，從而實現保持自身傳統藝術教育優勢的同時，更能進一步增強辦學實力，從而使校本課程開發與建設更加順暢、高效。

(作者單位：山東省泰安市寧陽實驗高中)