少數民族地區高校思想政治教育探討

少數民族地區高校思想政治教育探討

文/高麗娟阿不都拉江·那斯爾

摘要：少數民族大學生是國家寶貴的人才資源，其思想政治教育也是新時期民族高等教育的重要組成部分，少數民族大學生思想政治教育問題的正確認識和切實解決，不僅影響人才的培養,還影響到少數民族地區科技進步、社會發展、和經濟建設、民族的振興和國家的長治久安。本文以高校少數民族大學生為研究對象，對其思想政治教育的意義、存在的問題、對策進行了分析，以提高思想政治教育的實效性。

關鍵詞：少數民族地區；高校； 思想政治教育

中圖分類號:G641

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0069-01

隨著西部地區經濟的發展和高校的擴招,加大了少數民族大學生人數的不斷攀升,如廣西某高校的12000多在校學生中,少數民族學生約有4000人,分別來自土家族、黎族、侗族、彝族等26個少數民族,近幾年來,該校每年招收的少數民族學生占招生人數的32%左右。又如目前云南省少數民族在校大學生由1978年的1837人,增加到了2007年底的23227人,增長了11倍。可見,少數民族大學生已經成為西部高校學生中的一個重要群體,做好這個群體的思想政治教育,對提高高校思想政治工作的整體效果有重要的意義。

1、少數民族大學生思想政治教育面臨的問題

1.1、思想政治教育工作者綜合能力欠缺

做好宣傳思想工作的組織保證是建設一支作風端正、業務精良、政治素質強的思想宣傳工作隊伍。但在實際的大學生思政教育工作中，由于受本民族語言影響，一些民族的思政工作者表達能力欠缺，思想政治教育的開展和水平在一定程度上受到了制約。同時師資隊伍的不穩定，以及部分思政教育工作者的科研能力不足，理論功底較淺等問題，使得學生雖然掌握了知識理論，卻無法創新的應用到實踐中，思政理論和實踐的嚴重脫節，阻礙了少數民族大學生思想政治學習興趣的培養，也使得少數民族大學生思政教育工作的開展在很大程度上阻礙。

1.2、思想政治教育方法較為傳統、落后

很多高校中，思想政治教育的方法和方式較為單一、老套，機械性對課本知識的內容進行講述，甚至仍在采用“填鴨式”的教育模式，教育主體和客體之間缺乏有效的溝通。跟不上時代的步伐以及學生思想的變動。重理論性，但是實踐意義不強。重科學性，但是實效性不高。隨著新課程的實施，大多學校進行了相應改革，但是改革的范圍窄、幅度小，大多只是形式上加入了相關討論環節，教育模式仍然沒有突破性，加之學生的思維、理論基礎條件的限制，教育中貼近學生、貼近地區、貼近時代的事例不多，情景教育少，使得學生理解不透。

1.3、由于外在環境的影響，很多少數民族大學生容易產生心理問題

由于歷史和自然的各種因素的影響，新疆經濟社會發展與內地發達地區相比還存在著較明顯的差距，一些邊遠的自然條件較差的農牧區的各族群眾還沒有擺脫落后的局面。進入大學后，生活環境大幅度的變化以及大城市的高樓大廈和快節奏的生活方式，讓這些大學生很不適應。另外使用漢語成為少數民族大學生的在學校日常的學習、外出、交際等過程中一大難點，使用漢語交流存在一定的困難，有的甚至需要從頭學起，使得漢語學習成績難以跟上。同時與城市學生存在一定的差距在處理人際關系、適應環境、社會經驗方面，所以會產生自卑、自信心不足、認知偏差、悲觀思想等心理問題，成為大家所說的“雙困生”。

2、做好少數民族大學生思想政治教育的策略

2.1、加強和改進思想政治理論課教學，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

在調查中，問及“關于民族文化問題”，在問及“本民族風俗應予尊重”問題，有 86%的學生表示贊同，6%的學生表示比較贊同，8%的學生表示不贊同。通過調查發現，大部分少數民族 大學生以本民族的文化、歷史、習俗等為榮，并極力發揚本民族的優秀傳統，且有很強的民族團結意識。但仍有部分學生對維護民族團結、發揚本民族優秀文化傳統持否定觀點。對此，學校應加強思想政治理論課的課程建設、學科建設、教師隊伍建設和教材建設，“科學發展觀”的灌輸。切實加強形勢政策教育，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。要把黨的民族政策、民族理論民族工作形勢作為宣傳和教育的重點，促進民族團結進步。

2.2、著力解決學生的實際問題，增強思想政治教育的說服力

首先，多渠道開展幫扶解決少數民族學生的學習困難。結合少數民族學生數學、英語、計算機等課程充分考慮學生在實際中的需求和意愿，可與學生談話交流，解決存在的學習困難；其次，各高校應加強對經濟困難大學生的資助工作，多方籌措資金，不斷完善資助制度和措施，完善國家助學貸款體系，包括各類勤工助學基金、特殊困難補助、獎學金和學費減交、免交、緩交在內的助學體系，努力幫助經濟困難大學生完成學業。

2.3、尊重少數民族生活習俗，營造和諧的民族文化氛圍

尊重少數民族生活習俗，營造和諧的民族文化氛圍。開展多種少數民族學生與漢族生一起組織豐富多彩的校園文化活動，營造健康、積極、高雅的校園氛圍，為各民族學生提供溝通平臺，引導他們正視生活習俗差異和民族文化，促進相互尊重、相互了解，增強各族學生之間團結意識，提高他們的交際能力和對集體的認同感和歸屬感。

2.4利用網絡載體，構建有少數民族特色的校園網絡環境

網絡教育是高校思想政治教育工作的新領域和新課題。是校園文化生活的重要組成分。思想政治教育工作者利用網絡對少數民族學生進行教育，使其成為思想政治教育的主陣地，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地，使思想政治工作充滿時代感，增強對學生的吸引力和影響力。

(作者單位：新疆師范大學)

參考文獻:

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