新媒體環境下大學生思想政治教育實效性研究

新媒體環境下大學生思想政治教育實效性研究

文/孔凡芳

摘要：隨著科技的發展，當今社會已經全面的進入了一個新媒體時代，特別是隨著微博、優酷等社交網站和視頻網站的發展，讓每一個人都能夠成為媒體的發起者和傳播者。在這樣新媒體環境下極大的促進了信息的傳播和交流，而其對于大學思政教育也有著多方面的影響。復雜而繁多的信息會影響大學生們的政治意識、價值觀念和道德觀念，對于大學思政教育的實效性造成了很大的沖擊。為此我們從分析了新媒體環境對于大學思政教育實效性的現實影響，并提出了對應的解決辦法。

關鍵詞：新媒體環境；大學思政教育；實效性

作者簡介：孔凡芳(1965-),女，漢族，河北省邯鄲市，碩士，教授，研究方向：馬克思主義理論及相關。

中圖分類號:G64

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0082-02

科技的進步帶來的改變是巨大的，它會逐漸的改變我們的生活方式、行為意識等，而且也深深的影響著我們的世界觀、人生觀和價值觀。特別是世界全面的進入了一個媒體時代，在這種新媒體環境下必然會影響到我們對于外界事物的判斷標準，而大學生作為思想活躍的一個群體同時也是我國經濟和社會發展的中流砥柱，新媒體教育對于他們思想的影響必須引起重視。本文的主題是研究新媒體環境下大學思政教育的實效性，實踐意義是為了更好的完成大學思政教育，尤其是現階段大量不良信息正在影響著大學生的思想觀念，因此我們必須準確的把握新媒體對于其影響，并找出增強大學思政教育實效性的切入點。

1.新媒體環境下大學思政教育實效性概述

1.1 新媒體以及新媒體環境概述

新媒體是一個相對的概念，目前學術界并沒有一個確切的概念。比較普遍的概念是清華大學的熊澄宇教授提出的，新媒體是在計算機技術以及網絡技術的影響下的全新媒體形式，有著在線網絡媒體和無線媒體的等多種形式，并且隨著技術的進步，逐漸的表現出更多的技術特征。這里著重的分析新媒體環境的內涵和界定，具體的說新媒體環境也是相對于傳統媒體來說的，是基于新的媒體技術和設備的下的媒體形態，并充分的利用了新媒體的交互性和互動性，并對媒體的受眾造成了思想觀念、道德觀念以及行為意識的外部環境因素的總和。新媒體和新媒體環境兩者并不是等同的，后者是一種環境，是在新媒體的影響和基礎上形成的一個環境總和。新媒體環境一般有著以下幾個特點：(1)信息內容及其豐富，新媒體環境幾乎影響到了我們生活的方方面面，所以其覆蓋的信息量也是非常大的，其信息靠著不同的傳播形式逐漸的影響著我們的思想以及行為特點；(2)信息檢索的便捷性，在新媒體海量的信息中我們可以通過多樣化的渠道和形式來檢索信息，獲取自己想要得到的結果，從而給我們生活帶來了極大的便利；(3)信息的隱蔽性，由于手機等移動端通信技術的發展，新媒體的信息傳播很多時候并不是特別明顯的，帶有一定的隱秘性，大部門是通過虛擬的環境和信息進行傳播。

1.2 大學思政教育的實效性概述

所謂實效性就是某一件事的實際作用和實際效果，準確的說實效性既可以是好的也可以是壞的，通常來說實效性是作為一個某一個活動效果評價的。而大學思政教育的實效性就是指思政教育方法以及過程對于思政教育這一事件的可行性、可操作性和可靠性。是大學思政教育的教育者對于被教育者的所產生的實際效果，其中不僅包括了直接影響的結果，也包括了思政教育的投入和產出比，簡而言之就是投入的人力物力是否積極的影響了學生的思想道德觀念。

2.新媒體環境下大學思政教育實效性的現實影響

2.1 大學生使用新媒體的現狀

隨著手機、平板、電腦等電子產品的普及，大學生可以通過各種設備和形式來接觸和使用新媒體。其中以網絡和手機最為突出，調查顯示幾乎82%的大學生都有自己的電腦，而且幾乎每一天都要用電腦上網，接觸到新媒體傳播的大量信息。一般來說大學生使用新媒體的主要有以下幾個目的：搜集信息，這個信息可以是學習信息同樣也可以是重大的社會新聞等，但是其搜集信息的過程一般都是沒有目的的，很容易潛移默化的受到這些信息的干擾和影響；專業學習，由于電子學習資源的豐富和發展，現在學生的學習已經不再局限于課堂上，也可以從我路過上獲取很多知識。

2.2 大學思政教育利用新媒體的現狀

首先是隨著新媒體的發展很多高校認識到了其對于大學思政教育的作用，開始紛紛的利用新媒體開展大學思政教育。主要的形式有建立紅色網站、在課堂上運用多媒體技術、在學生思政教育管理中利用新媒體技術等。隨著新媒體在大學思政教育應用越來越廣泛，也隨之產生了很多問題，這些問題主要表現在以下幾個方面：引導以及管理力度不夠，畢竟新媒體是一項全新的事物，在傳統的大學思政教育中運用還有著經驗上的不足，所以導致現階段新媒體的利用缺乏有效的管理和引導；容易導致形式主義，很多學校盡管建立了很多關于思政教育的網站或者開通了思政教育的相關微博，但是由于無法照顧到大學生認知特點和興趣愛好，導致其訪問量和影響力有限，相比于傳統的課堂教學來說顯得過于形式化了；容易受到社會環境的影響，隨著全球文化多元化的發展，由于新媒體技術的交互性以及共享性，其思想的傳播很容易干擾到新媒體在大學思政教育的應用，容易干擾他們學習的過程。

2.3 新媒體對于大學思政教育實效性提供的機遇

我們應該多方面的認識新媒體環境對于大學思政教育的影響，并結合大學生自身的特點和發展進行研究，從而調動學生學習思政知識的積極性，發掘出他們思想中的閃光點，從而獲得的大學思政教育的最終目的和效果。從目前的來看新媒體環境對于大學思政教育提供的機遇是多樣化的，主要體現在以下幾個方面：首先是創新了思政教育的手段，新媒體的出現極大的豐富了教育的手段和方法；其次是提供了更多的教學資源，不僅僅是為新興的大學思政教育方法，也為傳統教學提供了大量的教學資源。網絡上有著大量的思政教育相關的內容，也有著很多專門進行思政教育主題的網站，這些網站建設能夠極大的豐富大學們對于思政教育的認識，同時大學生還能夠利用這些網絡資源來提高自己的認知水平，讓其學習思政教育的過程更加的豐富。最后是能夠提高了學生們學習思政教育的積極性，新媒體更加的強調學生的互動和交流，打破了傳統課堂上那種灌輸式的教學方法，讓大學生么接受和學習思政教育的過程更加的積極主動，由于提高學習的效果和質量。

3.新媒體環境下提高大學思政教育實效性的對策

首先是堅持學生的主體地位，大學思政教育的根本目的是培養人的思想觀念，幫助其塑造健全的人格。特備是在新媒體環境下的學生逐漸的形成了自己的主見和看法，因此在進行思政教育的過程中要尊重學生的認識特點和興趣愛好，凡事都要基于學生思想教育的發展來考慮。并建立良好的教育關系，突破傳統教學觀念和模式的限制，調動起學習的積極性。其次是改革對新媒體的觀念認識，將傳統的教學手段和新媒體相結合，創新教學觀念和理論，從而達到最佳的教學效果。最后是樹立全球化的理念，全球化不僅僅是一種經濟現象，同樣也是一種文化的現象。因此新媒體環境下的大學思政教育也要重視全球化的觀念，這也是當前思政教育創新的重要途徑。

結語：隨著新媒體的不斷發展和應用，新媒體經滲透到了人類生活中的各個部分，同時也影響著人類的思想掛念以及道德養成，尤其是活躍在新媒體中的這些年輕人們，如果沒有合理的引導和教育很可能會誤入歧途，因此我們必須研究其對于大學思政教育實效性的影響，我們詳細的解析了其內涵和概念，以及對思政教育實效性的影響，并簡要的提出了解決的對策，對于新時期的思政教育提供了參考。

(作者單位：重慶三峽學院馬克思主義學院)

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