MOOC對傳統高等教育的影響淺析

MOOC對傳統高等教育的影響淺析

文/蹇世瓊1隗媛媛2

隗媛媛，武漢工商學院教師教育中心教師，碩士學位，研究方向：教師教育。

摘要：大規模在線開放課程(Massive Open Online Course，簡稱MOOC)，近年來日益受到關注。它以資源豐富、受眾面廣、費用低、使用便捷、教學體系完善等特點，吸引了全球數以百萬計的學習者。MOOC對傳統高等教育的教學模式、教學管理、教育信念等方面都會產生明顯影響。

關鍵詞：MOOC；高等教育；挑戰；機遇；改革

作者簡介：蹇世瓊，貴州師范大學教育科學學院教師，教育學博士，研究方向：教師教育。

中圖分類號:G642

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0105-01

MOOC的出現，既顛覆了傳統的高等教育模式，又有別于普通的網絡公開課程，以不可阻擋之勢迅速席卷全球。斯坦福大學校長約翰·亨尼斯(John Hennessy)將MOOC稱為教育史上的“一場數字海嘯”。

一、MOOC及其特點

MOOC是Massive Open Online Course(大規模在線開放課程)的簡稱。不同于傳統的教學模式，MOOC與世界頂尖名校合作，采用在線授課的方式，為全球數百萬希望得到學習機會的人們提供嶄新的教育途徑。在MOOC平臺上，學習者可以免費學習課程，與老師、同學交流互動，完成作業，參加考試，獲得學分，取得證書。MOOC具有課程資源豐富、優質；受眾面特別廣泛；學習費用較低；使用便捷；完善的教學體系等特點。MOOC的問世，大大降低了高等教育的門檻，擴大了高等教育的受眾范圍。目前，全世界已經有超過五百萬人加入到MOOC在線學習的行列中，并且這個數字仍在不斷擴大，MOOC的影響力不容小覷。

二、MOOC對傳統高等教育的影響

MOOC在全球教育界掀起的驚濤駭浪，對當前的高等教育具有深遠影響。

1.學習模式的變革

學習者的學習過程通常由兩個階段組成：第一個階段是“信息傳遞”，第二個階段是“吸收內化”。而許多學習者往往會在“吸收內化”階段產生挫敗感。這是由于在傳統學習模式中，“吸收內化”過程大多是由學習者在課后獨立完成的，不像“信息傳遞”過程是在課堂上，在老師和同學的幫助下完成。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，許多學習者難以順利將所學知識“吸收內化”，從而喪失學習動機和成就感。MOOC的教學模式，對學習者的學習過程進行了重構。無論是“信息傳遞”還是“吸收內化”，學習者都可以在MOOC平臺上通過與老師和其他學習者互動來完成。老師能夠及時了解學習者的學習情況，隨時對課堂進行有效調整，學習者之間的交流討論也更有助于促進所學知識的吸收內化過程。并且學習者還能按照自己的需要、興趣，突破學校的時間、空間限制，進行個性化自主學習。

2.教育資源配置的變革

伴隨MOOC模式應運而生的還有教育資源的配置問題。這場從硅谷、MIT發端的在線學習浪潮，理想是“將世界上最優質的教育資源，傳播到地球最偏遠的角落”。在MOOC模式下，欠發達地區將與發達地區共享教學內容甚至是教育體系，并且有利于減小教育成本。同時，教育資源共享將形成“名師愈強”的局面。過去，老師往往不配備專門的助教人員，而現在，由于MOOC的規模效益，一位名師背后可以配備多名助教、輔導教師、教學設計專家等，打造一個專門團隊來協助主講教師教學。與此相反的是，一些業務能力不強的教師就將面臨“淪為助教”甚至“淘汰”的風險。因此，MOOC的發展對于教師素質水平的提高也是一次大的挑戰。

3.教學管理的變革

MOOC本質上是一種新生代的線上教育，它利用大數據(big data)和人工智能(Artificial Intelligence)分析的技術，可以即時分析上萬學生的個性化需求。前段時間，國內鬧得沸沸揚揚的支付寶“內鬼”販賣用戶資料案中，資料購買者就是將公民個人的實名、手機、電子郵箱、家庭住址、消費記錄等信息通過大數據分析，從中得出目標消費群體的具體信息、購買偏好、搜索習慣等，直接對目標客戶進行精細化營銷，并作為其調整經營策略和產品定位的參考依據。同樣，MOOC 也利用其平臺上產生的海量學習數據，包括學習者的學習信息、學習動作、學習習慣、學習偏好等，通過數據挖掘對這些數據進行分析。從而發現學習者的學習規律和學習需求，及時調整教學，為學習者提供適當的學習材料和最佳學習方法建議等，與學習者實時互動，真正實現個性化教學。面對大數據時代的到來，教育管理手段展現出了全新的面貌。

4.教育觀念的變革

“終身教育”這一術語最早是在1965年聯合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間，由聯合國教科文組織成人教育局局長保羅·朗格朗(Paul Lengrand)提出的。數十年來，“終身教育”始終作為一個極其重要的教育概念在全世界廣泛傳播。MOOC的發展，對于“終身教育”的推廣將是一個極大的助力。MOOC前所未有的開放性，使MOOC教育的對象不僅僅局限于學生，而是面向社會各個階層。MOOC極其豐富的教育資源，使其教學內容涉及到社會的方方面面。通過MOOC，學習者可以廣泛學習、終生學習，從根本上認識、接受“終身教育”的理念，真正實現“終身教育”的宏偉藍圖。

MOOC這場教育風暴好似一把雙刃劍，在對傳統高等教育發起挑戰的同時，又是傳統教育突破自我，順利轉型的機遇。但是，在這個過程中也必須要承認MOOC想要替代傳統高校的位置，短期內還難以實現，但它對傳統教育帶來的沖擊值得我們思考。在高等教育改革的道路上，MOOC只是向前邁出了一大步，未來的革新仍然道遠路長。

(作者單位：1.貴州師范大學教育科學學院；2.武漢工商學院教師教育中心)

參考文獻:

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