母語對于英語教學究竟有何作用？

母語對于英語教學究竟有何作用？

文/吳燁

摘要：母語對于英語教學有兩方面的作用：消極和積極。本文對消極和積極兩方面影響進行了相應的闡述，希望在今后的英語教學中，我們可以充分發揮母語的積極作用，達到事半功倍的效果。

關鍵詞：母語;英語教學;語言遷移

作者簡介：吳燁(1988-)，女，江蘇南通人，南京師范大學中北學院本科生，南通工貿技師學院助理講師，研究方向:英語。

中圖分類號:G631

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0131-01

doiShe is ng homework.她正在做作業。

在我國，學習英語的熱潮從未減退。全球化和經濟化也使語言的重要性更加凸顯。盡管在現今高考將削減英語比重的情況下，國人仍熱衷于學習英語。英語教學過程中，母語的影響至關重要。

一、消極影響

很多人認為母語會阻礙英語的學習。

1.語音：中英兩種語言分屬于漢藏語系和印歐語系。前者側重于聲調，后者側重于語調。

2．詞匯：受中文思維的影響，在學習詞匯時，會出現詞性混淆、詞義混淆等情況。例如：good和well。Good是形容詞，意為好的。Well有兩種詞性，a：形容詞，意為健康的；b：副詞，意為好地。學生使用時就會將兩者混淆。

3.語法：表現在時態方面。漢語中，經常用“了、著”來突出時態。英語時態的種類比較多，一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時等。

二、積極影響

母語到底對英語學習是否有積極作用，其理論依據是什么？我們一起來探討。

1.教育心理學的理論依據

遷移是指已經獲得的知識、技能，甚至方法和態度對學習新知識、新技能的影響。這種影響也許是積極的，也許是消極的，前者叫正遷移，后者叫負遷移。母語對于英語的影響屬于學習的遷移，這種遷移是正遷移還是負遷移，由什么決定呢？主要有兩點：

第一，母語的掌握程度。以高中生為例，他們對中文已有15年左右的經驗，并通過10年左右的專業學習和系統訓練，水平較高。除此以外，他們有能力對語言進行總結歸納，應用已有的語言知識去分析新的語言特征，將提取出的母語的知識運用在英語的學習上。

第二，母語和英語之間的共性。

(1)語音：雖然中英文的構成音節的具體音素不一樣，但是歸根結底原理是一樣的--英語音節由元音和輔音構成，中文音節由聲母和韻母構成。

(2)詞匯：英漢互譯中有一種翻譯方法稱為直譯法。它要求保持原文內容和原文形式。這一方法從側面說明，英漢兩種語言在詞匯上有共同點。

(3)語法：中英文兩種語言結構和句式是相近的，兩種語言中都存在動賓結構、倒裝結構、主謂結構，也都有陳述句、疑問句、感嘆句。

由此看出，兩種語言之間存在著無限的聯系，正因為這些緊密的聯系，母語為我們學習英語提供了良好的條件。

2.母語的積極作用

(1)語音：漢語拼音由韻母和聲母構成。韻母又分為單韻母和雙韻母。同時，英語音標由元音和輔音構成。元音分為單元音和雙元音。對比之后，不難發現：英文中元音相當于拼音中韻母的作用，而輔音所扮演的角色就相當于聲母。例如：輔音音素 /p/、/b/、/t/、/d/可以在中文中找到類似的p、b、t、d。

(2)詞匯：我們日常生活的基本交流全靠母語，對于母語非常熟悉和理解，所以我們在教學中可以適當地利用母語對英語單詞進行聯想記憶，如用諧音記憶。而且英文中也出現了一些從中文轉換過去的單詞，如typhoon(臺風)、jiaozi(餃子)、baozi(包子)等。

(3)語法：簡單句的5種基本結構：主+謂、主+謂+賓、主+系+表、主+謂+間接賓語+直接賓語、主+謂+賓+賓補。

例如：She runs quickly.她跑得很快。

She is a student.她是一名學生。

由此發現，中英文的結構是一致的，所以學生在這5種句型的運用上是沒有太大障礙的。

(4)學習的積極性：如果英語課上，教師使用全英文教學，部分學生會陷入理解課堂內容有困難的境地。時間一長，逐漸對英語失去興趣，甚至厭學。為此，我們進行了問卷調查。調查對象為我所教的2個班的學生，人數共計75人，年齡段為16-18歲。內容如下：

①英語課上，你更喜歡老師采用下列哪種教學方式？

A.全英文B.全中文C.中英文交替D.無所謂

②如果一部你期盼已久的美國大片(如：《泰坦尼克號》等)上映了，可是只有英文字幕或者沒有字幕，你還會堅持去看嗎?

A.會看B.不會看C.不知道

③如果你的好友想買《哈利波特》，有下面幾種版本可供選擇，你會建議好友購買哪種版本？

A.英文版B.中文版C.中英文對照版D.無所謂

④全英文教學和中英文交叉教學，哪種會讓你從心理上更放松？為什么？

我們得到的數據如下：

第1題：A：2人B：45人C：25人D：3人

第2題：A：4人B：69人C：2人

第3題：A：1人B：40人C：33人D：1人

超過80%的學生表示在英語學習過程中，適當地運用母語進行講解和教學，會使教學效果更好，讓學生更加放松、更易接受。由此我們可以非常清晰地看到，母語在調動學生積極性方面有著重要的作用。

三、結語

綜上所述，母語對于英語教學有消極作用，同時也有積極作用。但是母語到底發揮何種作用，歸根到底還在于實際中的運用。而且個人認為積極作用略大于消極作用。在教學中，我們應當充分利用這一點，發揮母語的積極作用，提高教學效率。

(作者單位：南通工貿技師學院)

參考文獻:

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Noam Chomsky.Language and Mind.中國人民大學出版社, 2010.

張培基等.英漢翻譯教程.上海外語教育出版社, 2000.

何兆熊.新編語用學概要.上海外語教育出版社, 2000.