中職學校班主任工作的難點問題及解決策略初探

中職學校班主任工作的難點問題及解決策略初探

文/文煒明

摘要：班主任負責者中職學生在學校中的一切活動，包括學習、生活和思想等，班主任的工作不僅僅是為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，同時還需要對學生進行思想政治工作，以保證學生的思想和心理都是積極向上的，因此良好、有效的工作對于中職學生的成長有著十分重要的意義，本文首先分析了當前中職學校班主任工作存在的難點問題，并針對這些難點問題提出筆者的一些建議和解決策略，以期提高中職學校班主任工作的質量和效率。

關鍵詞：中職學校；班主任工作；難點；解決策略

作者簡介：文煒明(1973.01-)，男，漢族，甘肅涇川人，甘肅省平涼師范學校，大學本科,中級講師，研究方向：中職化學教學和班級管理。

中圖分類號:G717

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0186-01

班主任是中職學生在校期間的重要引導者，班主任做好自身的本職工作不僅是為了幫助學生提高其自身的學習成績，同時還是為了幫助學生解決困難、增強其學習信心、提高自身心理素質和修養(yǎng)。但是隨著新時期的到來，高中階段教育格局發(fā)生了一定的變化，這使得班主任的工作也隨之發(fā)生了變化，而且面臨著更多的問題和挑戰(zhàn)。

一、目前中職學校班主任工作的難點問題

為了讓中職學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界，順利完成學業(yè)并成為社會、國家需要的人才，班主任有必要積極探討自身工作中存在的一些問題和難點，以此才能尋求到更好的解決策略，進而不斷提高自身的工作水平。

1、成績較差學生的轉化教育工作難

我國目前仍然比較重視高中和大學教育，人們普遍難以接受中等職業(yè)學生，大多數(shù)人們都認為就讀于中職學校的學生成績都不好，這些學生往往是因為升學考試失敗才不得不選擇中職學校，雖然這是一個現(xiàn)實問題，也引發(fā)了中職學校班主任工作的首要難點問題，即差生的轉化教育問題，但這并不代表這些學生就不能成為國家的棟梁。目前的很多中職學校的生源嚴重不足，學校為了生存往往都會降低自身的錄取標準，這樣就導致學校學生素質偏低，更加加大了班主任順利開展工作的難度。而且當前很多學生的心理素質以及心理承受能力都不高，一遇到挫折就難以承受，因為失敗的升學，致使其失去了學習的動力和興趣，尤其是在遇到困難的時候通常都會輕言放棄，所以一時之間，班主任很難調整學生的心態(tài)。

2、處理問題時缺乏家長的認可和配合

一些中職學生的家長平時不太注意自己孩子的學習和行為習慣的養(yǎng)成，而且也很少關注學生，平時也缺少與班主任的溝通交流，這樣就使得班主任在教育、管理和幫助學生的時候往往都是孤軍奮戰(zhàn)，即使采取一些有效的措施，其結果也收效甚微，因此當前，班主任還需要加強與家長的交流和溝通，讓家長關注學生的學習、成長和心理，進而讓學生在家長和班主任的共同幫助下健康成長。

3、日常管理工作難做

其實每一位中職學生都很聰明，很多學生都因為一些問題而沒有升學成功，例如心理負擔重、認知水平低、厭學或者家庭原因等，這些問題就使得學生在校期間存在一些這樣那樣的問題，進一步加大了班主任工作開展的難度，所以班主任應該結合全體學生的特點和需求，針對不同學生采取不同的教育方式，逐步改善學生的學習態(tài)度、提高學生的學習興趣，盡可能快的為學生營造一個健康向上的良好班風氛圍，以此才能保證班主任工作能夠順利的開展，同時也能夠讓中職學生學習到更多有用的東西，進而成為有用的人才。

二、班主任工作難點問題的解決策略分析

1、秉承先進的教育和管理信念

就差生的轉化教育來說，班主任需要針對學生的不同類型和不同特點來采取相應的教育和管理方法，但不管是哪一類學生的轉化教育，作為班主任，必須要平等對待每一位學生，因為一些差生的心理比較脆弱，如果讓學生感受到了班主任的區(qū)別對待，那么更容易讓學生對班主任產生抵觸心理，進而不利于班主任對其進行輔導、引導和教育，所以在日常管理和教育中，班主任一定要幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，讓學生逐漸建立起自信，同時通過循循誘導讓學生自己辨別是非對錯，進而從根本上將學生引向正確方向，使其不斷改善自身的不足，養(yǎng)成良好的行為習慣，最終成為一名優(yōu)秀的技術人才。

2、與學生和家長的良好溝通

對于班主任的工作來說，與學生和學生家長的交流溝通是一項必不可少的工作內容，因為良好的溝通可以拉近班主任和學生之間的距離，可以和家長建立良好的協(xié)同合作關系，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術人才共同努力。在與學生溝通的時候要有耐心、愛心，讓學生感受的班主任對自己的重視和關愛，這樣才能加強班主任和學生之間的聯(lián)系，讓學生更樂意接受班主任的提議和建議。在與家長進行交流的時候，班主任不要過多的提出學生的不足，這不僅突顯了自身沒有做好本職工作，還會降低家長對學生的信心，因此班主任一定要在選擇適當?shù)慕涣鲿r間和交流內容，讓家長在了解學生近期學習狀況的同時重視對自己孩子的教育和約束。此外，在和學生、家長進行溝通交流的時候，班主任還要善于傾聽，在自己傾聽的過程中，可以與對方建立對等的談話氛圍，同時也能有助于班主任捕捉其中重要信息，進而為之后的探討提供依據(jù)，使得溝通交流更有效，從而讓班主任的工作更順利的進行下去。

結束語

總而言之，班主任在學生在中職學校學習階段中擔任著不可或缺的角色，其工作的開展可以直接或者間接的影響著學生在該階段的學習和生活，因此中職學校的班主任一定要認識到自身對于學生的重要意義，在充分結合學生的特點和需求的情況下，積極探討工作中的不足和難點問題，進而尋求出行之有效的解決策略，以此提高自身的德育水平。

(作者單位：甘肅省平涼師范學校)

參考文獻:

楊建科.中職學校班主任工作的難點問題及解決策略初探.中國科教創(chuàng)新導刊,2011,17:190.

曾樂強.班主任能否承受生命成長之重--淺談中職學校班主任工作的難點及解決措施.衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,13:38-39.

蔡杰忠.談中職學校班主任工作的難點及解決對策.科教文匯(下旬刊),2014,09:27-28.