把握高等教育改革契機　探討高校教育發展新思路

把握高等教育改革契機探討高校教育發展新思路

文/馮曉楠

摘要：研究機構是高校知識和人才創新體系的重要組成部分，本文介紹了高校研究機構的職能和設置類型，分析了未來高校研究機構的構建模式和發展思路，最后在協同創新的大背景下，探索研究機構潛在發展軌跡。

關鍵詞：高校；研究機構；建設

作者簡介：馮曉楠(1986-),女,漢,山東淄博,碩士研究生,上海立信會計學院經濟運行風險預警與管理研究中心科研秘書,研究方向:高等教育改革。

中圖分類號:G710

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0213-01

高校研究機構是高校進行科學研究、知識創新和傳播、高層次人才培養和學術交流的中心，依托各類研究機構，搭建和培育科技協同創新平臺，匯聚和培養帶頭人研究團隊，為經濟社會發展服務，成為國家創新體系的重要組成部分。

然而, 高校科研工作的運行和管理依然存在著地位不明晰，隊伍不充實、資源不整合、產學研結合不夠，成果轉化率低等問題。教育部等相關部門提出，高等學校肩負著國家創新體系完善和創新人才培養的重任。高校研究機構必須轉變發展思路，和行業企業開展深度合作，建立協同創新戰略聯盟，積極推動協同創新建設。

一、我國當前高校研究機構的職能和設置類型

高校研究機構是高校教師在校內從事科研的主要基礎平臺，是高校學科發展，反哺教學的重要組成部分。其主要功能是協助高校知識創新個人才培養創新，是國家科教興國戰略的重要組成部分。

目前，高校研究機構的設置類型主要包括獨立型、合一型、掛靠型和合作型。獨立型即獨立建制，直接隸屬學校管理；最大限度的獲得高校的學術資源支持，學科優勢明顯，教學相長，可以直接將成果轉化為收益；合一型一般是院所合一，研究機構相對虛設，節約了資源和管理成本，但缺乏獨立型，難于長期發展；掛靠型一般是國家和地方在高校設立的研究基地；合作型是高校和企業的合作創新，促進資源的合理配置，提高成果的社會轉化性。

二、高校研究機構的構建模式和發展思路

(一)獨立建制，校領導直屬

要加強高校研究機構的管理創新，采用最有利于研究機構快速成長的獨立型建制，確保發展的空間和環境；由校領導直接管理，充分發揮獨立自主權，在機構管理、人員流動、產學研結合等方面給以更大的自由度，使高校學術資源得以充分利用。

(二)學科交叉，綜合性研究機構

當前世界科學發展的前沿是綜合發展，學科交叉、融合，高校研究機構的協同創新性體現在跨學科綜合性上高校要成立跨學科綜合性的協同創新平臺，合理配置資源，加強整合創新和挖掘科技力量，充分發揮高校研究機構學科門類齊全的優勢，有利于集中優勢力量開展多學科的協同攻關，提高自身承擔重大的項目的能力。

(三)技術創新，產學研結合

高校研究機構的協同創新性體現在產學研結合上，高校擁有雄厚的技術力量，企業了解市場的需求，擁有技術研發的資金，通過組建產學研聯合體，加強高校與企業的技術創新，可以強化科研技術成果的推廣轉化與產業化，提高成果轉化效率。高校協同創新研究機構應該一方面深入市場調研，匹配企業需求，內部自我配置，按照外部需求配置學術資源，與企業和市場接軌，將科學研究與市場需求有機結合。

(四)創新建設，高層次人才培養

高校研究機構的協同創新性體現在高層次人才培養上，高校研究機構是創新人才培養的重要平臺和人才服務經濟社會的重要紐帶，通過吸引和凝聚高水平人才，加強創新團隊建設，實現科技自主創新。協同創新平臺還需要加強學術帶頭人的隊伍建設，通過領軍人物的帶頭作用，攻克重大項目和重大課題，產出創新成果。

三、協同創新平臺建設的理論提出和實踐總結

二零一一年四月，胡錦濤同志在清華大學建校百年校慶大會上，發表了建設創新型國家的戰略講話，指出要在大發展、大變革、大調整，生產力、生產方式、生活方式、經濟社會發展格局發生深刻變革的當今世界，應該推動知識創新，驅動經濟社會發展。隨后，相關部門出臺了“高等學校創新能力提升計劃”(簡稱“2011計劃”)和《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》，部署高校科研機構與企業開展協同創新合作的戰略，提升高等教育發展，配合高校綜合教育改革，為建設創新型國家做出貢獻。

協同創新一詞最早出現在企業研究中，通過組織創新和技術創新平衡幫助企業創新。隨著研究的深入，協同創新的主體擴展到高校、科研機構、企業、政府和中介機構等。對高校的協同創新研究比較少，還處于探索階段。我國的“協同創新”提出具有中國特色，目前在各個省份已經相繼推出了協同創新建設計劃和實施方案，建設了一批面向科學前沿、面向文化傳承、面向行業產業、面向區域發展的協同創新中心。

四、結論

高校科研機構應與協同創新平臺的建設相結合，協同創新平臺是開放型平臺，運行需要借助創新主體的自身特點，在既有的組織結構框架中探索適合自己平臺的運行機制。其中，溝通協調機制、資源整合共享機制、激勵機制和人才培養機制是協同創新平臺最重要，也是最根本的運行機制。不同的主體之間利益相關，又互為前置，在橫向和縱向運行過程中，都需要溝通來解決問題；平臺的創新主體之間具備不同的優勢，資源各不相同，如何整合梳理、充分利用是協同創新效率的關鍵；為了平臺的長期穩定運行，激勵培養可以使得平臺具有生命力，這也是高校協同創新的目的所在。

(作者單位：上海立信會計學院)

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