新常態下高校學生黨建與學生工作聯動機制創新

新常態下高校學生黨建與學生工作聯動機制創新

文/謝娟

摘要：中國進入“新常態”時期，高等教育面臨全面深化綜合改革。“新常態”賦予高校學生黨建與學生工作新特征，高校學生黨建與學生工作應積極適應“新常態”，緊跟高等教育改革的步伐，充分發揮二者的優勢互補和聯動合力，實現“1+1>2”的育人效果。

關鍵詞：新常態;學生黨建;學生工作;聯動

作者簡介：謝娟(1984.9-)，女，漢，湖南衡陽人，碩士研究生，講師，研究方向:學生思想政治教育。

中圖分類號:G641

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0231-02

基金項目：2015年湖南工學院黨建研究課題《新常態下高校學生黨建與學生工作聯動機制創新研究》研究成果。

2014年5月，習近平總書記在河南考察時首次提出“新常態”，中國的經濟、政治、文化、軍事、外交、法治等諸多領域逐漸進入“新常態”時期。社會環境的變革為高等教育全面深化綜合改革奠定了基調，創造了條件。高校學生黨建與學生工作如何適應“新常態”，緊跟高等教育改革的步伐，充分發揮二者的優勢互補和聯動合力實現“1+1>2”的育人效果成為具有重要時代意義的課題。

一、學生黨建和學生工作聯動的必然性

1.有利于實現價值共創。大學以立德樹人，促進人的全面發展為最終目標，這也是學生黨建與學生工作的出發點和落腳點。學生工作通過規范學生管理、強化思想教育和提升學生素質為高校培養出全面發展的人才保駕護航。而學生黨建工作以學生黨員教育、培養和發展為契機，通過加強對學生思想引領、道德熏陶、黨性培養和先進性教育，推進學生全面發展，兩者聯動能有效推動大學終極目標的實現。

2.有利于實現工作互促。學生黨建是學生工作的核心和靈魂。黨的理論是學生工作的重要指導思想，學生黨員是學生中的優秀分子和中堅力量，加強對學生黨員的培養和教育，增強他們的影響力、凝聚力和吸引力，能切實推動學生工作的開展。學生工作是學生黨建的平臺和載體。它賦予了學生黨建廣泛的群眾基礎，是對學生加強理想信念教育的主要渠道和重要方式。學生黨員大部分是學生干部，承擔著各種學生組織管理工作，他們的思想政治水平、黨性修養和奉獻精神有利于擴大黨建在學生中的影響力，使更多學生積極向黨組織靠攏。

3.有利于實現資源共享。學生黨建和學生工作都需借助一定的平臺對學生開展教育，可將黨建工作與學生宿舍管理、心理健康教育、志愿服務和團學活動等相結合，在人員、經費、場地、平臺等進行資源共享，通過資源的優化配置，達到最佳育人效果。

二、新常態賦予學生黨建和學生工作新特征

十八大以來，縱觀中央從開展“群眾路線教育實踐活動”到“三嚴三實教育實踐活動”，從倡導“四個全面”到踐行社會主義核心價值觀，我們不難發現在推動社會改革、發展社會主義民主政治、從嚴治黨等各個方面，新的理念、新的措施已大量涌現，這為高校黨建和學生工作帶來新機遇與挑戰，也賦予了學生黨建和學生工作新特征。

1.“嚴”字當頭。習總書記提出從嚴治黨，高校學生黨建和學生工作也需將嚴字貫穿始終。嚴把黨員入口關，嚴格黨員的教育管理，嚴格監督黨員發展和學生管理服務各個環節，嚴格遵循教育規律，嚴格把握育人工作的各環節，嚴格執行學校各項規章制度，從而達到從嚴治黨、從嚴育人。

2.“實”為根本。學生黨建和學生工作要以“實”為根本，避免形式主義、黨建隊伍作風要扎實，工作要務實，行動要落實，學生工作更要腳踏實地，干實事，提升育人工作實效性。

3.“新”為保障。長期以來，黨建工作開展呈現“官方模式化”，嚴肅單一的會議召開、文件傳達、組織學習等形式占據絕對主導地位。在高校相對活躍的文化環境里，這種方式顯然不能取得較好效果。新形勢下，學生黨建和學生工作需具備創新思維，與時俱進，更新人才培養理念，創新教育管理形式，才能保障育人效果。

三、構建學生黨建與學生工作聯動機制新常態

(一)創新教育管理理念，建立思想導向共融機制

1.以社會主義核心價值觀為思想導向。社會主義核心價值觀為當前我國的主導價值觀，它為我國高校黨建和學生工作創新指明了方向。面對價值多元化的時代背景，培育和踐行社會主義核心價值觀成為時代賦予高校的重要使命，學生黨建和學生工作都應始終將社會主義核心價值觀貫穿全過程，并以它為思想先導，通過開展多種形式的學習，全面宣傳和弘揚社會主義核心價值觀，使其成為當代大學生的價值認同和精神支撐，引領并指導學生黨建和學生工作的開展。

2.學生黨建和學生工作互崗位化設置。實行學生黨員在學生工作領域崗位化，推進團支書基本由黨員擔任，鼓勵學生黨員積極參加學生干部競選，推動學生黨員在實際工作崗位中作出貢獻；實行學生干部在黨建工作領域崗位化，學生黨支部書記原則上由學生干部擔任，班級黨小組成員主要由學生干部兼任。通過實行互崗位化，切實增強學生黨建與學生工作隊伍合力。

3.學生黨建和學生工作制度互滲。在選拔機制方面，黨支部將團組織的“推優”工作和學生綜合素質測評情況納入學生黨員發展考量體系。學生干部應主要從學生黨員中選拔，同時鼓勵學生黨員勇挑重任，主動投身到學生干部隊伍中；在培訓制度方面，將黨課和團課結合，擴大參與面，豐富培訓內容，健全培訓機制；在考評制度方面，將學風建設、社會實踐活動等發揮模范帶頭作用情況納入學生黨員考核體系，將思想進步及在學生中發揮先進性作用情況納入學生干部考核體系。

(二)從嚴開展隊伍建設，促進主體共振

1.嚴把入口關。學生黨員和學生干部都是大學生中的先進分子，是高校學生教育、管理的中堅力量，他們的素質直接關系到高校育人質量和育人目標的實現。因此，在對學生黨員和學生干部的選拔上，要嚴格標準，認真審核，做到“入木三分”，公平公正公開進行選拔。

2.發揮主體性。“以人為本，突出人的全面發展”的教育理念要求無論在學生黨建還是學生工作都要充分認識到主體的重要性。加強學生黨建與學生工作的聯動，需要進一步突出學生的主體地位，培育學生的主體意識，引導他們以主人翁的姿態參與到學校的育人工作，實現自我管理、自我教育。

3.增強互動性。堅持教育與自我教育相結合是高校育人的基本原則之一。在學生黨建工作中，主體鏈為輔導員—學生支部書記—學生黨員—入黨積極分子。在學生工作中，主體鏈為班主任—輔導員—學生干部—學生。輔導員為學生黨建和學生工作共同主體，入黨積極分子和學生干部是學生中的優秀分子，而學生黨員大多來源于學生干部。通過充分發揮各主體的自主性，開展教育與自我教育，實現多主體共振。

(三)搭建實踐互促平臺，凸顯育人實效

1.搭建“黨建帶學工”實踐平臺

當代大學生是一個先進群體，他們思想活躍，喜歡接受新知識、新事物，厭惡單調、枯燥，如果學生黨建工作還是一味的“老三樣”，那么教育意義將大打折扣。結合時代特點和各高校的文化傳統特色，發揮校園文化在學生黨建中的熏陶作用，開展形式新穎、氣氛活躍、參與性強的學生活動，充分調動每一個黨員的積極性，使大學生真正在實踐中向黨組織靠攏，在實踐中走向成熟。如可廣泛持續開展“五個帶動”、“一區三崗”等學生黨建項目建設；可鼓勵黨員深入農村、企業調研，親身體驗黨的路線、方針、政策的正確性；可開展黨員暑期社會實踐活動、下鄉扶貧活動等，讓大學生親身體驗基層人民的生活，提高黨組織生活的吸引力和凝聚力。

2.搭建“學工促黨建”實踐平臺

當前，我國受經濟全球化和世界多元文化等多種因素的影響，大學生面臨大量西方腐朽思想文化的沖擊。特別是網絡媒體的迅猛發展，各種不良思潮無時無刻不在侵蝕著當代大學生的主流思想。在這樣的背景下，高校應把黨的建設作為學生工作的重要內容，充分發揮黨建思想引領、政治核心和組織保證作用。通過開展新生入學教育、黨團活動日、社團活動、主題班會、“三下鄉”暑期社會實踐活動、志愿服務等富有時代特色和校園特點的文化活動，對廣大學生進行社會主義核心價值觀教育，教育學生堅定社會主義理想信念，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，提升黨性修養，促進學生黨建工作。

3.搭建學工黨建網絡共建平臺

信息技術以一種深入持久的方式改變著世界面貌，為高校黨建和學生工作注入了新的內容。新常態下建設好學生黨建和學生工作網絡共建平臺，一要建立融思想性、知識性、趣味性、服務型于一體，深受學生喜愛的信息平臺，如校園主頁、QQ空間、微信、微博等；二要尋求學生黨建和學生工作契合點，加強內容設計。將黨性教育內容與學校當前校園文化建設、心理健康、宿舍管理、班團建設等緊密結合起來，同時，把握時代脈搏，將信息平臺的內容與社會熱門話題、主流思潮、主導價值觀等相結合；三要加強主體互動交流，通過開通網上論壇、留言板、電子郵箱、在線咨詢等模塊，為學生黨建和學生工作主體提供交流互動空間，使之成為思想交流、自我教育的園地。

(作者單位：湖南工學院)

參考文獻:

龍銀.構建高校學生黨建和學生工作的互動機制.科技信息，2010，(5).

陳志波.高校學生黨建與學生工作的關系探索.世紀橋，2007，(3).