“字正腔圓”在聲樂學習中的重要性

馬寧妝

（四川大學，四川 成都 610207）

“字正腔圓”在聲樂學習中的重要性

馬寧妝

（四川大學，四川 成都 610207）

歌唱離不開語言，語言是歌唱的生命，大部分的歌曲和歌劇都是建立在語言基礎上的。要準確地使用語言，做到字正腔圓和藝術性地表現語言的內涵是我們歌唱中極其重要的方面。如果說發聲訓練使我們具備了聲音的話，那么聲音中必須有思想情感的內容才能夠，否則就永遠是發聲練習，而這些思想感情是通過語言文字來表現的。

咬字；歌詞；字正腔圓

我們在學習歌唱中吐字、咬字的時候，常常會遇到脫離歌唱狀態這個前提，孤立地研究字的形成。比如要求學生像朗誦一樣將歌詞唱出，雖然字清楚了，但歌聲卻往往沒練習時流暢，這是什么原因呢？因為喉嚨、口腔等所有說話語言的狀態？歌唱發聲的要求改變了，習慣上的說話語言肌肉運動方式不靈活了，所以在歌唱中往往會種片面的情況。

一、美聲演唱的語言

有一些人注意了共鳴、氣息等狀態，而忽略了語言的重要性，這大多見于初學美聲的學習，只想到了打開喉嚨，只想到了歌唱發聲技術，導致語言和字含糊不清。另有一部分同學則為了調子的準確性，甚至將字唱得如同拼音字母一樣拆開來念，字頭、字身、字尾明確分割，表面上似乎，個字都很清楚，清楚得就和拼音字母一樣失去了文字、詞、句子融為一體的整體性，失去了語言的意義。為了追求過分的解剖般的清晰和韻味，而犧牲了共鳴空間和氣息運動，這更多見于初學民歌的學生群體。

另一種情況的人們也并非不想把歌詞唱清楚，實在是不太愿意拋棄剛剛建立的空間狀態，所以常常唱歌時吐字含糊不清。這關鍵在于這些人往往沒有認識到喉嚨、口腔等所有說話語言的狀態都改變了，習慣上的說話語言肌肉不靈了，很難用習慣的說話語言狀態來吐字咬字了，要盡量保持已經形成的空間狀態，所以常常唱歌時字含糊不清。既然發聲的空間狀態已經改變了，那么吐字咬字的部位也必然相應地被改變，不可能在原有的基礎上進行，必須尋找新的形成字的方式，尋找符合歌唱狀態的語言運用。歌唱的語言狀態和說話的語言狀態是不同的，如同用毛筆寫書法和用鋼筆寫字的道理一樣，我們不能用鋼筆字的要求來看待書法的所謂清晰程度。我們在很多論文論著里和課堂教學里也常常聽到讓學生將歌詞反復朗誦，做到一絲不茍，這也許從語言的表達方面確有幫助，但是只要一回到歌曲，這種朗誦的后果往往是習慣地套用了說話的語言狀態。

二、民族演唱的語言

民歌的歌唱方法與上述的應該有所區別，民歌演唱的發聲方法也相對美聲的空間要求小些，氣流要求少些，更多地追求比較靠前的口腔共鳴和鼻、眉心處的共鳴。民歌演唱的字吸取了許多戲曲的方法，比美聲歌唱方式的吐字咬字更靠近說話狀態，更要求符合說話語言的表現方式，更注意聲母、韻母、歸韻等方面的清晰。這當然不是說民歌要咬字清楚，美聲就不需要清楚，問題在于對字清楚的認識、程度、方式不同。

字正腔圓在研究或欣賞傳統戲劇、戲曲的時候，人們對它的含義十分熟悉，從發聲技術角度觀察，我國傳統的戲劇戲曲等藝術在擴大共鳴腔體的要求上，相對美聲概念上的空間要小些，擴張的部位也有所不同，尤其在喉嚨和口咽部位的運用上。我們民族傳統的聲音方面的表演藝術是建立在我們自己的語言基礎上的，聲音的運用，字、腔的運用都離不開“中國字、漢語”的本質，許多戲曲的聲音技術要求并不高，主要集中在行腔和語言方面，譬如滬劇、越劇、錫劇、黃梅戲、京韻大鼓等等，大都是建立在以說唱為主的基礎上，對聲音技術的要求不如美聲歌唱那么高。而美聲是歐洲民族的聲音藝術，它是建立在他們民族的文化語言基礎之上的，所以在字的構成，聲音的構成，上肯定不一樣，也就導致了歌唱時字、腔與我們的傳統不一樣的必然現象。

三、聲樂學習當中咬字和語言的重要性

我們在學習外國作品時如果用比較準確的原文演唱當然不太存在這種種沖突現象，而在演唱中國藝術歌曲時往往出現這種對字的要求上的不一致性。許多教師往往以說話的字的形成方式來嚴格要求歌唱，在民歌唱法中是完全可行的，但是在傳統的美聲歌唱的運動中，字的形成由于空間，聲音要求可能會發生一些變化，發聲的基本方式也被改變了，于是我們就不太可能繼續沿著說話語言狀態來進行歌唱的語言產生方式了，而需要適應歌唱的運動狀態，因此就需要改變一般的吐字咬字的方式，達到聽覺上的“字正腔圓”效果。

作為歌唱運動，美好的聲音藝術表現的基礎是歌唱的樂器，沒有美好的音質的樂器，歌唱就失去了至少一半的意義。語言和字都是建立在此基礎之上的直接表達情感的具體部分，兩者相互依賴統一，因此我們在研究和進行歌唱聲樂教學的時候，不能脫離歌唱狀態去孤立地研究字的形成。

四、結語

并不是說民歌要吐字清楚，美聲就不要清楚，關鍵是產生字的方式和部位有所不同、對“清楚”的認識也由于風格的區別而不盡相同，歌唱中的字的運用是藝術化的表現，必須符合歌唱審美需要。我們堅決主張字的準確清晰，一個學聲音的人如果字都唱不清楚，他還會有什么能感動別人呢？

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1005-5312（2015）17-0101-01