明治維新在日本現代化進程中的作用

慶奇昊

（信陽師范學院華銳學院，河南 信陽 464000）

明治維新在日本現代化進程中的作用

慶奇昊

（信陽師范學院華銳學院，河南 信陽 464000）

研究日本現代化是繞不開“明治維新”運動的，不管認為日本現代化的起點起于何時，這一歷史事件是日本現代化之旅不能割舍的要件。本文將從以下政治、經濟、教育三方面進行分析和論證明治維新的作用。

明治維新；日本；現代化

明治維新之后，日本不僅成功地避開了淪為殖民地、半殖民地的危險，而且在短短幾十年之間使日本從封建社會邁入資本主義社會，并且為以后日本現代化奠定了基礎。

在倒幕運動勝利后，新政府實施了一系列改革，史稱明治維新。那么這些措施和政策到底有什么作用呢？

一、政治方面

明治政府成立后雖然實行了一系列新政，但是社會基礎結構仍然是沒有得到變革，這就大大削弱了新政的實施效果。為了能夠鞏固新政府的基礎，就必須要堅決采取消滅各藩領主實力的政策和措施。由于得到了幾個強藩奉還土地的支持，其余各藩也開始紛紛上表奉還土地，奉還版籍工作得到了順利地實施。然后各藩舊藩主被中央政府任命為該領地的知事。雖然說形式上沒有多大區別，還是原來的地方官管轄該地區，但是土地所有形式從地方收歸國有了國有，實現了真正的中央集權政治。但是奉還版籍這一措施由于地方官并未有實質性改變的關系，封建遺風仍不免還有殘余，就不得不做出了廢藩置縣這一決定。把全國分成為3府72縣，原任藩知事一律被召回東京聽命重新分配。明治政府正是通過這樣的舉措重新把權力收歸中央，形成統一的中央集權式國家。除此之外政府還廢除了不利于國家政策實施的舊的法律法規，頒布了與新政府發展目標相匹配的政令和措施。這些新的法令對于加速經濟和現代商業發展都起到了很大的推動作用。

伴隨著幕藩體制的崩潰，政府開始著手改革官制。在王政復古的大口號下，攝政和關白白廢除，采取天皇親政的制度。但是因為天皇年少，所以天皇輔助體制是極為必要的。因此在明治元年政體書被發布，第二年建立了二官六省的制度。二官指的是太政官和神祗官，六?。ú浚┦侵糜谔傧逻叺模@是模仿律令制的二省八官制度。但是后來經常會發生工部省從民部省分離或者把刑部省改組為司法省的變動，行政機構的設定并不固定。明治17年內閣制度的確立終于使得中央官制的改革得以穩定。雖然說內閣制度確立了,但是其本身卻有很大的封建性，是為內部少數的強藩服務的，但它對于日本近代化政治的改革卻有非凡的意義，為日本政治現代化發展提供了一條出路。

二、經濟方面

在經濟上，日本政府推行了殖產興業的政策，為的是增加生產、興盛產業。在倒幕成功后實現維新的明治政府遇到了很多問題。首先要解決的燃眉之急就是如何對抗歐美列強的侵略。當時列強爭相進入亞洲，日本也有像中國一樣淪為殖民地的危險。

1854年3月《日美親善條約》簽訂之后，日本又被迫同其他列強陸續簽訂了類似條約，當然都是以親善為名義的。這些條約都是承認列強的治外法權，放棄了關稅自主權，僅僅給對方國家以最惠國待遇的侵犯自己國家主權的不平等條約。因此在初期“攘夷”呼聲很高。但是在列強壓倒性的軍事實力面前，攘夷是不可能完成的任務。因此國家把發展作為興國的第一要務，提出了“富國強兵”、“殖產興業”和“文明開化”三大政策。其實三大政策當中“殖產興業”是作為國家核心戰略的。畢竟“富國”只通過殖產興業也就是產業、經濟的近代化實現的，“強兵”和“文明開化”也是在產業、經濟近代化實現之后才能被保障的。

日本國家和社會近代化、尤其作為基礎結構的產業、經濟近代化得以一時被鞏固是在明治20年代中期?？梢哉f是殖產興業的效果所致，其近代經濟或者說近代資本主義經濟結構的基礎的形成是相當迅速的。作為如此迅速形成日本近代經濟的原因之一可以考慮為招聘了很多西方發達國家的學者和技術專家來當老師。國家在招聘這些人員的時候花了很大的力氣，可以從其“御用外國人”的招人方針的“御”字上看到了日本極其謙恭的態度。不僅政府要遵守這個方針，另外也讓國民嚴守這個方針。官民共同從精神層面尊敬外教的同時，給其豐富的物質待遇，對于那些博學的人給予大臣級別甚至高于此級別的工資待遇。政府以及民營企業雇傭的外國人的數量是相當多的。從明治5年發行的《御用外國人》一覽當中可以了解到中央政府雇傭了214人，府縣廳以及民營企業雇傭的是164人，合計共378人。通過這些措施，日本迅速地從外國學取了很多技術。

之后政府通過實施整理紙幣、成立日本銀行、轉讓官辦工廠等一系列經濟政策，使得日本的經濟從原始積累階段轉變到了產業資本階段。在這個過程中以國家權力為媒介而急劇膨脹的產業資本在政商資本向銀行資本轉化時國家間接的保護下開始自我確立為私有資本主義。日本的產業革命確立了，它使得日本的近代化更快了一步，然而日本從此走上了對外擴張的道路。

三、教育方面

明治新政府在改革后向國外發布通告聲明日本將會堅持開國的政策。這是因為日本為了對抗歐美列強保持自己國家的獨立，必須以歐美國家為范本使本國在國內制度和文化上取得近代化。

明治維新之后，文明開化的思潮充斥著日本各地。不僅歐美的近代思想和科學技術要被吸收，連生活方式和風俗習慣等生活的方方面面都要拿過來。一切日本古代的東西都要被蔑視和放棄，是一個對西洋物質和思想不加以批判無限尊崇的時代。其實吸收外來文化無論從廣義還是狹義來說呢，都是與教育有深深聯系的。當時的學校使用了歐美的學科制度，多使用文明開化的翻譯教材。另外各地興盛開辦洋私塾和外國語學校，以豐厚的待遇聘用外國教師，兵器派遣了很多留學生赴海外進行學習。在文明開化的思潮下，民間的啟蒙運動也達到了高潮。通過當時一大批西洋學者和啟蒙家，一大批介紹歐美思想和生活的著作或者譯著被出版，還發行了很多報紙和雜志。思想上的開花也加速了近代學校建立的進程。

明治三年二月教育行政官廳制定《大學規則》以及《中小學規則》并向太政官申請批準。這是以歐美學校制度為范本的學校制度構想，而且大學的學科將采用歐美的分科制。關于圍繞大學規則的改編，處于優勢的洋學派和國學派的對立變得空前激烈起來，但是政府于明治三年七月關閉了國學派的大學本校。新政府的教育方針可謂空前明朗，畢竟想要讓國家近代化那就需要相應的近代化的人才。

在明治維新期間，作為近代國家建設的基礎，國民一般性的教育也得到了政府相當多的重視。中央政府于明治二年二月向各府縣指示小學建造之事，又命令教育部門商討實施方針。通過一系列的動作，使得日本首次有了全國規模公立教育制度立案的可能性。各藩和府縣也都開始有了建設新學校的動向。在明治元年十二月設立的靜岡藩沼津兵學校附屬小學雖然是以貴族子弟為對象的初等教育學校，但是是最早使用“小學”這個稱謂的。明治二年京都府在京都都內設立的番組小學開始吸收庶民小孩進校讀書。另外神奈川縣、筑摩縣、名古屋縣等都開始設立庶民教育的學校，開始向國民教育邁出了重要的一步。除了府縣諸藩的洋學校之外，民間也開始興辦洋學塾，比如福沢諭吉的慶應義塾和近藤真琴的攻玉塾等等。這些學校在培養近代化所需要的各種人才方面具有巨大的貢獻。

四、結語

明治維新對于日本是至關重要的，它使得日本擺脫了像亞洲其他國家那樣淪為半殖民地國家的危險，搖身一變成為一個列強國家。這次改革是資本主義性質的，它使日本從一個閉關鎖國的封建國家轉變成為了資本主義國家。明治政府通過上述三大主要政策達成了國家富強的目的，而且為戰后日本經濟的騰飛打下了堅實的基礎。

[1]萬峰.日本近代史[M].北京:中國社會科學出版社,1984.

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[4]劉天純.日本現代化研究[M].北京:北京東方出版社,1995.

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1005-5312（2015）11-0254-02