略論當代大學生創新潛能的培養

歐陽文婷（文華學院，湖北武漢430074）

略論當代大學生創新潛能的培養

歐陽文婷
（文華學院，湖北武漢430074）

隨著經濟社會的快速發展，市場競爭越來越激烈，對人才提出了更好地要求。為了促使當代大學生順利就業，學校要更重視對學生進行創新潛能等綜合能力方面的培養。本文從當代大學生創新潛能的重要性入手，著重分析了當代大學生創新潛能培養的有效策略。

當代；大學生；創新；潛能；培養

當代社會不僅要求人才具備扎實的專業技能，還要擁有較高的綜合素養，如創新能力等。大學生對新事物充滿了好奇，學習能力強，思維敏捷活躍，喜歡獨立思考和判斷。而大學作為學習與社會的過度轉變階段尤其要對新型教學模式予以重視。所以，為了應對這一變化，教育部加快了教育改革的深度和廣度，針對大學生這一特殊群體提出了“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，尤其是高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神”。然而現階段，我國高校大學生的創新潛能培養還存在很多問題，下面講究當代大學生創新潛能培養的有效策略進行詳細闡述。

一、當代大學生創新潛能培養的有效策略

（一）提高大學生的創新意識

正所謂“理論指導實踐”。要培養大學生的創新潛能首先要讓大學生認識到創新潛能的重要性，提高大學生的創新意識。具體來說，需要在組織學習和其他活動中向大學生系統講解創新潛能，積極調動大學生的學習積極性，給大學生創設開放自由愉悅的學習平臺和氛圍。

（二）創新高校教育體制

社會在進步，為了適應時代的變遷和發展，高校教育體制也需要進行創新發展。具體可以從以下幾方面進行：

1.優化課程體系。傳統的大學課程體系重視知識點的學習和記憶，而創新潛能是建立在充分掌握機車課程知識的基礎上，通過對多學科的整體把握，結合自身的創造力得以發揮和實現。所以大學在進行課程體系的設計規劃階段，要優化課程體系，做到重點突出，全面科學，以此來提高大學生的整體綜合素養。

2.優化教學策略和手段。現如今，大學教育主要以教師授課為主，多在課堂開展。為了提高課堂教學質量和效率，需要優化教學策略和手段，盡可能調動學生的學習熱情和學習主動性、積極性，從而有助于大學生創新潛能的發揮。具體來說，改變傳統的“填鴨式”教學方式，多為學生創設各種學習討論的環境和氛圍，教師積極引導學生大膽發言，做好教育指導者角色，把培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力作為貫穿教學始終的重要主線。

3.提高實踐教學比例。受到傳統教學理念和模式的影響，盡管素質教育已經提出了很多年，但大學課程中實踐教學的比重仍很低，大部分學校仍以理論學習課程為主。其實，并不是只有設計類、實驗類的課程才需要實踐教學，實踐教學的特色就是演示性強，學生通過對教師操作的模仿來加深對知識點的領悟和掌握，在加深記憶的同時激發學生的學習興趣。具體來說，除了組織學生參加各種社會實踐、實習外，還可以組織各種學術相關比賽和科研考察活動，能更好地促進理論知識轉化為生產力，提高大學生的動手能力和創新潛能。

（三）建立健全大學生創新潛能的培養機制

1.設立專門的管理組織機構，完善管理制度。要培養大學生創新潛能所設計的領域十分廣泛，并不是一朝一夕就可以完成的。所以高校要設立專門的管理組織機構，對如何有效培養大學生的創新潛能進行系統化科學管理，通過制定合理的中長期目標，并把大目標分解為若干小目標逐個實現。同時，要注意在制定各項計劃前，要確保方案的可行性。另外，為了保證各項活動的順利有效開展，需要完善各項管理制度，做到規劃科學，落實到位，成績突出。

2.設立大學生創新潛能基金，提供物力保障。高校在開展創新潛能培養活動中，都需要一定的資金投入和支持。高校可以通過設立大學生創新潛能基金的形式為大學生創新潛能的培養活動提供物力保障。另一方面，這項基金還可用于對活動中表現突出的教師和大學生進行獎勵，以提高教師的教學熱情，提高大學生的參與積極性，為實現最終的創新成果打下堅實的基礎。

（四）高校要做好創新潛能培養重要性的宣傳工作，提高社會的認同感

高校為了保證創新潛能教育的質量和有效性，除了要改革原有的課程評價體系和各項評估指標外，還需要積極參與到對社會公眾的宣教工作中來，使得社會和企業認識到創新潛能對社會經濟的貢獻和價值，在解決好人才出路的同時，為高校培養創新潛能人才掃平了后顧之憂。

二、小結

由此可以看出，大學生創新潛能的培養是順勢時代發展和社會進步需求的產物。雖然我國高校在培養創新型人才的道路上起步較晚，但已經取得了一定的成績。接下來需要從培養大學生創新意識，優化教育制度體系，完善教育培養機制，增加社會認同感等方面進行改善，以提高當代大學生創新潛能的培養能力。

[1]王漢清,況志華,王慶生,等.大學生創新能力總體狀況調查分析[J].高等教育研究,2014(09).

[2]喬海曙,李遠航.大學生創新能力培養研究綜述[J].大學教育科學, 2013(01).

[3]趙振華.當代大學生創新素質狀況及對策研究[J].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版),2014(06).

G641

A

1005-5312（2015）23-0231-01