校長應格外關注教師心理健康

郭麗娟

學校要完成立德樹人的使命，關鍵在教師。教師不僅傳道授業解惑，而且以全部的心理品質影響著學生的心靈生長，教師的心理素質對學生有著更為重要的影響力。作為一校之長，應格外關注教師的心理健康。

關注教師的心理健康，要以充分理解為前提。隨著我國經濟社會的飛速發展，對教師的要求越來越高。教師的職業壓力也隨之加大。社會的攀比、家長的期望、媒體的注視、網絡的眼球，使得教師體驗職業成就感越來越困難。作為校長，應全面了解和把握于教師的從教環境和氛圍，對可能造成心理異常的原因多了解、多研究、多分析，未雨綢繆，提早預防。對于有心理異常傾向的教師要給予理解，及時疏導，避免他們把不良情緒帶進課堂，影響教育教學，影響學生的心理成長。要多關心教師的生活和學習，多送溫暖，解決好后顧之憂，為他們全身心投入教育教學活動創造有利的條件。

關注教師的心理健康，要搭平臺，促發展，激發內在動力，防止職業倦怠。職業理想是教師職業發展的不竭動力，也是保持心理健康的一劑良藥。如果教師僅僅把教書作為一份簡單的謀生手段，時間長了，就會懈怠；只有把教書育人作為事業來追求，才能保持永不倦怠的激情。校長要積極引導教師樹立遠大的目標和立德樹人的信念，不斷挖掘發展潛力，定目標，給平臺，重激勵，讓他們始終保持充沛的精力、旺盛的活力。

關注教師的心理健康，還要營造和諧的人際關系，建設良好的校園文化。人際壓力是心理健康的重要“殺手”，如果教師與同事之間、與學生之間、與家長之間的關系處理不好，直接影響情緒狀態。學校要多創造條件，讓教師與各方面常互動、勤對話，保持順暢的溝通關系。要發揮校園文化在人際互動中的重要作用，讓教師置身于環境優美、積極向上、充滿人文情懷的良好文化氛圍之中，保持身心的愉悅和人際的和諧。

關注教師的心理健康，更應注重教方法，善呵護，加強教師心理健康教育。授人以魚，不如授人以漁。學會自我調節和自我減壓是保持心理健康的不二法門。學校要把心理健康教育作為教師教育的重要內容，可安排適當的心理訓練，提升教師的心理素質；也可通過開展心理咨詢活動，幫助教師解決心理適應方面的問題；還可以組織一些精神放松、心態調整、有效溝通、心理預防等方面的培訓，讓教師正確認識自己，保持樂觀的人生態度，樹立良好的意志品質，積極促進和維護心理健康水平。

“經師易得。人師難求”。教師保持積極向上的心理狀態是為人師表的重要途徑。“親其師而信其道”，和藹可親的教師形象是學生心中的永恒記憶。只要關注教師心理健康，不斷改善條件，提升教師心理素質，就能讓教師保持良好的精神狀態和高尚的人格追求，為教育的改革發展和教學質量的提高奠定良好的基礎。