關于大學生思想政治教育在新媒體環境中的創新思路探討

路璐

【摘要】最近幾年，隨著新媒體技術的發展，以及傳播速度的加快，學生已經成為新媒體信息的發布者與接受者的主要組成部分，而且正面臨大量的信息沖擊。這種新媒體的快速發展對高校的思想政治教育工作造成了一定的影響，本文就針對大學生思想政治教育在新媒體環境中的創新思路進行了探討。

【關鍵詞】大學生 思想政治教育 新媒體

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0087-01

1.前言

新媒體是意識形態工具的一種，它的傳播與復制的速度比傳統的媒體更加的快捷、隱蔽。但是同時，新媒體的發展也對大學生的思想產生了深刻的影響，因此對大學生的思想政治教育工作在新媒體環境下的創新思路進行探討，存在一定的必要性。

2.新媒體定義和特征

新媒體的定義從技術特性的角度出發來看，通常以電腦技術為基礎。從行為的角度來看，所引發的傳播行為和傳播層面是前所未有的收獲，對信息進行再加工，從前不能實現的現在能實現。從組織上來說，新的知識空間和傳播空間，脫離原來有的等級的，形成零散復雜靈活的體驗。把這三個合在一起就是：信息和傳播技術及其相關的空間環境，就是指擴展我們傳播能力的技術和裝備，開發和利用這些技術和裝備的實踐，圍繞這些技術和時間形成的組織結構。

因此，我們對于新媒體的定義是：不同與傳統大眾媒體的，包含特定技術、實踐和社會組織的信息與傳播系統。

新媒體特征有這些，首先是數字化，之前所有的形式都可以轉為010101計算機代碼進行傳播，新媒體平臺可以包容一切。其次是多媒體，數字動畫聲音等的全部整合。再次是互動性，區別于傳統媒體最大的一個特征。傳統到單向，一對多的互動。接著是網絡化，每一個人都是網絡時代中的節點，每個人都可以參與信息的生產、傳播和發散。最后是個性化，這意味著新媒體可以針對每一個人的特點和興趣愛好為其私人訂制一些信息（推特、QQ、微博、微信等等）。

3.新媒體對高校思想政治教育的影響

3.1對教育環境的影響

首先，社會空間沒有了屏障。在新媒體環境下，媒體與平常人的接觸實現了，這不僅使人的感知范圍和能力得到很大的提升，更使得個體的傳播能力和溝通能力得到加強。人們對世界的認識可以通過多個渠道來獲知，不再依賴單一、單向的信息來源，在這樣的社會環境下，高校思想政治教育原來封閉式的單向的教育模式被打破了。其次，嚴重的社會輿論同化現象。在新媒體時代，傳播的內容和意識形態都是全球化的，不過這種全球化也是存在缺陷的，它并不是雙向的傳播，只是單方面的而已，因此，導致媒體輿論格局的中心和邊緣是不對稱的，在一些問題面前，大學生們的觀點或價值取向往往是相似的甚至是輿論同化的，這樣的情況使得高校的思想政治教育工作遇到了前所未有的困難。最后，新媒體具有信息量大、傳播速度塊、交互性強、覆蓋范圍廣等特點，它是一個開放、平等的信息交流互動平臺，雖然很多大學生通過運用新媒體拓展了自己獲取信息的渠道，使得大學生與社會信息的接觸面更加的大，但是因為新媒體中的信息量大，傳播速度快，所以中間也存在著很多不良信息，這也使得高校的思想政治教育環境變得更加復雜。

3.2對高校大學生的影響

大學生是接觸和使用新媒體最早、最直接的群體。網絡搜索已經成為大學生解決學習問題的最佳途徑，大學生通過查閱資料將網絡與自身的學業需求結合起來。而登錄網絡社交工具成為大學生網絡第一行為，63.1%的大學生連接計算機網絡后所做的第一件事是打開QQ等聊天工具，16.3%的大學生則首先打開“人人網”（社交網站）首頁，這說明大學生熱衷于網上交往形式。新媒體正在改變著大學生的認知方式、思維方式和價值觀念。因為新媒體強調受眾對信息進行評述、解釋、分析與選擇，因此會張揚大學生獨立思考能力和批判質疑的精神。但大學生對社會不夠了解，多元的大眾傳媒形態，數字化的虛擬世界，光怪陸離、良莠不齊的傳媒信息，對于這些世界觀、人生觀和價值觀正在形成之中的大學生來說，不容易分辨，因此也帶來了諸多負面影響。當他們將這些負面的思想轉移到思想政治理論學習中時，就可能會出現自我意識的過度膨脹，沉溺偏狹的個人世界，甚至會產生一些偏激的想法。

3.3對思想政治教育工作的影響

新媒體對思想政治教育工作有積極的影響，也有消極的影響，積極影響是：搭建了高校思想政治教育工作的平臺；提高了高校思想政治教育工作的時效性；提供了增強高校政治教育工作實效性的機遇；強化了高校思想政治教育工作的滲透性。不過新媒體也對高校思想政治教育者產生了消極的影響，如：新媒體傳播的使得媒體與平常人之間沒有了屏障，增添了高校思想教育工作引導的難度；新媒體技術的更新速度快，使得高校思想政治教育工作創新性的難度增加；新媒體采取的是匿名的方式，提高了高校思想政治教育工作針對性的難度；新媒體的是沒有太多秩序的，也讓高校思想教育工作管理的難度。

4.創新新媒體環境下大學生思想政治教育的方法

4.1提高思想政治教育者的工作水平

對于高校進行思想政治教育工作來說，新媒體的流行是一個挑戰，同時也對思想政治教育的工作者教育能力有了更高的要求，思想政治教育工作者首先要理解、掌握以及熟練的運用新媒體，并且清楚新媒體技術存在的一些優點和缺點，只有這樣才可以掌握在新媒體環境中思想教育工作的主動性，對學生進行針對性的教育，從根本上加強和改進新媒體環境下的大學生思想政治教育工作。

4.2構建大學生思想政治教育網絡平臺

高校思想政治教育工作者可以地通過新媒體與大學生加強互動，及時了解他們的思想動態，認真做好相應的引導工作。一方面，可以利用論壇、博客、微博等進行一對一、一對多、多對多的溝通交流，針對大學生的特點和思想困惑，逐漸地進行引導，把思想政治教育工作做到大學生的心中；另一方面，建設和完善專業的思想政治教育網站，豐富網站的內容、改進形式，為大學生提供互動平臺。學校各部門則應加強協調、形成合力，建立必要的信息監督機制，倡導健康文明上網，營造良好網絡環境。還可以通過申請讓每個人都有機會成為班級的網上管理者，組織班級微博、成立QQ群等?？梢愿行У膩硖嵘髮W生管理工作的組織職能，并且能提高大學生工作事務的參與度與積極性。

4.3新媒體環境下大學生思想政治教育新方法

首先，拓展大學生思想政治教育的網絡陣地。高校應該把傳統的課堂教育、主題活動、社會實踐等活動與新媒體相結合，建立校園網絡陣地，充分利用網絡平臺，加大網絡教育的時代感，以滿足不同形勢、不同階段、不同群體對思想政治教育工作的新需求。

其次，完善技術支持，豐富思想政治教育形式。學校應加快網絡化、信息化建設等技術方面的投入，加強校園網絡設施設備建設，發揮校園網絡的教育優勢。另外，建設網絡論壇，獲取學生思想動態最新資源。了解大學生真實思想狀況，從而引導論壇輿論導向，使思想政治教育更有針對性。

最后，提升以輔導員為核心的思政工作者網絡教育水平。

4.4全面提高大學生合理運用新媒體的素養

高校要從物質保障、制度建設、人力資源等方面加大對新媒體素養教育的投入；引導學生確定明確的新媒體素養目標，制定新媒體素養的培養計劃；掌握新媒體運用的技巧；掌握運用不同的新媒體的具體內容；增強面對新媒體時的自我保護意識；密切關注新媒體發展動向和學生與新媒體接觸的狀況，出現問題及時給予引導；注重理論與實踐結合，強化新媒體教育的體驗性。

5.結論

雖然新媒體在發展過程中為高校的思想政治教育工作帶來了一定的影響戰，但思想政治教育的工作者如果能夠正確的利用新媒體這個平臺，充分發揮新媒體教學的優勢，就能提高學生自身的道德素養，提高高校思想政治教育的工作實效。

參考文獻：

[1]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京：南京師范大學，2013.