小學數(shù)學生活化教學分析

岳廷榮

【摘要】小學數(shù)學教學生活化是當前數(shù)學教育改革的一個重要方向，數(shù)學教學生活化有助于幫助學生將枯燥乏味的數(shù)學符號變?yōu)橥ㄋ子腥さ纳罱?jīng)驗，提高學生的學習興趣，啟發(fā)學生的數(shù)學思維，提高小學數(shù)學教學效果。本文從構(gòu)建生活化教學內(nèi)容和開展生活化教學實踐應用兩方面進行了論述，希望給數(shù)學教育工作者提供一些借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 生活化教學 教學藝術(shù)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0163-01

數(shù)學知識在人們的日常生活中處處都有體現(xiàn)，但是不同的學生所處的環(huán)境和生活空間是不同的，為了有效地進行生活化教學，小學數(shù)學教師應當關(guān)注學生的生活實際，讓生活中的數(shù)學為課堂中的教學服務。因此，實施數(shù)學教學生活化的前提是關(guān)注學生的校園或者家庭生活。

校園是學生進行學習與活動的主要場所，因此教師可引導學生去發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù)學問題。例如，教室中的座位編排、體育課上的隊列等等都體現(xiàn)出了數(shù)學中的“位置”問題；學生的課桌、體育室中的各種球、教室長廊中的柱子等等則體現(xiàn)了“幾何形狀”的數(shù)學知識；運動會上的各種體育比賽也包含著各種數(shù)學知識。教師在課堂教學中，應盡可能地找與學生生活結(jié)合的例子來講解，這樣可以加深學生對數(shù)學知識的理解。

一、構(gòu)建生活化教學內(nèi)容

（一）利用學生感興趣的案例進行課堂舉例

學習興趣對學生的學習積極性影響很大，教師可以適當?shù)貙虒W內(nèi)容進行改編，融入學生生活實際中的一些例子進行講解，吸引學生注意力，提高學習效果。比如，在學習3、4的乘法口訣時，書本中原有的例子未免過于枯燥，提不起學生的學習興趣。教師可以巧妙地將生活中的三輪車和四輪車引入到教學中來，很多學生都喜歡玩具車，因此他們學習積極性明顯高漲，再用表格的形式將探究成果呈現(xiàn)出來，有利于學生發(fā)現(xiàn)3、4乘法口訣的規(guī)律。

（二）結(jié)合生活中的例子進行數(shù)學講解

小學生在生活中積累了不少生活經(jīng)驗，其中很多經(jīng)驗都與數(shù)學有關(guān)系。讓學生在生活中學習具有現(xiàn)實意義的數(shù)學，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力。在超市買東西經(jīng)常會遇到“克、千克”，讓學生建立克、千克的質(zhì)量觀念還是有一定難度。可以讓學生自己去超市找出包裝袋上寫著1千克或者1000克的物品，感受到底是有多重。再讓學生掂量一下硬幣的重量，稱一下1個蘋果的重量，一個雞蛋的重量。或者讓學生找出自己喜歡的食品包裝袋上的重量，從而加深對克和千克的理解。

二、生活化教學的實踐應用

（一）開展形式多樣的生活實踐活動，提高數(shù)學實踐能力

1.主題型小調(diào)查、小搜集

所謂數(shù)學小調(diào)查，是指在教師指導下，學生根據(jù)生活實際情況來對需要調(diào)查的專題進行選擇和確定，并據(jù)此對獲得的信息進行分析和做出相應決策的學習活動。教師可以在教學過程中為學生提高一個主題，讓他們在生活學習中適當積累相關(guān)的數(shù)學信息。

對學生積累得到的信息，教師應該教會學生按照不同的內(nèi)容進行分類處理和整理成冊，并建立“信息庫”。這樣，在課堂教學上，教師可以有選擇性和目的性的從這些“信息庫”中提取需要的信息，結(jié)合課本知識進行有效教學，以此來提高學生處理信息的能力。“信息庫”的建立，使信息的被利用率大大得到了提高。

2.應用型小設計

在課堂教學中，我們有時會讓學生運用所學過的數(shù)學知識進行一些小設計之類的活動，以此來增強他們的數(shù)學修養(yǎng)和想象力。例如，教師可以讓學生應用相關(guān)的數(shù)學知識制作鐘面和制定作息時間表以及設計圖形等。

3.趣味型益智游戲

“拼七巧板游戲”是培養(yǎng)學生數(shù)學智力的一種有效的綜合性智力拼圖游戲。學生通過七巧板來拼做出多種多樣的數(shù)字和圖形，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，還能培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造力和想象力。例如，在教學四則混合運算后，可以讓學生玩24點撲克牌拼點數(shù)游戲，以此來不斷提高學生數(shù)學思維的靈活性。

（二）設計生活應用開放題，張揚學生的個性

1.“數(shù)”的生活應用與開放題

如找數(shù)的規(guī)律，出示4個標有數(shù)的氣球，1號氣球?qū)懼?、4、2，2號氣球?qū)懼?、4、8，3號氣球?qū)懼?、3、5，4號氣球?qū)懼?0、12、14，請學生找出與眾不同的氣球。根據(jù)數(shù)的特點和排列規(guī)律的不同，就有不同的找法。

2.“量”的生活應用與開放題

如“時、分、秒的認識”后，剪輯電視報里的節(jié)目單，讓學生回答問題。7：30新聞，8：00音樂園地，8：40兒童樂園，9：20動物星球，10：10體育世界，11：00探索奧秘。（1）說出“新聞”開始播出的時間，并在下面鐘面上畫出來。（2）“音樂園地”播出多長時間？（3）“動物星球”播出多長時間？ （4）如果現(xiàn)在正在播出“體育世界”，估計現(xiàn)在大約是幾時。

3.“形”的生活應用與開放題

如猴媽媽買來一塊長方形的蛋糕，小猴兩兄弟可高興了。可猴媽媽說，得把蛋糕切成大小相等、形狀相同的兩塊才能吃。這下可把小猴難住了，你能幫小猴兄弟想出切蛋糕的方法嗎？用不同方法去切，方法有好多種，可以橫著切或豎著切，還可以通過蛋糕的中心切一刀等。

參考文獻：

[1]王晴晴.小學數(shù)學教學生活化研究[D].山東師范大學，2014