從零到永遠（一）

張維山

自1984年在大學學習計算機開始，我就沒有離開過與計算機相關的學習與教學工作。正如毛澤東詩詞中所言：三十八年過去，彈指一揮間。時光易逝，假若有人問起太谷師范學校（晉中師范高等專科學校前身）的計算機教育是從哪年開始的，恐怕沒有幾個人知道，即使作為親身經歷者，由于時間久遠，記憶也已經很模糊了。若不是“看圖憶事”欄目，我也不會觸碰這段塵封的歷史。讀者朋友可通過老照片及故事了解過去的信息化發展與教學。

愛人從家里的老相冊中，找到了這張1987年的老照片，勾起了我初為人師及對信息技術發展的回憶。1985年，我大學畢業分配到太谷師范學校，當時沒有課可代，楊校長了解到我在大學學習過計算機，于是把我帶到電教辦公室，從床底下拖出由晉中市教育局獎勵給我校的塵封的兩臺COMX-PC1學習機。二話不說，我擦去灰塵，打開包裝，連接電源，打開顯示器，在鍵盤上輸入一段BASIC程序，RUN顯示出五彩繽紛的圖案，音箱喇叭中響起了悅耳的音樂。在場的楊校長和其他教師都很高興，校長立馬決定由我開設計算機第二課堂活動，并從高年級各班中選出最優秀的一名學生組成微機小組，就這樣，一間宿舍（充當計算機活動室）、兩張八仙桌、幾條凳子，開始了我在太谷師范從零開始的計算機啟蒙教育……

為了在信息化教育發展的歷史長河中，尋找計算機教學留下的痕跡，我專門到學校檔案室查閱了檔案。很幸運，發現了兩張當年自己指導學生微機活動的老照片。這非常感謝攝影社的指導教師毛青云，是她在退休之際把自己的全部攝影作品給予學校封存。可以說，這是一份不可多得的圖片資料，管中窺豹很能說明當時的計算機教學狀況。

那時計算機課程所講的內容是BASIC語言，并以課外活動的形式開展教學。兩臺計算機、僅有的一本用戶手冊、23名學生。從圖片上可以看到，當時沒有大屏幕投影，講課時學生圍在教師周圍，邊聽邊看教師教學的講解和操作，人人都非常專注，從指法到算法，耳傳心授。教師示范后，學生一個一個輪流上機操作實踐，互相提醒，認真操作，必要時教師會給予指導。而如今的教學，雖然擁有了投影機、電子白板等各種現代化設備，可是學生的注意力卻成為非常稀缺的重要資源。

計算機教學實踐性很強，動作技能的掌握要靠學生千百次的操作訓練才能達到熟能生巧，正所謂“眼過千遍不如手過一遍”。當時，每當學生調試成功一段程序，我都會非常高興。記得許大峰同學經過一個學期的學習，還在《軟件報》上發表了半個版面的文章。同時，為了方便教務處計算全校學生的成績，在第二課堂教學之余我還編寫了一個學生學分成績打印系統。由于計算機沒有外存，程序只能用錄音機保存到磁帶上；沒有漢字系統，程序中的字段名稱只能用漢語拼音字母代替，如數學用“shuxue”代替。不過這些都不影響應用，完全能夠運用計算機計算出全校學生的考試成績，排出學生的考試成績名次，解決當時教務處計算工作量超大的問題。

更正

《中國信息技術教育》雜志2015年10月（上）總第222期第127頁《CDIO教學模式下的〈醫院信息系統〉課程改革與實踐》一文，作者華琳應注明為責任作者，特此更正，并向作者、讀者致歉。

《中國信息技術教育》雜志編輯部