小學生語文學習習慣培養策略探究

張滿輝

【摘 要】學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。

【關鍵詞】小學生 ? ? 語文學習習慣 ? ? 培養策略

學習習慣有好壞之分，如課前預習，上課專心聽講，認真完成作業等，都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕松快捷地學好知識。反之，一個人如果養成書寫潦草、做題馬虎等不良的學習習慣，不僅會增加學生學習的負擔，而且有損學生的身體健康。所以，古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生良好學習習慣的培養。那么，就現實的教學活動而言，我們又當如何才能使學生養成良好的學習習慣呢？本文將以小學生語文學習習慣的養成為例，簡單談談自己的一些認識。

一、語文學習習慣的培養要從小抓起，越早越好

心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以，盡早使孩子養成良好的學習習慣是很重要的。學生年齡小時，習慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學習習慣一般能及時被發現，也易于得到糾正，如等到不良習慣越積越多并穩固定型時，就會影響良好習慣的建立，又不易糾正。比如在小學語文作文學習過程中，就有學生存在懶于聽從老師的啟迪、懶于用眼睛去觀察身邊的事物的現象。在這種情況下，學生的作文往往一團糟，下筆無詞，語句不通，越懶越不會寫，越不會寫越懶。針對這類問題，老師就要想辦法從“治懶病”入手，可以通過創設適當的獎勵機制，去鼓勵學生逐漸改掉懶惰的不良習慣，進而培養起勤于觀察描摹、勤于收集整理、勤于下筆練習的習慣。有很多人認為小學低年級時要讓孩子多玩少學，到了高年級，所謂的學習習慣自然就養成了，我認為這是極其錯誤的思想，完全沒有存在的基礎。我們要從小學一年級開始就要引導學生建立良好的學習習慣，并在其成長過程中逐步強化訓練，從而使這種好習慣內化成為穩定的自覺行為。

二、語文學習習慣的培養要循序漸進，逐步發展

良好的學習習慣不能一朝一夕養成，它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以，我們要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進、逐步提出具體的切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。就語文學習來說，培養孩子科學良好的書寫習慣，將是影響他們一輩子的大事。中國漢字的書寫規律講究橫平豎直，間距勻稱，主次有別。但對小學生而言，由于其手指握筆部位發育還未成熟，所以在下筆寫字時往往落筆不穩，結果寫出來的筆畫橫不平、豎不直，更別談間距勻稱和主次有別了。那么針對這種情況，作為老師就不能簡單地只要求讓學生寫字，不管寫出來的字是否筆順合理、布局規范，而是要給孩子充分的練習時間，讓他們在簡單的練習中逐步感悟漢字的書寫規律，同時體會“一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨”的握筆技巧。久而久之，當孩子們練習好了橫平豎直的局部正確書寫方法后，寫出來的字就會方方正正，符合漢字的審美要求。推而廣之，學生的其他習慣，如閱讀習慣、獨立思考習慣、勇于創新習慣等，也將會隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，逐步變得良好。那種不遵循習慣形成規律，幻想一朝一夕就養成某種高級學習習慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。

三、語文學習習慣的培養要嚴格要求，密切配合

良好習慣的養成，必須依靠學生多次反復地實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學低年級學生的自制能力較差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直至鞏固為止。比如學生在學習拼音時，容易將方言發音與普通話發音相混淆。那么，教師就要有目的、有計劃地主動糾正孩子的失誤之處，通過積極引導，增強學生的模仿學習意識，讓學生在自主模仿學習的過程中，養成準確的發音習慣。在糾正孩子發音問題的時候，老師不能只提要求，而應結合教學與生活實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使孩子的習慣養成既能夠融于課堂教學中，同時也能在反復的生活實踐和強化訓練中得到有效鞏固。在訓練孩子發音的階段，語文老師尤其要注意和各科教師之間、與家長之間的密切配合，步調一致地為孩子創設有效環境，否則會降低強化的效果，影響良好習慣的形成。

四、語文學習習慣的培養要樹立榜樣，啟發自覺

小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地地樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生學習習慣的養成也都有很大的促進與啟發作用。對小學低年級學生，老師要注意樹立一些生活中的榜樣，讓大家彼此之間有所參照。就語文課而言，可用于樹為典型的選擇點有很多，比如最佳作文大王（寫作能力）、班級金嗓子（朗讀能力）、班級書法師（書法能力）等等。這些榜樣就生活在同學們的周圍，他們的言行舉止與言傳身教，會在很大程度上影響到整個班級的學習態度，啟發孩子們自主學習、互助學習的能力與熱情，進而形成一種集體性的習慣。

五、語文學習習慣的培養要整體發展，互相促進

語文課程作為一門對學生綜合能力均有所開發的學科，能夠幫助孩子們養成的生活習慣有很多，如作息習慣、衛生習慣、勞動習慣等等，它們都能在語文的學習中找到源點。學生的學習與生活之間具有很大的關聯性，一個學生一旦養成了良好的語文學習習慣，那就為他形成良好的衛生習慣、勞動習慣、作息習慣等都創造了基礎和條件;而一個在語文學習過程中浮躁潦草、粗心大意慣了的人，要在其生活中養成其他方面的好習慣也是很困難的。因此，培養學生良好的語文學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰，而是要與良好的生活習慣、衛生習慣等結合起來，互相促進，形成合理，共同發展。