《小兵張嘎》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

謝維

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。

2.了解側(cè)面描寫烘托人物形象的寫法。

3.感知課文在布局謀篇上有詳有略的特點(diǎn)，初步探究文章為什么要有詳有略。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。

2.揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，并引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

回憶課文主要講了什么？

二、從具體的語(yǔ)言動(dòng)作揣摩人物的形象，感知側(cè)面描寫對(duì)人物形象的烘托

1.哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

2.哪些具體的語(yǔ)句讓你感受到張嘎的機(jī)智勇敢呢？勾畫出相關(guān)語(yǔ)句并批注自己的體會(huì)。

3.交流。

從正面描寫嘎子的語(yǔ)言體會(huì)嘎子的形象。

從哪些地方看出機(jī)智了？（引導(dǎo)學(xué)生分別從人物語(yǔ)言和提示語(yǔ)去體會(huì)）

小結(jié)：人物語(yǔ)言要讀好，提示語(yǔ)關(guān)注少不了;人物語(yǔ)言要讀妙，理解語(yǔ)言含義更重要。

4.遷移運(yùn)用，練讀人物語(yǔ)言，體會(huì)人物形象：

（1）根據(jù)這樣的方法，生自由讀這幾個(gè)自然段，自己去體會(huì)。

（2）體會(huì)完后交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（3）師生分角色讀——第7自然段開(kāi)始和10自然段的前兩句。

學(xué)習(xí)通過(guò)側(cè)面描寫鬼子的狼狽烘托嘎子的機(jī)智勇敢。

（1）指名學(xué)生讀。（指導(dǎo)理解“說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快”的意思）

（2）自己讀，能讀出嘎子的機(jī)智勇敢嗎？怎么讀出的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫鬼子動(dòng)作的詞體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)“竄”字。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）通過(guò)描寫鬼子的狼狽相來(lái)反襯出嘎子的機(jī)智勇敢，這就是側(cè)面描寫。

A.學(xué)生練讀，想象畫面。B.指名讀。C.師范讀。

三、遷移運(yùn)用，寫一寫嘎子得到槍后的表現(xiàn)

1.齊讀11自然段。

（1）把最后一句話換個(gè)說(shuō)法意思不變。

（2）為什么說(shuō)過(guò)年放炮，趕會(huì)逛燈都比不上此時(shí)的快樂(lè)？

2.這時(shí)他來(lái)到小伙伴面前會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

練筆：用嘎子個(gè)性化的語(yǔ)言，準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，突出嘎子的形象來(lái)寫一寫嘎子會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

3.學(xué)生自己寫，教師巡視。

4.抽生全班交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，從語(yǔ)言動(dòng)作去點(diǎn)評(píng)。

5.播放炫耀槍的視頻片段，感知原著的特點(diǎn)。

四、探究為什么文章要有詳略，總結(jié)全文

師：作者寫這篇文章是為了突出嘎子的機(jī)智勇敢，表達(dá)作者的思想感情，所以要詳寫，其余部分一筆帶過(guò)，略寫，板書：略。所以我們寫文章要懂得詳略得當(dāng)，這樣才能突出重點(diǎn)。

五、推薦看《小兵張嘎》這部小說(shuō)

【板書】