小學語文閱讀教學與作文教學的有效結合

范秀娟

摘 要：小學階段的語文課程主要包括字詞讀寫、文章閱讀、寫作練習、古詩背誦這幾個方面，其中，閱讀和寫作始終是教學任務的重點和難點。隨著新課改的不斷深入，關于將寫作教學與閱讀教學結合進行的討論越來越熱烈，就這一問題展開討論。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;作文教學

閱讀能夠給人帶來精神上的愉悅和思想上的提升，而寫作則是一項創造性的藝術展現，兩者是密不可分的。新課改中也要求教師最大限度地利用現有各項資源進行教學活動，那么在進行閱讀教學和作文教學的過程中，教師完全可以利用這兩者之間的聯系進行結合式的教學。小學生的思想雖然不成熟但是貴在充滿了創造力和想象力，教師在教學的過程中一定要注重保護孩子的天性，做好引導工作。

一、選擇適合學生年紀的閱讀書籍，引導學生掌握正確的閱讀方法

小學生的好奇心很強，兒童文學屬于想象文學和創造文學，電子產品所呈現出來的內容往往禁錮了孩子們的想象力，我建議小學生在閱讀的初期最好還是選擇紙質的閱讀書籍，這樣帶來的閱讀體驗是完全不一樣的。關于如何選擇閱讀書籍也是很重要的教學重點，學生在課堂上的閱讀主要以課文為主，有教師的講解很容易理解文章的意義所在，但是延伸到課外閱讀就會出現很多問題，課外閱讀的資料范圍很寬廣，有很多并不適合小學生作為初級閱讀的選擇，很多家長給孩子買很多國外的文學名著，但是很多名著思想內容特別深刻，即使是成年人也要經過反復閱讀去體會，例如一些批判現實主義的作品。小學生的閱讀書籍最好還是選擇兒童文學中極富想象力和創造力的作品，既能引起小孩子的興趣，并且在閱讀的同時，孩子也能隨著作者的想象展開一連串的聯想。教師要幫助學生選擇適合的讀物，并且定期在課堂上進行講解和開展學生之間的討論，給孩子們充足的想象空間。

二、寫作教學要注重培養學生的觀察能力和創造能力

寫作是一項創造性的藝術形式，作為基礎學習階段的小學語文作文教學一定要注重保護學生豐富的想象力和創造力，孩子們的想象是無窮的，同時教師更要教會孩子們觀察生活、體驗生活的能力。很多經典的傳世之作并不是有多么華麗的辭藻和豐富的寫作手法，往往是生活中的細節最能打動人心，再華麗的語句也抵不過最樸實的語言。

三、閱讀教學與寫作教學的結合能夠有效地提升學習的效果

閱讀的最終成果就是豐富自身的閱歷，提升自己的思想境界。寫作的訓練能增強學生的文字駕馭能力和思想表達能力。兩者是相依相存的。小學階段的語文閱讀教學和寫作教學應當有效地結合在一起，通過在課堂上和課外的大量閱讀能夠讓學生迅速掌握豐富的詞匯量，教師可以讓學生在閱讀的過程中將一些經典的語句記錄下來，作為寫作的素材加以利用。同樣的，在寫作教學的時候教師可以將主題布置給學生，然后給學生分成小組進行資料查閱，然后在課堂上展開討論，通過這個過程，學生能夠充分理解所閱讀的書籍的思想情感，同時也能夠將自己的想法和情感表達清晰。而教師在整個教學過程中的最重要的作用就是給學生創造一個自由的想象空間和閱讀空間，讓學生既能夠在閱讀中獲取知識和樂趣，也能夠將閱讀的收獲體現在寫作的內容中。

無論是閱讀還是寫作，對于一個學生的學習生涯都是極其關鍵的基礎能力。作為一名合格的小學語文教師，在教學的過程中要善于總結經驗，努力探索創新的教學模式，將閱讀教學與寫作教學結合在一起，不僅能夠提升學生的寫作能力，同時也大大提高了學生的閱讀量和詞匯累積量，對今后的學生生活能夠帶來很大的益處。

參考文獻：

張正陽.淺析小學語文閱讀教學與作文教學的有效整合[J].新課程：小學版，2011（03）.