農村小學體育教學初探

李潔

一、問題的提出

近年來，隨著素質教育的全面實施，體育作為學校教育的重要組成部分，也越來越引起人們的注意。學校體育作為教育的重要組成部分，肩負著提高學生體質，養成鍛煉身體的習慣，培養新世紀全面素質合格人才的重任，這直接影響學校教育改革的質量和成敗。但目前在占有中國人口80%的農村，小學體育教學的現狀卻不容樂觀，有的甚至到了非常令人擔憂的地步。農村教育成功與否，關系到我國教育改革的成敗。隨著素質教育和新課改的深入，對學校體育工作提出了更新、更高的要求，農村學校體育教學是我國體育教育改革的重點、難點，更是關鍵。

二、研究方法

1.文獻資料法

查閱有關體育課程改革的文件和資料，閱讀《教育學》《體育學》等相關論著，為本研究奠定理論基礎。

2.訪問法

走訪了本地區多位不同職稱、不同專業的小學體育教師，著重了解本地區農村小學體育課堂教學模式、教學方法、教學課程、課時等情況，并聽取他們的意見和想法。

三、研究結果與分析

通過研究，發現農村小學體育教學主要存在以下現象：

1.觀念滯后，體育課被挪作他用

在農村，受“應試教育”的影響，部分家長、學生甚至教師對體育教學重視不夠，往往出現“重智輕體”的現象，體育走進了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的怪圈，課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪作他用，或是用于補習文化課程，或是用來開會、排練節目等，使得體育教學不能很好地開展，國家基礎教育課程改革不能得到全面貫徹與落實。

2.教師教學能力不足，存在“放羊”現象

農村小學，體育教師隊伍遠遠滿足不了現代教育教學的需要，由于城鄉差距的存在，許多體育師范類畢業生不愿到農村學校任教，所以導致農村體育教師隊伍的短缺。筆者所調查的一所中心小學，有近八百名學生，十九個教學班，卻僅有兩人專職體育，而且都是將近退休年齡。由于這些教師都沒有接受過專業訓練，教師的業務素質達不到相應的水平，加上體育課不被人重視，體育課變成了只是帶學生到操場玩一玩，能不出安全事故就萬事大吉這樣一種現狀，教學計劃和進度根本無法完成。

3.農村小學場地、器材配備不足

根據教育部的政策規定，各級各類學校配備的體育設施，至少有一個標準的田徑場、籃球場，有籃球、足球、排球、羽毛球等器材。但由于農村學校體育經費的嚴重不足，使場地器材嚴重匱乏，雖然一部分學校添置了部分體育器材，基本上能夠滿足學校體育教學及課外體育活動需要，但往往只是為了應付檢查的一種擺設，真正能用在體育課堂的器材少之又少。經費不足使學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修。

四、結論與建議

在農村小學，首先，廣大師生要提高對體育與健康的認識，始終樹立“健康第一”的理念。學校體育要重視培養學生對體育運動的興趣、獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態度、習慣，注意提供有意義的運動消遣手段與方式、滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受，為學生的終身體育奠定良好的基礎。

作為農村小學體育教師，要上好體育課，提高自己的業務能力和水平。新課程標準明確指出：體育與健康是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學健康為主要目的的必修課程。為此，我們要充分利用本地的特色，大膽創新、大膽施教。在體育教學中要給學生更多的時間和空間，讓學生輕松、自然地活動，教學內容要淡化競技性，增強游戲性、趣味性、娛樂性、健身性和教育性內涵，如“青蛙過河”“學習解放軍，爭當神投手”等這些教學內容豐富、生動活潑、貼近學生的認知水平和生活實際，既能使學生理解和掌握跑、跳躍、投擲的知識和技能，又能將課堂延伸至社會，使體育課具有更大的活力。

總之，在農村小學中，我們一定要正確認識體育教學在學校教學中的重要地位，端正教育觀念，積極開動腦筋，依據新課程標準的教學理念，靈活地、創造性地運用本地資源，創新思維，使農村體育教育教學的短板，變成為體育教育教學的特色和亮點，使農村學校的體育教學有一個全新的發展。

參考文獻：

王洪亮.淺談如何抓好學校的體育工作[J].中國教育研究論叢，2005.