我們能為孩子做些什么

顧婷

青年教師是學校的中堅力量，是學校的未來，但是青年教師又缺少一定的經驗，我們能為孩子們做些什么呢？根據我短短四年的教學經驗，我總結了五個“高”與大家一起分享：“高效率”“高要求”“高配置”“高激勵”“高頻率”。

一、高效率，即提高課堂教學效率

這也是本學期以來學校一直在強調的工作，那怎樣才能提高課堂教學效率呢？我認為應該分為三步走：

1.認真備課。這個認真備課不是說要像上公開課一樣每句話都進行詳細的說明，而是指要抓住重難點，一節課上下來要讓學生有所得，在做練習的時候能夠有話說。我建議新老師們都研讀教參，教參是對教材的研讀，是最精華的東西，是你開展教學活動的綱領。跟著教參走，起碼你這節課不會上錯。

2.仔細篩選課件。課件是教學輔助用具，可以提高孩子的學習興趣。但是網上的課件五花八門，質量參差不齊，如果選用了劣質的課件不但不能起到良好的教學效果，還有可能使一些錯誤信息在學生腦海里根深蒂固。我建議下載那些評價高、下載次數多的課件，如果能下載到和教案匹配的課件那就再好不過了。下載好后要檢查一下有無錯別字，傳達的信息有無違背教參的地方。如果新授課傳遞了錯誤信息，是做多少練習都彌補不回來的。

3.熟悉教學流程。上新課前，自己先過一遍教案，熟悉一下教學流程，基本做到一氣呵成，另外盡量上得生動有趣，確保絕大多數孩子能夠認真上完一節課。

二、高要求，即對學生的要求高一點，讓他們有明確的奮斗目標

比如課文背誦，可以一個自然段一個自然段背，但是要保證一字不差。比如默寫，我要求80分合格。又比如家庭作業要求每空必填。再比如作文要求寫作文本上一頁。其實在座各位聽來覺得我提的這要求都是一些最基礎的要求，但是在我們班大部分孩子做不到，所以我做了這樣的規定，這是為了讓他們打下扎實的基礎，為以后的學習奠定基礎。

三、高配置，即結對幫困

為班級里的學困生找到不僅學習好，而且很有責任心的小老師。這個活動我分為兩種模式：一幫一和二幫一。對那些學習極差，態度又不端正的學生，我采取二對一緊盯模式，如果一個有事，還有另一個可以管;對那些雖然學習差但是比較聽話、乖巧的學生，我采取一幫一模式。這樣做主要是為了讓那些學困生能夠跟上學習的步伐。

四、高激勵，即設立獎勵制度，激發學習興趣

獎勵的面要廣，要讓大部分孩子能夠獲得。我的做法是《練習與測試》《補充》全對得兩顆星，一次性訂正過關得一顆星?？荚嚌M90得兩顆星，一次性訂正過關得一顆星;默寫一百得一顆星，集滿五顆星換一張免抄卡，一周回家作業都認真完成的得一張免抄卡;集滿3、5、8、10張免抄卡可以換取不同的禮物。

五、高頻率，即加強家校聯系

其實大部分家長還是比較關心孩子的學習，也非常想知道孩子在校的表現情況，有些家長表示在家也管孩子，但是效果不佳，他們也想經常和老師溝通，但是又害怕打擾老師，所以也不敢經常詢問。這個時候你就要打破這種僵局，建立一個溝通的平臺。我的做法是建立家長群，既方便了家長與老師的溝通，我們雙方都能及時獲得孩子在家和在校的情況，可以配合教育，達到事半功倍的效果，同時也方便了家長與家長之間的溝通，讓一些好的教育經驗得到共享，避免走彎路。

作為青年教師，我們有的是激情，愿我們能在這條陽光大道上越走越遠！