潘小果
隨著時(shí)代步伐,英語(yǔ)變得重要,要求孩子在起點(diǎn)上打好基礎(chǔ)。而農(nóng)村小學(xué)不重視英語(yǔ)。作為缺少語(yǔ)境的外語(yǔ),在每周僅兩三節(jié)課的情況下,“怎樣才能讓英語(yǔ)課堂活起來、動(dòng)起來”是我不斷思行的目標(biāo)。
一、“樂”中學(xué),營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍
興趣是最好的老師。我要做學(xué)生喜歡的老師,農(nóng)村孩子多是留守兒童,喜歡親近老師,會(huì)“愛屋及烏”,對(duì)你所教的課格外重視。
二、創(chuàng)設(shè)情景,采用多種教學(xué)方法
1.小笑話,讓學(xué)生樂中有獲
如How much的笑話:一個(gè)土豪要去一說英語(yǔ)的國(guó)家旅行,但不會(huì)英語(yǔ),于是找了個(gè)英語(yǔ)老師,求用最短的時(shí)間最快地學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的最適用的話。老師就教了他How much,因?yàn)橛绣X人愛買東西。這土豪也很聰明,只跟老師說了三遍就OK了。于是開始了他的快樂之旅,到了一個(gè)大賣場(chǎng),見一寶貝,就指著問:好騎馬?店員直搖頭;又問:馬好騎?還是搖頭;再問:騎好馬?……孩子們笑得人仰馬翻,我乘機(jī)告之學(xué)好英語(yǔ)的重要性。孩子們?cè)谳p松的氣氛里看著別人的笑話將更用心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2.利用游戲,激發(fā)興趣
(1)拼寫單詞用“吊死鬼”游戲。就是畫一個(gè)腳手架,然后在邊上劃幾條橫線,告知該單詞有幾個(gè)字母,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)猜,讓記單詞不再乏味。
(2)朗讀單詞用大小聲音游戲。反復(fù)輸入。
(3)開火車。不是一般的輪流讀,讀對(duì)的跟著在老師后面當(dāng)火車穿過全班。讓學(xué)生記牢固音準(zhǔn),正確輸出。
3.利用歌曲童謠,激發(fā)興趣
融音樂與英語(yǔ)為一體。活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。小學(xué)英語(yǔ)多用音樂形式表達(dá),有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。在唱歌中可根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話,使得學(xué)生樂在其中。
4.運(yùn)用直觀教具,多媒體輔助教學(xué),激發(fā)興趣,提高效率
小學(xué)生對(duì)實(shí)物更易感興趣,多媒體教學(xué)這一有效的輔助手段,不受時(shí)空限制,是一活教材,刺激學(xué)生的感官,優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。
三、搭建英語(yǔ)bradge,提高實(shí)際語(yǔ)用能力
1.二人小組,進(jìn)行簡(jiǎn)單問答
2.4人小組如“記單詞競(jìng)賽活動(dòng)”“傳悄悄話活動(dòng)”等
3.自由組合小組6~8人,學(xué)生自由選擇合作對(duì)象,能彌補(bǔ)教師分組的不足
我為學(xué)生架起這些bradges,讓其渡過英語(yǔ)這條大河。
四、課后延伸是課堂高效的保障
小學(xué)英語(yǔ)課堂活躍,課后不說不用英語(yǔ),這在農(nóng)村尤為突出。于是我設(shè)計(jì)了:聽聽、看看、說說等豐富多彩的英語(yǔ)課后活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加,多體驗(yàn)。
總之,要想學(xué)好英語(yǔ),得讓學(xué)生在課堂上真正地“活”起來自覺動(dòng)起來才行。endprint