河南省醫學類專科院校排球教學現狀調查研究

□ 李明星

河南省醫學類專科院校排球教學現狀調查研究

□ 李明星

采用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法、數理統計法等研究方法，對河南省醫學類專科院校排球教學的師資力量狀況、比賽活動的開展、場地器材及學生學習排球的興趣等進行了調查研究。提出了解決河南省醫學類專科院校排球教學存在問題的對策。旨在為河南省醫學類專科院校排球教學的開展提供參考。

醫學專科院校；河南省；排球教學；調查

隨著我國高等教育事業的發展和進步，體育在高等學校的地位也顯得越來越重要，“終身體育”、“快樂體育”、“健康第一”等口號或理念的提出更有力地促進了高等學校體育工作發展。近年來我國高校大學生體質健康水平連年下降，提高高校體育課堂教學效果刻不容緩。排球項目作為高等學校體育教學的主要內容，開展好排球教學對于提升包括醫學生在內的所有大學生的體質健康水平非常有益。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河南省醫學類專科院校排球課堂教學開展狀況為研究對象。

1.2 研究方法

采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計及邏輯分析等方法對河南省醫學類專科院校排球教學狀況進行深入的調查研究。教師問卷采用現場與郵件結合的方式發放與回收，學生問卷采用現場發放、填寫、回收的方式。問卷發放與回收結果見下表1。

2 研究結果與分析

2.1 河南省醫學類專科院校排球教學基本狀況

2.1.1 河南省醫學類專科院校排球教學活動的開展

在學校體育教學中，排球深受各年齡段學生的喜愛。調查發現，由于河南省醫學類專科院校為三年制專科，醫學生在大學三年級要到各地實習醫院參加校外實習活動，所以大三整年無法開展排球課學習。那么大一、大二兩年應是開展排球教學的規定時間，但調查得知有5所院校，僅開設一年的體育課，而學習排球的學時約36個。只有1所院校開設了兩年的體育課，大學一年級排球為必修課，學時為72個。在教學內容方面，開設一年體育課的院校僅安排排球發球、墊球的學習。開設兩年體育課的院校又增加了傳球、扣球等的學習，排球比賽涉及很少。

2.1.2 河南省醫學類專科院校排球教學師資力量狀況

高校的體育教師應以豐富而有深度的專業知識傳授于人，“深度和廣度將是專項課教師的特點之一”[1]。 從調查中可以看出，研究生學歷教師的比例為52.7%，本科學歷教師的比例為38.2%，專科學歷教師僅為9.0%。可見，河南省醫學類專科院校排球課教師的學歷水平整體較高，這與當前教師為了提高自身水平和職稱晉升，考取在職研究生的人數不斷增加有關。河南省醫學類專科院校高學歷排球教師的比例呈不斷提高的趨勢，這種狀況對排球課程教學與改革非常有利。

如表2所示，被調查教師的70.9%為男性，女教師的比例占29.5%；年齡方面，20至35歲的年輕教師比例最大，為63.6%；其次中年教師的比例為25.5%；比例最少的是老年教師，為16.4%。可以看出：河南省醫學類專科院校排球教師以男性為主，女教師的比例明顯偏少。

從年齡結構看，青年教師是排球教學的主力軍，老年教師的比例較少。

2.1.3 河南省醫學類專科院校學生學習排球的興趣狀況

興趣是以認識和探索某種事物的需要為基礎，是激發人們去認識了解事物、探求真理的重要動力。要提高河南省醫學類專科院校排球課堂教學的質量，通過課堂學習不斷提升學生排球的技、戰術水平，就要積極從培養學生對排球的興趣著手。調查顯示，對學習排球的興趣“一般”的人數比例最高，為37.4%，其次是“感興趣”的比例為24.2%，“不太感興趣”的學生比例排在第三位，為15.6%，“非常感興趣”和“不感興趣”的學生比例分別為11.9%和10.9%，分別排在第四、五位。可見，從總體而言，河南省醫學類專科院校學生對排球的興趣不是很高，在排球課堂教學中，通過潛移默化的方式不斷提升河南省醫學類專科院校學生學習排球的興趣還顯得非常重要。

2.1.4 河南省醫學類專科院校學生參與課內、外排球競賽狀況

對于一般大學生來講，在參加排球活動中已不滿足傳統的簡單的傳、墊球活動，但又無法完成和運用較為刺激的扣球、攔網和戰術運用，無法組織起有感染力的比賽，因此也就疏遠了排球[2]。因此，大學生多參加各種類型的課內、外排球競賽至關重要。河南省醫學類專科院校學生參加課內、外排球競賽的比例非常少，多數學生從來沒有參與過排球競賽。在被調查的學生中，表示“從沒參與”的學生比例為66.2%；表示“偶爾參與”的學生比例為21.9%；表示“經常參與”的學生比例為11.9%。說明整體而言河南省醫學類專科院校學生由于各種原因參加的課內、外排球競賽非常少，多數學生從來沒有接觸過排球競賽。

2.1.5 河南省醫學類專科院校排球教學場地器材狀況

排球教學設備主要有三大類；一類是常規性設備，一類是電化教學設備，一類是體育器材設備，這些設備承擔著一項重要任務就是教師是否能完成一場高質量的課程，也是排球教學活必要條件[3]。調查發現，在被調查的8所河南省醫學類專科院校中，體育館中設置有木地板排球場地的有3所院校，有5所院校沒有室內排球場地。在室外水泥排球場地的數量方面，在8所河南省醫學類專科院校中建有6個以下的有2所，建有6～10個的有3所，10個及以上的有3所。說明河南省醫學類專科院校排球場地建設還需要加大投入，以滿足學校開展各類排球活動的需要。

2.1.6 河南省醫學類專科院校排球教學器材狀況

調查發現，在8所河南省醫學類專科院校中，有5所院校的器材能夠滿足教學需要，能夠基本滿足排球教學活動需要的有2所院校，不能滿足排球教學活動需要的有1所院校。可見，河南省部分醫學類專科院校今后還需加大對排球器材的投入，為排球教學提供良好的硬件設施條件，為排球教師正常開展排球教學與比賽活動創造良好的條件。

2.2 提高河南省醫學類專科院校排球教學水平的對策

2.2.1 結合提升學生體質，加快排球教學改革與創新

體育課的出發點就是幫助學生培養強健的體魄，使他們在繁重的學習之余能夠放松身心健康發展[4]。而只有通過加快排球教學改革與創新，才能真正讓學生從繁重的學業中掙脫出來，使身心都得到健康的發展。排球教學改革與創新要抓住重點，要在教學內容設置、教學方法應用、教學組織、教學反饋機制等方面下功夫，努力將排球文化融入到課堂教學中。在排球教學改革與創新的過程中，只有目標明確、不拘泥于老觀念、老方法，肯動腦、敢創新、勇實踐，才能取得進步和成功。

2.2.2 增強課堂趣味性，豐富課堂教學內容

在高校有限的教學實踐中，應該有計劃、有目的地進行排球意識的培養，這種培養與訓練是在實踐練習中進行潛移默化的熏陶，把學、練及在變化中應用有效的結合起來[5]。而提高高校學生排球意識的重要一個方面就是要不斷提高排球課堂教學的趣味性，讓學生真正體會到排球項目的魅力，并被排球的內涵所吸引。因此，通過增強課堂趣味性，豐富排球課堂教學內容，提高排球教學效果，營造排球校園氛圍，是促進河南省醫學類專科院校排球教學工作開展的重要途徑。

2.2.3 改善教學場地和設施條件

由于排球運動的開展要受到場地設施與氣候條件的限制，因而其自身的局限性日益凸顯，在一定程度上已難以滿足廣大學生日益提高的體育學習需求，致使高校學生對于排球學習的興趣呈下降趨勢[6]。因此，不斷改善場地設施條件，日益滿足學生開展活動的需求對排球教學活動的開展非常重要。河南省醫學類專科院校相關部門領導要積極在排球教學場地、設施方面加大投入，滿足教學及開展排球比賽、訓練等活動的需要。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 河南省醫學類專科院校排球任課教師的性別結構以男教師為主；年齡結構以青年教師為主，老年教師的比例較小；職稱結構以講師、助教職稱教師為主，副高以上職稱教師比例明顯偏少。排球任課教師的科研能力從整體上看不是太高，參加排球專業培訓的比例也偏少。

3.1.2 河南省醫學類專科院校學生比較喜愛排球項目，對排球項目也不陌生，但有排球基礎的學生不多。在對排球項目的興趣方面，表示“一般”的學生比例最多，表示“非常感興趣”和“感興趣”的比例不是太高。

3.1.3 河南省醫學類專科院校排球場地方面，擁有室內排球場地的學校比例還較少，室外水泥排球場地的數量從整體上也不太多。排球教學器材方面，總體來看較為充足，能夠確保排球教學活動的正常開展。但也有部分院校的排球器材只能基本滿足教學需求，還有部分院校的排球器材不能滿足教學需要。

3.2 建議

3.2.1 建議河南省醫學類專科院校領導加大對排球教學的重視，以達到促進排球教學水平提高，提升學生體質健康整體水平的目的。

3.2.2 建議河南省醫學類專科院校通過各種形式營造良好的校園排球氛圍，舉辦各種形式的排球競賽，為大學生參與排球活動提供良好的條件。

3.2.3 建議河南省醫學類專科院校不斷改善、提高排球教學場地設施建設，為排球教學活動的開展創造良好的硬件條件。

[1] 周濤.關于未來高校體育教師一專多能的理論思考[J].體育學刊，1998（1）.

[2] 張燕杰. 保留項目特色，拓寬高校排球教學空間[J].體育學刊，2002，9（4）:78～80.

[3] 梁海港.河北省高校體育院系教學環境對排球教學影響因素的研究[D].石家莊:河北師范大學，2008.

[4] 楊德榮.普通高校排球教學中運用運動教育模式的研究[J].體育科技文獻通報，2014，22（5）:76～77.

[5] 楊紅英.高校排球教學發展芻議[J].湖北體育科技，2010，29（4）:466～468.

[6] 劉 艷.女排精神對高校學生排球學習興趣的感召[J].長春教育學院學報，2013，29(11):84～85.

（鄭州澍青醫學高等專科學校，河南 鄭州 450064）

G807.04

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10.3969/j.issn.1006-1487.2015.05.024