二級智力殘疾學齡男生的運動能力的研究

金 鑫

（北京體育大學，北京 100084）

二級智力殘疾學齡男生的運動能力的研究

金 鑫

（北京體育大學，北京 100084）

1 研究背景

1951年起我國先后制定和頒布了各種用于測量與評價學生體質健康狀況的標準，但是在這些標準中均沒有涉及到針對殘疾學生體質健康測試與評價的部分。

1.1 運動能力的定義

體育界認為運動能力水平主要包括速度、力量、耐力、靈敏、協調，以及走、跑、跳、投等身體的基本活動能力。

1.2 智力殘疾的定義、分級

2006年，第2次全國殘疾人抽樣調查將智力殘疾定義為：智力殘疾是指起病于18歲之前，智力明顯低于正常人水平（智商低于70），并顯示出適應行為的障礙。

參照世界衛生組織（WHO）和美國智能遲緩協會（AAMR）的智力殘疾分級標準，按其智力商數（IQ）及社會適應行為來劃分智力殘疾的等級。智力殘疾的程度可以分為：輕度、中度、重度和極重度4個級別，參見表1。

1.3 國內外研究現狀

國家體育總局于2000年啟動了第1次國民體質監測，2005年，國家體育總局連同教育部等10個部委進行了第2次國民體質監測，2010年進行了第3次國民體質監測的工作，3次監測推動了國民體質監測系統的完善和國民體質監測工作制度的建立。

已形成的國民體質監測系統包含檢測指標和詢問指標2部分。監測對象為3～69周歲健康的中國國民。采用分層隨機整群的抽樣原則，抽取樣本從全國31個省（區、市）的機關單位、企事業、學校、幼兒園、行政村中產生，樣本年齡分組為幼兒組3～6歲、兒童青少年組（學生）7～19歲、成年組20～59歲、老年組60～69歲。同時，2001年制定了《國民體質監測工作規定》。明確“5年為一個周期的制度性開展該項工作，定期向社會公布監測結果”。據此，國民體質監測系統和國民體質監測工作制度形成。但國內目前沒有對殘疾人的系統的、大規模的體質監測。

Eurofit測試組合是一套體質測試項目，是波蘭華沙體育研究委員會經10年研究項目中得出的。在1997年，研究人員應用這套測試組合測試了287個智力殘疾（7～17歲）的孩子，發現有精神殘疾和無精神殘疾的孩子之間的體質有著顯著的差異。另外，McDonncha、Watson、McSweeney和O'Donovan等人指出，這個測試組合對有或者沒有智力殘疾的男性青少年都是可靠的。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

二級智力殘疾學齡男生的運動能力。

2.2 研究方法

表1 智力殘疾分級標準

2.2.1 測試指標的說明 全國20個省市地區的特殊教育學校的二級智力殘疾學齡男生43名。在將Eurofit測試組合運用于智力殘疾人群的時候，發現許多測試項目并不適用。因此需要一個適合智力殘疾人群的修訂版。經過專家小組的研究和討論，Eurofit Special誕生了，它被認為是智力殘疾個人運動能力評估的有效工具。這個修訂版后來通過比利時體育協會和比利時特殊奧林匹克發展為智力殘疾人士所用。

2.2.2 測試儀器 測試儀器為直背椅子、2kg或3kg的藥球、卷尺、瑜伽墊、秒表、坐位體前屈計、臺階箱（高度為30.48cm）、心率表、節拍器。

2.2.3 數據處理 數據用SPSS 13.0進行平均數和標準差的統計與分析。此外應用體質測量學百分位數法制定評價表，分別取P90、P75、P25、P10 4個百分位點，評價范圍分為5級，參見表2。

表2 本研究百分位數法的評價表

表3 二級智力殘疾學齡男生基本情況（M±SD）

3 結果和討論

3.1 樣本說明

共取得樣本數據43份。受試者基本情況參見表3。相關指標及評價指標見表3～表11。

3.2 坐姿拋球、腹橋、坐站試驗

表4 二級智力殘疾學齡學生肌肉力量指標表（M±SD）

表5 二級智力殘疾學齡男生肌肉力量指標評價表

肌肉力量可以表現為絕對肌力、相對肌力、肌肉爆發力和肌肉耐力等幾種形式。在其他條件相同的情況下，肌肉力量的大小是決定運動能力的主要因素。

對于坐姿拋球來說，上肢的絕對肌力越大，球拋出的距離越遠。對于腹橋和坐站動作來說，肌肉耐力越好，堅持腹橋姿勢的時間越長，完成坐站動作的次數越多。

增強學齡殘疾學生的肌肉力量的益處包括發展適當的姿勢、減少受傷的風險、改善身體成分和增強運動技能。

3.3 坐位體前屈

柔韌性是移動某一關節使其達到最大活動范圍的能力。坐位體前屈能夠很好地測試腰部和下肢柔韌性。

學齡階段是發展柔韌性的最佳時期。柔韌性不足可直接影響殘疾學生動作的學習和運動技能的掌握，也會有礙于其他運動能力的發展。所以發展柔韌性的練習很重要。

3.4 臺階試驗

表6 二級智力殘疾學齡男生柔韌性指標表M±SD

表7 二級智力殘疾學齡男生柔韌性指標評價表

表8 二級智力殘疾學齡男生心肺耐力指標評價表

表9 二級智力殘疾學齡男生單腳閉眼站立指標表M±SD

心肺耐力（CRF）綜合反映人攝取、轉運和利用氧的能力。心肺耐力的好壞是身體主要機能健康的保證。通過臺階試驗，經計算得出的男生的臺階指數及評價為30.25±4.24。

一般來說，成年后隨著年齡的增長心肺耐力逐漸下降。除了年齡，心肺耐力還受到其他多個因素的影響。身體成分（BMI）與心肺耐力呈負相關，體力活動水平高者比靜坐少動生活方式人群心肺耐力好，吸煙者比不抽煙者其心肺耐力明顯要差。因此，在人的一生中，要保持較低的BMI、養成參加體育鍛煉的習慣、不吸煙，這樣有助于提高心肺耐力，促進健康。低水平心肺耐力與明顯增加的多種原因引起的早期死亡有關，特別是心血管疾病所致死亡的風險。高水平的心肺耐力與較高水平的體力活動習慣有關，形成這種習慣可獲得許多健康益處。

表10 二級智力殘疾學齡男生單腳閉眼站立指標評價表

表11 二級智力殘疾學齡男生運動能力指標評價表

3.5 閉眼單腳站立

平衡是身體所處的一種姿態以及在運動或受到外力作用時能夠自動調整并維持姿勢的能力。

保持平衡是殘疾學生完成諸如跑跳等多種運動技能的前提條件。發展平衡能力的訓練包括前庭功能訓練、本體感覺功能訓練和視覺器官功能訓練。

［1］ 江崇民，張一民.中國體質研究的進程與發展趨勢［J］.體育科學，2011（9）.

［2］ 趙志航，郭雪萍，田寶.國內外智力殘疾狀況與康復研究［J］.中國康復理論與實踐，2010，16（3）：233-235.

［3］ 蔡睿.國民體質監測研究內容的結構體系［J］.體育科學，2004（3）.

G812.49

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2015-10-16

金鑫（1992 ～），在讀碩士研究生。研究方向：學校體育。