農村初中學生體質健康現狀及原因分析

王學亮

（福建省南平市政和縣東平中學，福建 南平 353602）

農村初中學生體質健康現狀及原因分析

王學亮

（福建省南平市政和縣東平中學，福建 南平 353602）

對一個人的成長來說，初中階段是影響其發育的關鍵階段。在這一時期，所形成的習慣將會對其成長學習帶來無法估量的影響。相對城市地區而言，農村地區的初中學生有著不一樣的成長環境和空間，因此，無論其生活習慣，還是學習習慣都不同于城市初中學生。自新體質健康標準和體育教學新改革推行以來，農村地區初中學生的體質健康改善效果并不理想，與以往并無太大改進。從實際上看，影響學生體質健康的因素除了相關體育教學外，還與其生活飲食習慣有著重要聯系。學生體質健康不達標，不但影響了體育教學改革開展的積極性，同時也需要我們及時變革體育教學思路，結合學生體質健康狀況，深入分析其影響原因，及時做出調整，確保學生能夠養成健康體質。

1　農村地區初中學生體質健康現狀及問題分析

1.1農村地區初中學生體質健康現狀分析

實際上，在初中階段，學生的體質健康狀況除了受自身遺傳因素影響外，學生的生活方式和習慣通常也會對學生體質造成極大影響。農村地區，由于教學資源相對較少，其體育教學師資力量比較薄弱，同時學生的日常生活條件也不如城市學生。學生的體質健康并不能得到有效確保，無論是體質健康教學理論，還是體質鍛煉實踐，農村初中都極為匱乏。本文為有效探析農村地區初中學生的體質健康影響原因，特以福建省南平市政和縣東平中學490名學生的體質健康現狀為例，結合部分重要指標和關鍵數據，切實認知學生的體質健康狀況。

1.2體質測試成績反映的問題分析

通過對全校3個年級490名學生的體質測試結果進行總結，可以發現學生體質健康主要存在的問題。首先，部分體質健康指標呈現逐漸下降趨勢。其次，超重現象及肥胖問題進一步加重，且呈現出各個班級均有分布這一趨勢。此外，學生的肺活量及心肺功能也呈現下降趨勢，學生的視力狀況也不容樂觀，將近半數的學生都有不同程度的近視。最后，此次體質測試結果數據表明當前初中學生群體中也出現了部分諸如高血壓、高血脂、脂肪肝等與肥胖相關的疾病初期癥狀。

表1　東平中學初中學生身高分布狀況cm

2　結合具體指標分析農村初中學生體質健康問題

為進一步探究影響農村初中學生體質健康問題的根源，特將具體指標細化為身體基礎素質狀況和相關身體機能狀況等。通過細化研究內容，從而更為直觀全面地了解農村初中學生的體質健康狀況及其存在的問題。

2.1學校初中學生的身體基本素質狀況分析

能具體反映學生身體健康狀況的數據主要是學生的身高、體重及視力等直觀數據。結合學校490名學生的實際統計數據，具體見表1、表2、表3。

2.1.1學校初中學生身高分布狀況結合該數據可以發現，當前學校學生的身高普遍在150cm～170cm之間，大約占全校學生的2/3。

2.1.2東平中學初中學生體重分布狀況結合該數據可以發現，我校當前學生的體重主要在40～50kg，整體比重超過了1/3。

2.1.3學校初中學生視力狀況統計發現，近視學生所占比例已經將近60%，超過了一半。我們可以看到當前初中學生視力狀況不容樂觀，而造成學生近視的原因有很多，其中最重要一點就是隨著多媒體技術及電子技術的廣泛應用，學生用眼負擔加大，由于缺乏正確合理的引導，學生用眼習慣較差。因此，造成了大多數學生在初中階段就形成近視眼。

2.2學校初中學生體育成績達標狀況分析

體育成績是直接、客觀反映學生身體狀況的重要依據。結合我國學生體質健康標準，我們可以從各具體板塊認識。目前學校學生檢測的項目主要為速度類項目、柔韌類項目及耐力類項目等。通過長跑、立定跳遠等項目來檢測學校學生體質是否健康達標。

經測驗，此次學校體育達標總成績中，有52人不及格，約占全校總人數的10.6%；達標成績有142人獲得及格成績，占總體的29%；成績良好的人數有250人，占總人數的51%；有46人成績為優秀，占整體人數的9.4%?？傮w可以看到，學校學生體育成績大部分為良好，但也存在10.6%的不合格率。這說明學校學生體質健康狀況并不樂觀，一方面可能是學生缺乏正確的體質健康認識；另一方面確實反映了學生體質狀況并沒有得到全面提升。而在此次體育成績考核過程中，學生的力量類、柔韌度類項目成績比較好，這與教師開展多樣教學形式，提升學生學習樂趣有很大關系，也反映了學生身體基礎素質有一定改善。而相對較差的耐力類和速度類項目成績則證明了學生缺乏足夠鍛煉和體育教學培養。

表2　東平中學初中學生體重分布狀況kg

表3　東平中學初中學生視力狀況

3　影響農村初中學生體質健康的原因分析

由于教學資源的相對分布不均，從而致使農村地區初中體育教學活動的各項資源缺失。而農村初中很多學生都來自農村家庭，很少有家長認識到體質健康的具體內涵和培養方法，同時農村初中多實行的是集體寄宿式，學生所接受的教育是集體教育。結合學校具體實際，影響學生體質健康的具體原因如下。

3.1生活營養狀況

實際上，學生平時所吸收的營養狀況對學生健康體質的養成有很大關系。而初中階段正是學生發育成長的關鍵階段，良好的營養條件和健康的飲食習慣對學生健康成長有著極大作用和影響。然而學校學生多為住校生，由于缺乏健康的早中晚餐營養搭配知識，很多學生對三餐分配極為不合理，挑食和偏食等不健康習慣較為普遍。由于無法確保學生成長必備的營養條件，因此學生的健康體質就很難得到保障。

3.2教師引導

初中階段，學生對外界事物的認識和理解都處于較為簡單和基礎的階段，很多時候，學生很難形成深刻全面的認識，這就需要教師進行合理引導，理性講解，健康體質知識也是如此。由于農村地區基礎條件相對較差，因此很難配備足夠師資力量。所以，往往會出現教師負責許多班級這一現象，不但大大增加了教師的工作量，同時教學質量也很難得到保障。而教師對學生的重要引導作用，就使得我們想要培養學生健康體質，就必須重視教師配備，完善師資力量。

3.3學生興趣

學習興趣是幫助學生養成健康體質的重要因素。當學生有較為強烈的興趣時，往往能夠積極主動、自發投入到身體鍛煉中，通過積極參與，有效鍛煉從而形成健康體質。然而當前很多學生都不具備相關興趣，體質鍛煉缺乏必要氛圍。很多學生由缺乏健康的體育鍛煉習慣，因此很難通過體育鍛煉活動形成健康體質。要想幫助學生養成健康體質，就必須鼓勵學生，培養學生參與興趣，提升學生參與積極性。

3.4體育教學課程體系、場地設施的完善度農村地區很多學校對體育課程認識程度不夠。同時，由于教學經費的不足，很多學校往往將本應該由于建設體育教學場地、完善體育設施的經費挪作他用。事實上，完善的體育教學課程體系，完善的體育場地設施能為學生鍛煉健康體質提供重要基礎，從根本上為學生健康成長提供保障。

3.5家庭狀況及支持力度

要想讓學生全身心投入到體育鍛煉中來，必須具備一定支持。對學生成長來說，家庭和學校一樣都是影響學生的關鍵要素，家長的觀念對學生有著重要引導。在很多家長看來，體育鍛煉不僅浪費時間，同時也很難對學生成長提供太大幫助。同時，他們也很難去督促和教育學生多鍛煉。正是學生成長缺乏必要的家庭支持，才使得學校學生健康體質養成不容樂觀。

4　結　語

由于農村地區教育資源相對缺失，初中學生很難有足夠精力參與體育鍛煉。而教師和場地設施的相對匱乏，也使得體質培養工作很難有序開展。學生體質健康不僅關系到學生自身進步，如果缺乏足夠重視和有效解決，甚至會成為一項社會問題。因此，幫助初中學生養成健康體質，就需要教師、社會、家長等多個方面的互相努力。

［ 1 ］ 李瑞.淺析初中生健康體質的培養［ J ］.教育導刊，2012（3）：33-35.

［ 2 ］ 劉芬.農村地區中學生體質健康改善策略及政策［ J ］.文教資料，2012（11）：143-147.

［ 3 ］ 肖兵.中學生體質健康狀況及影響因素調查［ J ］.體育時空，2014（4）：51-58.

2015-08-30

王學亮（1972 ～），中教一級。研究方向：體育教學。