體育院校乒乓球?qū)＿x班學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)分析

袁玉玲，李松璞，高 風(fēng)，彭向閣，黃迎乒

（鄭州大學(xué)體育系，河南 鄭州 450001）

體育院校乒乓球?qū)＿x班學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)分析

袁玉玲，李松璞，高 風(fēng)，彭向閣，黃迎乒

（鄭州大學(xué)體育系，河南 鄭州 450001）

1　研究目的

提高乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平和能力，是乒乓球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課的主要目標(biāo)與任務(wù)。學(xué)生在訓(xùn)練中的狀態(tài)與效果，不僅要依靠教師的指導(dǎo)與評價(jià)和學(xué)生的自我感覺，更需要運(yùn)用定量的方法和手段對學(xué)生在訓(xùn)練中的技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行測量和評價(jià)。雖然乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生中教育系和運(yùn)動系有一定的差別性，但是對于乒乓球愛好者及學(xué)習(xí)者來說，通過不斷重復(fù)多次的定點(diǎn)及單線的訓(xùn)練，對建立正確的基本動作動力定型或不斷糾正錯(cuò)誤的基本動作動力定型等均能收到很好的效果。乒乓球訓(xùn)練對學(xué)習(xí)者建立正確的動力定型，打下牢固的基礎(chǔ)和提高運(yùn)動水平都非常重要。在一定范圍內(nèi)條件刺激和非條件刺激強(qiáng)度越大，則越容易建立起條件反射。運(yùn)動系的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生比教育系乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生訓(xùn)練密度大、強(qiáng)度大，在單位時(shí)間內(nèi)練習(xí)次數(shù)多，且練習(xí)者興奮性高，比單球訓(xùn)練更容易建立起條件反射，形成鞏固的動力定型。

本文就多球訓(xùn)練對運(yùn)動系和教育系乒乓球?qū)W習(xí)者掌握技術(shù)情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，探討乒乓球訓(xùn)練方法對乒乓球?qū)W習(xí)者的影響及學(xué)者在進(jìn)行訓(xùn)練方法的優(yōu)勢與不足，并提出合理建議，為乒乓球?qū)W習(xí)者運(yùn)用訓(xùn)練法掌握技術(shù)動作提供參考。

2　研究方法

本文在研究過程中通過采取文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法，從而為本文的結(jié)論做充分的支撐依據(jù)。

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過在鄭州大學(xué)圖書館和中國知網(wǎng)上查閱大量有關(guān)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班技戰(zhàn)術(shù)方面的文獻(xiàn)資料，為本論文提供理論依據(jù)。如劉健在“關(guān)于前三板技術(shù)‘兇’和‘穩(wěn)’的探討”中提出比賽中每一球的爭奪一般都需要經(jīng)過發(fā)球，接發(fā)球和其他環(huán)節(jié)。肖凡軍在“乒乓球相持意識的哲學(xué)思考及其訓(xùn)練”中提出在行乒乓球比賽之前，運(yùn)動員已在頭腦中確定了技戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃，而后在比賽中實(shí)施。

2.2 實(shí)驗(yàn)法

通過實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)觀察鄭州大學(xué)10級乒乓球?qū)＿x班技戰(zhàn)術(shù)情況，分析運(yùn)動系專項(xiàng)班和教育系專項(xiàng)班學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)情況。將教育系中隨機(jī)挑選出的6名男生和4名女生和運(yùn)動訓(xùn)練系中的7名男生和3名女生共計(jì)20名學(xué)生作為一組，其余學(xué)生作為一組，至于哪個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組哪個(gè)作為對照組，一般是隨機(jī)決定的，這樣從理論上說由于實(shí)驗(yàn)組和對照組的無關(guān)變量的影響是相等的，被平衡了。實(shí)驗(yàn)組，是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組；對照組，對實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組。對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期一個(gè)星期的發(fā)下旋和搶拉正手弧圈球的全天集訓(xùn)，而對照組按照正常上課程度（1周3節(jié)課時(shí)）進(jìn)行學(xué)習(xí)此項(xiàng)技術(shù)，1周后對此項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行測試，即每10個(gè)球的成功率和每個(gè)球的質(zhì)量，成功6個(gè)為及格線。

2.3 專家訪談法

通過和長期任教與乒乓球教學(xué)或從事乒乓訓(xùn)練工作的專家們前輩們交談，了解關(guān)于乒乓球?qū)＿x班的學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)情況及訓(xùn)練情況。

3　結(jié)果與分析

3.1 體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的基本功情況運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的專選班學(xué)生基本功水平和教育系專選班學(xué)生基本功水平不相上下。但是經(jīng)過一定的集訓(xùn)，學(xué)生的基本功水平會出現(xiàn)一定的上升趨勢。乒乓球的基本攻技術(shù)有攻球技術(shù)、弧圈球技術(shù)、推擋技術(shù)、直拍反面進(jìn)攻技術(shù)、搓球技術(shù)、削球技術(shù)，本文就攻球技術(shù)和弧圈球技術(shù)進(jìn)行研究得出如下結(jié)論。

3.1.1 攻球技術(shù) 乒乓球的攻球技術(shù)分為正手攻球、反手攻球和側(cè)身攻球三大部分。這些技術(shù)各具特點(diǎn)，作為以進(jìn)攻為主要打法的運(yùn)動員，必須在掌握比較全面的攻球技術(shù)的基礎(chǔ)上力求特長突出，這樣才能在比賽中爭取主動和勝利。基本功技術(shù)會隨著訓(xùn)練的加深呈現(xiàn)上升的趨勢，且不易下降。經(jīng)過一定時(shí)間的集中訓(xùn)練，基本功會出現(xiàn)不同程度的上升趨勢。

3.1.2 弧圈球技術(shù) 由圖1得知弧圈球的種類按擊球方法區(qū)分有：正手弧圈球、反手弧圈球、側(cè)身弧圈球；按旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)區(qū)分有：加轉(zhuǎn)弧圈球、前沖弧圈球、側(cè)旋弧圈球以及不轉(zhuǎn)弧圈球（假弧圈）。就弧圈球技術(shù)而言，經(jīng)過訓(xùn)練后運(yùn)動訓(xùn)練系的學(xué)生和教育系專選班的學(xué)生水平雖然都有明顯提升，但是運(yùn)動訓(xùn)練系的專選班的學(xué)生的水平明顯高于教育系專選班的學(xué)生。

3.2 體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平

乒乓球的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，二者相互制約、相互依存、不斷發(fā)展。技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，技術(shù)越高就越能完成戰(zhàn)術(shù)的要求，技術(shù)掌握得越全面，戰(zhàn)術(shù)才能靈活多變，在比賽中，只有合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，才能使技術(shù)得以充發(fā)發(fā)揮。乒乓球的戰(zhàn)術(shù)種類繁多，有發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)、對攻戰(zhàn)術(shù)、拉攻戰(zhàn)術(shù)、削攻結(jié)合戰(zhàn)術(shù)、接發(fā)球戰(zhàn)術(shù)、搓攻戰(zhàn)術(shù)等。

說明：905字段種次號生成的規(guī)則是按照圖書分類號F12-54到館時(shí)間順序?yàn)榈?種，種次號就取3，2018表示年鑒連續(xù)出版的年代，(1)表示上冊。

此項(xiàng)測試結(jié)論所得結(jié)果，通過運(yùn)動系實(shí)驗(yàn)組、教育系實(shí)驗(yàn)組、運(yùn)動系對照組和教育系對照組之間的比賽和專業(yè)老師的現(xiàn)場觀察得到，在比賽過程中隨意使用乒乓球的各種戰(zhàn)術(shù)。乒乓球的戰(zhàn)術(shù)意識在測試中體現(xiàn)于運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的種類數(shù)、使用的成功率等。通過比賽測試得到的結(jié)果是：運(yùn)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)組戰(zhàn)術(shù)意識＞教育系實(shí)驗(yàn)組戰(zhàn)術(shù)意識＞運(yùn)訓(xùn)系對照組戰(zhàn)術(shù)意識＞教育系對照組戰(zhàn)術(shù)意識。

表1　各組學(xué)生基本功在集訓(xùn)后的情況

圖1　各系各組在集訓(xùn)后的測試情況

圖2　各組在集訓(xùn)后的測試情況

3.3 訓(xùn)練后乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的技戰(zhàn)術(shù)上升空間

通過集訓(xùn)后可以明顯看出實(shí)驗(yàn)的提升，就技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)而言在數(shù)量和質(zhì)量上都有明顯的提升。（圖2）

4　結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

體院乒乓球球?qū)＿x班，運(yùn)動訓(xùn)練系的專選班的學(xué)生的水平較教育系乒乓球?qū)＿x班學(xué)生的水平要高些，無論是在基本攻技術(shù)還是在戰(zhàn)術(shù)意識上都要略強(qiáng)些。

在經(jīng)過專業(yè)密集的訓(xùn)練后，乒乓球基本功技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識都會有較大的提升。

4.2 建 議

體院的乒乓球?qū)＿x班的學(xué)生應(yīng)該在課外時(shí)間加緊自己的訓(xùn)練，課外時(shí)間教育系和運(yùn)訓(xùn)系可以相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

教師可以結(jié)合學(xué)生的水平對他們布置一些任務(wù)，這樣可以強(qiáng)制性地加緊學(xué)生的課外練習(xí)。

［ 1 ］ 徐寅生，等.乒乓長盛的訓(xùn)練學(xué)探索［ M ］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2002.

［ 2 ］ 蘇丕仁.乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練［ M ］.北京：人民體育出版社，1995.

［ 3 ］ 趙貽賢，戴玫.乒乓球研究［ M ］.烏魯木齊：新疆科技衛(wèi)生出版社，2001.

［ 4 ］ 岳海鵬.乒乓球打發(fā)級戰(zhàn)術(shù)［ J ］.北京：人民體育出版社，2002.

G846

A

1674-151X（2015）09-040-02

2015-08-01

袁玉玲（1986 ～），講師。研究方向：體育教學(xué)。