基于語料庫的漢語詞法能產(chǎn)性量化研究：以“兒、子、性、化、家”的派生為例＊

張未然

（北京大學(xué) 對外漢語教育學(xué)院，北京100871）

一、引 言

詞匯的構(gòu)成是有規(guī)則的，例如“風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鈴聲、槍聲、歌聲、笑聲”等詞都遵循“表示事物或行為的名詞或動詞＋聲”這一構(gòu)詞規(guī)則。研究發(fā)現(xiàn)，二語學(xué)習(xí)者在遇到生詞時常常會利用構(gòu)詞規(guī)則或構(gòu)詞法線索來猜測詞義，也就是說，構(gòu)詞規(guī)則或者構(gòu)詞法線索能夠幫助學(xué)習(xí)者理解甚至產(chǎn)出新的詞匯。

不過，漢語中有些構(gòu)詞規(guī)則可以不斷構(gòu)造新詞，是能產(chǎn)的，如“X性”，而有些構(gòu)詞規(guī)則喪失了活力，已經(jīng)不再能產(chǎn)，如“X頭”。與后者相比，在對外漢語詞匯教學(xué)中，前者能夠幫助學(xué)習(xí)者根據(jù)已有的構(gòu)詞法知識自行類推構(gòu)詞，利于其詞匯量的擴(kuò)大，因此應(yīng)當(dāng)成為對外漢語詞匯教學(xué)的重點。

那么，究竟哪些構(gòu)詞規(guī)則或者詞法加工過程（morphological process）是能產(chǎn)的，哪些是不能產(chǎn)的？我們需要通過對實際語料的考察才能確定。

研究詞法的能產(chǎn)性問題，除了利于對外漢語詞匯教學(xué)明確教學(xué)重點，在對外漢語教材以及學(xué)習(xí)詞典的編寫方面也有應(yīng)用價值。以漢語學(xué)習(xí)詞典的編纂為例，哪些詞該收、哪些詞不該收是詞典編纂者需要重點考慮的問題之一，從利于學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的角度來看，能產(chǎn)性高的詞法規(guī)則或者詞法加工過程產(chǎn)生的詞匯，應(yīng)是詞典編纂者重點收錄的對象。

此外，研究能產(chǎn)性問題，還利于推動構(gòu)詞法研究的進(jìn)一步發(fā)展。在構(gòu)詞法研究中，能產(chǎn)性問題一直是最有爭議的問題之一（Bauer 1983①Bauer L.English Word－formation.Cambridge：Cambridge University Press，1983：62.，Dominguez 2009②Domínguez J.F.Productivity in English word－formation：an approach to n＋n compounding.Bern，New York：Peter Lang，2009：1.）。漢語的詞法能產(chǎn)性研究目前還處于尚未充分發(fā)展的階段，與西方形態(tài)學(xué)界研究詞法能產(chǎn)性多基于語料庫的研究方法不同，漢語詞法的能產(chǎn)性研究多是對詞典、典籍收詞進(jìn)行統(tǒng)計、分析（顧介鑫2010③顧介鑫，楊亦鳴.復(fù)合構(gòu)詞法能產(chǎn)性及其神經(jīng)電生理學(xué)研究［J］.語言文字應(yīng)用，2010，（3）.），研究結(jié)果受詞典收詞量影響較大。

本文將借助語料庫對漢語中部分派生構(gòu)詞的能產(chǎn)性進(jìn)行量化研究。首先，討論幾個關(guān)于詞法能產(chǎn)性的理論問題；其次，以漢語中的詞綴和類詞綴“兒、子、性、化、家”的派生為例，對漢語詞法加工的能產(chǎn)性差異進(jìn)行量化統(tǒng)計；最后，以類詞綴“家”的派生為例，進(jìn)一步分析同一詞法范疇內(nèi)部從語義角度劃分出的不同詞法模式存在的能產(chǎn)性差異。

二、關(guān)于詞法能產(chǎn)性的理論糾葛

能產(chǎn)性問題作為構(gòu)詞法研究中最有爭議的問題之一，在主體、定義、變量性質(zhì)以及量化方法等方面都引起了學(xué)界的熱烈討論。討論漢語詞法的能產(chǎn)性，在對具體的語言事實進(jìn)行分析之前，我們有必要先厘清以上幾個方面問題。

首先是詞法能產(chǎn)性的主體，即究竟是什么有能產(chǎn)性。是詞，是某些詞綴（particular affixes），還是詞法規(guī)則（morphological rules），抑或是詞法加工過程（morphological processes）？對于漢語來說，把能產(chǎn)性的主體歸結(jié)到詞綴最大的問題在于忽視了復(fù)合構(gòu)詞的能產(chǎn)性，例如“整體＋部分”這一復(fù)合構(gòu)詞模式可以衍生出“車鈴、桌腿、房門、瓶蓋、手指”等復(fù)合詞，而復(fù)合法是漢語最主要的構(gòu)詞方式，所以漢語詞法能產(chǎn)性的主體并不只是某些詞綴。把能產(chǎn)性的主體歸結(jié)到詞是索緒爾（1980：234）的觀點，他指出“每種語言都有能產(chǎn)的詞和非能產(chǎn)的詞”，“詞由于本身可分解的程度不同，產(chǎn)生其他詞的相對能力也不一樣，我們可以把各個詞按照這相對的能力加以分類”①索緒爾.普通語言學(xué)教程［M］.北京：商務(wù)印書館，1980：234.，但索緒爾轉(zhuǎn)而又強(qiáng)調(diào)，單純詞是非能產(chǎn)的，例如“店員”（magasinier）并非由“商店”（magasin）產(chǎn)生，而是按照“監(jiān)犯—監(jiān)獄（prisonnier－prison）”這樣的模型構(gòu)成的，若按這一思路，能產(chǎn)的就是類似“監(jiān)犯—監(jiān)獄”這樣的模型，而非某個詞。Bauer（2001）認(rèn)為將能產(chǎn)性的主體歸結(jié)為詞法規(guī)則或者詞法加工實質(zhì)上并無不同，詞法規(guī)則本身就是詞法加工的運(yùn)行規(guī)則，二者的區(qū)別在于一強(qiáng)調(diào)語法另一則強(qiáng)調(diào)詞法加工的存在②Bauer L.Morphological Productivity.Cambridge University Press，2001：13.。不過，我們認(rèn)為，詞法規(guī)則本身并不能產(chǎn)，只有其作用于實際的詞法加工過程時才具有能產(chǎn)性，所以能產(chǎn)性最直接的主體應(yīng)該是詞法加工過程。

其次是如何界定能產(chǎn)性。此前已有不少學(xué)者為“詞法能產(chǎn)性”這一術(shù)語下過定義，Rainer（1987，轉(zhuǎn)引自Bauer，2001）總結(jié)了界定“詞法能產(chǎn)性”的幾種不同標(biāo)準(zhǔn)，包括所造詞的數(shù)量、可用的詞基數(shù)量、某一詞法加工真正構(gòu)成的詞在可能構(gòu)成的詞中所占的比例、構(gòu)成新詞的可能性、新形式出現(xiàn)的可能性、某一時期新形式出現(xiàn)的數(shù)量等③Bauer L.Morphological Productivity.Cambridge University Press，2001：25.。能產(chǎn)性的定義將直接影響其計算方法，本文的“能產(chǎn)性”采用董秀芳（2004）的界定：“一個特定的形式在構(gòu)造新詞時被運(yùn)用的可能性程度的大小。”④董秀芳.漢語的詞庫與詞法［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2004：97.

再次是能產(chǎn)性的變量性質(zhì)。有學(xué)者認(rèn)為詞法加工非能產(chǎn)即不能產(chǎn)，也有學(xué)者（Matthews 1974，Jackendoff 1997）認(rèn)為能產(chǎn)性存在不同等級：非常能產(chǎn)、不能產(chǎn)、中間級（半活躍或半能產(chǎn)）⑤⑥Matthews P.Morphology.Cambridge：Cambridge University，1974：52.，還有學(xué)者（Bauer1992）認(rèn)為能產(chǎn)性是一種連續(xù)變量，可在一定范圍內(nèi)取值⑦Bauer L.Scalar productivity and－lily adverbs.In Geert Booij and Jaap van Marle（eds）.Yearbook of Morphology 1991.Dordrecht：Kluwer，1992：185～191.。我們認(rèn)為，漢語中詞法加工有能產(chǎn)和非能產(chǎn)之分，同時也存在程度差異，例如詞綴“子”和“兒”派生時都是能產(chǎn)的，但二者的能產(chǎn)程度仍不同，通常認(rèn)為“兒”的派生具有周遍性，“子”的派生則有種種限制，同時“兒”派生后生成的詞的數(shù)量比“子”多，所以“兒”在派生時比“子”更能產(chǎn)，那么事實是否如此呢？我們將在下文進(jìn)行驗證。

再次，如果將能產(chǎn)性看作一種連續(xù)變量，那么應(yīng)該如何通過量化方式衡量。大體來說，詞法能產(chǎn)性的量化方法包括以下幾類：（1）考察該詞法加工產(chǎn)生的詞的數(shù)量，由于這一方法統(tǒng)計的是已經(jīng)存在的詞的數(shù)量，所以無法說明這一詞法加工是否仍有產(chǎn)生新詞的能力；（2）考察由詞法規(guī)則產(chǎn)生的詞的數(shù)量在該詞法規(guī)則可能產(chǎn)生的詞的數(shù)量（可通過考察可能的詞基數(shù)獲得）中所占的比例（Aronoff 1976：36）⑧Aronoff M.Word formation in Generative Grammar.Cambridge，MA：MIT Press，1976：36.，這一方法的問題在于V和S的均不容易明確測量；（3）考察某一詞法加工產(chǎn)生的只在語料庫中出現(xiàn)一次的詞（下文簡稱Hapaxes）在其產(chǎn)生的所有詞的詞頻總和（token frequency）中所占的比例（p＝n1／N）（Baayen and Lieber 1991①BaayenH.＆Lieber R.Productivity and English derivation：a corpus－based study.Linguistics 29，1991：803.，Baayen 1992②Baayen H.Quantitative aspects of morphological productivity.In Geert Booij and Jaap van Marle （eds）.Yearbook of Morphology 1991.Dordrecht：Kluwer，1992：109～149.）；（4）考察某一詞法范疇（morphological category，如以“—子”結(jié)尾的名詞）內(nèi)的Hapaxes在語料庫中全部Hapaxes中所占的比例（Baayen1993）③Baayen H.On frequency，transparency and productivity.In Geert Booij and Jaap van Marle （eds）.Yearbook of Morphology 1992.Dordrecht：Kluwer，1993：181～208.；（5）考察某一詞法加工過程在語料庫中出現(xiàn)的詞與詞典收錄的詞之間的數(shù)量差異（Bauer2001：156）④Bauer L.Morphological Productivity.Cambridge University Press，2001：156.。本研究我們將借鑒目前學(xué)界計算能產(chǎn)性較為通行的方法（3）和方法（4）。這兩種計算方法互相補(bǔ)充，前者一般用于判定某一詞法加工能產(chǎn)還是不能產(chǎn)，后者可用于為不同詞法加工過程的能產(chǎn)性大小排序。

三、不同詞綴及類詞綴派生過程的能產(chǎn)性差異

以上我們分析了詞法能產(chǎn)性涉及到的一些理論問題，下面我們將從漢語事實出發(fā)，借助語料庫，考察漢語中不同詞法加工的能產(chǎn)性差異。結(jié)合前人成果（呂叔湘1979⑤呂叔湘.漢語語法分析問題［M］.北京：商務(wù)印書館，1979.，徐樞1990⑥徐樞.語素［M］.北京：人民教育出版社，1990.，陳光磊1994⑦陳光磊.漢語詞法論［M］.上海：學(xué)林出版社，1994.），本次研究我們選取有形式標(biāo)記的詞綴和類詞綴“兒、子、性、化、家”為研究對象。語料庫我們使用“國家語委現(xiàn)代漢語語料庫”⑧語料庫網(wǎng)址：http：／／www.cncorpus.org／CCindex.aspx。，其優(yōu)點在于規(guī)模大（2000萬字），語料分布平衡，并且已分詞，帶詞性標(biāo)注。

首先計算各詞綴和類詞綴派生的能產(chǎn)性系數(shù)（the degree of productivity P），具體操作方法如下：（1）依次檢索出帶這5個詞綴和類詞綴的語料，只保留其所構(gòu)成的詞語，將句子的其他部分刪掉；（2）利用Excel軟件統(tǒng)計帶有該詞綴或類詞綴的Hapaxes的數(shù)量（n1）以及帶有該詞綴或類詞綴的詞頻總和（N）；（3）根據(jù)Baayen＆Lieber（1992）⑨Baayen H.Quantitative aspects of morphological productivity.In Geert Booij and Jaap van Marle（eds）.Yearbook of Morphology 1991.Dordrecht：Kluwer，1992：109～149.提出的p＝n1／N公式計算n1在 N中所占比例，即可得出各派生過程的能產(chǎn)性系數(shù)。例如詞綴“兒”語料庫中共出現(xiàn)了4311次，其中973個詞都只出現(xiàn)了一次，那么詞綴“兒”派生的能產(chǎn)性系數(shù)為0.226。

最終統(tǒng)計結(jié)果如表1所示：

⑩“詞頻”指的是指的是“詞出現(xiàn)的次數(shù)”，例如語料庫中“寶貝兒”一詞出現(xiàn)了3次，那么它的詞頻就記為3。將該詞法加工所構(gòu)成的詞出現(xiàn)的所有次數(shù)相加即為詞頻總和。

根據(jù)表1的統(tǒng)計結(jié)果，“兒、子、性、化、家”派生的能產(chǎn)性系數(shù)分別為0.226、0.353、0.159、0.045和0.035。目前來看，“兒”的能產(chǎn)性系數(shù)最高，“家”的能產(chǎn)性系數(shù)最低。

不過，Bayyen（1992）指出，確定一個詞法加工過程的能產(chǎn)性，除了計算其能產(chǎn)性系數(shù)以外，還必須補(bǔ)充考察其所造的詞語數(shù)量，兩者是互相補(bǔ)充的。這一能產(chǎn)性被稱為“總體能產(chǎn)性”（global productivity）①Baayen H.Quantitative aspects of morphological productivity.In Geert Booij and Jaap van Marle （eds）.Yearbook of Morphology 1991.Dordrecht：Kluwer，1992：109～149.。因此，綜合這5個詞綴和類詞綴派生的能產(chǎn)性系數(shù)以及造詞數(shù)量，我們可以繪制出其派生的總體能產(chǎn)性P＊分布圖，如圖1所示：

圖1 不同詞法加工過程的總體能產(chǎn)性P＊

圖1中“—子”、“—兒”、“—性”縱橫坐標(biāo)取值均高于“—化”和“—家”，說明“子”、“兒”、“性”派生時均比“化”和“家”派生時的總體能產(chǎn)性更高。不過，由于總體能產(chǎn)性需要綜合考慮能產(chǎn)性系數(shù)和造詞數(shù)量，“—子”派生的能產(chǎn)性系數(shù)高于“性”和“兒”派生的能產(chǎn)性系數(shù)，但“性”派生造詞的數(shù)量則多于“兒”和“子”，所以我們此時還無法得出它們?nèi)呔烤拐l的總體能產(chǎn)性更高的結(jié)論。

解決這一問題的方法是，將語料庫中全部的Hapaxes看作一個整體，考察不同詞法加工過程所派生出的Hapaxes在其中所占的比例，即可得到其“受hapaxes制約的能產(chǎn)性系數(shù)”（the hapaxes－conditioned degree of productivity）（P’②Bayyen在原文中使用的是P＊，這里為了與總體能產(chǎn)性P＊相區(qū)分，使用P’。＝n1，E，t／h）（Bayyen 1993）③Baayen H.On frequency，transparency and productivity.In Geert Booij and Jaap van Marle（eds）.Yearbook of Morphology 1992.Dordrecht：Kluwer，1993：181～208.。由于語料庫中 Hapaxes的數(shù)量是固定的，也就是說，某一詞法加工的能產(chǎn)性大小與其在語料庫中派生出的Hapaxes數(shù)量成正比。

由此我們就可得出詞綴和類詞綴“—兒”、“—子”、“性”、“—化”、“—家”派生的能產(chǎn)性排序：

表2 不同詞法加工過程的能產(chǎn)性排序

綜合全部統(tǒng)計結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：

在詞綴和類詞綴“兒、子、性、化、家”的派生中，“—兒”、“—子”、“—性”的派生相對能產(chǎn)，“—化”、“—家”的派生相對不能產(chǎn)。

詞綴和類詞綴“兒、子、性、化、家”派生的能產(chǎn)性排序依次為P’（X兒）＞P’（X性）＞P’（X子）＞P’（X化）＞P’（X家）。

“兒”作為漢語中最常用的后綴，可以附加在名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞等多種詞類之后，表達(dá)輕松、親切、活潑的口語色彩。其構(gòu)詞時的限制較小，既可以附加在單音節(jié)之后（如“頭兒”），也可以附加在雙音節(jié)之后（如“板凳兒”）（董秀芳2004：99）①董秀芳.漢語的詞庫與詞法［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2004.，因此參與構(gòu)詞時能產(chǎn)性很高。

詞綴“子”和類詞綴“性”相比，前者的形成時間可追溯到先秦時期，但是目前已經(jīng)處于萎縮階段（劉宇菲2011）②劉宇菲.詞綴“子”的形成與發(fā)展［D］.寧波大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.，而后者屬于漢語中的新興類詞綴，雖然直到現(xiàn)在也未完全詞綴化（主要體現(xiàn)在其參與構(gòu)詞時仍可表義），但發(fā)展十分迅速，根據(jù)李蓓（2001）的統(tǒng)計，類詞綴“性”在1979年第1期的《讀書》雜志中構(gòu)成的詞語僅為55個，1988年第1期達(dá)到82個，1998年第一期則達(dá)到177個③李蓓.現(xiàn)代漢語新興類詞綴研究［D］.遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004.。能產(chǎn)性考察的是詞綴在參與構(gòu)造新詞時可被運(yùn)用的可能性，因此，作為一個處在萎縮階段的詞綴，“子”派生時能產(chǎn)性低于處于發(fā)展階段的“性”也就不難理解了。

以上我們考察了不同詞法加工的能產(chǎn)性差異，那么在同一種詞法加工內(nèi)部是否存在能產(chǎn)性的差異呢？下面我們將以類詞綴“家”的派生為例，進(jìn)一步分析其能產(chǎn)性的內(nèi)部差異。

既然能產(chǎn)性可以是某一詞法范疇（如以詞綴“家”結(jié)尾的名詞）內(nèi)的Hapaxes在整個語料庫中的Hapaxes所占的比例，那么，如果我們將該詞法范疇的Hapaxes看作一個整體，考察其下所涉的各次類詞法范疇在其中所占的比例，就可以同樣得出各次類詞法范疇能產(chǎn)性的排序。

根據(jù)我們在“國家語委現(xiàn)代漢語語料庫”中檢索出的僅出現(xiàn)一次的帶詞綴“家”的詞，首先按照詞基的不同語法屬性，可劃分“V—家＞N（指人）”、“N—家＞N（指人）”兩類次級詞法范疇；再根據(jù)詞基以及所造詞的語義劃分出三級詞法范疇，共5類：V—家＞在某一領(lǐng)域有一定成就的人、N（學(xué)科名）—家＞在某一領(lǐng)域有一定成就的人、N（科學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域）—家＞在某一領(lǐng)域有一定成就的人、人稱N—家＞一類人、N（貶義）—家＞專門從事某種（不好的）活動的人；最后統(tǒng)計出語料庫中各三級詞法范疇中Hapaxes的數(shù)量（n1，E，t），分別計算它們在語料庫里帶詞綴“—家”的Hapaxes（根據(jù)表1統(tǒng)計，共119個）中所占的比例，即可得出各三級構(gòu)詞范疇的能產(chǎn)性排序。

具體統(tǒng)計結(jié)果如表3所示：

表3 同一構(gòu)詞范疇的能產(chǎn)性內(nèi)部差異

④ 如“學(xué)生家”、“姑娘家”、“娃娃家”等，這一類詞中的“家”已經(jīng)是標(biāo)準(zhǔn)意義上的詞綴了，表現(xiàn)為其意義的虛化以及語音的弱化。

根據(jù)表3的統(tǒng)計結(jié)果，能產(chǎn)性最高的為“學(xué)科名＋家＞表示在某一領(lǐng)域有一定成就的人”，其后依次是“N（科學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域）—家＞在某一領(lǐng)域有一定成就的人”、“V—家＞在某一領(lǐng)域有一定成就的人”、“人稱N—家＞一類人”，“N（貶義）—家＞專門從事某種（不好的）活動的人”的能產(chǎn)性最低。

實際上，類詞綴“家”可以放在幾乎所有學(xué)科名的后面，例如“詞匯學(xué)家、天文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、力學(xué)家”等，這一構(gòu)詞加工過程具有周遍性，因此能產(chǎn)性最高。而“N（貶義）—家＞專門從事某種（不好的）活動的人”最不能產(chǎn)，這是因為詞語的貶義色彩與“家”語素常帶的褒義色彩不一致，因此能產(chǎn)性最低。

這說明，即使在同一詞法加工過程中，受詞基和派生詞的語義影響，也存在能產(chǎn)性的內(nèi)部差異。

四、結(jié) 語

我們對漢語中的常用詞綴和類詞綴“兒、子、性、化、家”派生構(gòu)詞的量化研究，證明了漢語中不同詞法加工（派生）存在能產(chǎn)性的差異，P’（X兒）＞P’（X性）＞P’（X子）＞P’（X化）＞P’（X家）。通過對類詞綴“家”派生構(gòu)詞的進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)在同一類詞法范疇內(nèi)部也存在能產(chǎn)性差異，“學(xué)科名＋家＞表示在某一領(lǐng)域有一定成就的人”的能產(chǎn)性最高，“N（科學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域）—家＞在某一領(lǐng)域有一定成就的人”、“V—家＞在某一領(lǐng)域有一定成就的人”、“人稱N—家＞一類人”能產(chǎn)性次之，“N（貶義）—家＞專門從事某種（不好的）活動的人”的能產(chǎn)性最低。

本文的量化研究主要針對漢語的派生構(gòu)詞，在漢語中占絕對優(yōu)勢的復(fù)合構(gòu)詞的能產(chǎn)性如何借助語料庫進(jìn)行量化研究是未來仍需進(jìn)一步探索。除此之外，在面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的詞法能產(chǎn)性研究方面，我們還可從以下角度展開：通過實證研究證明詞法的能產(chǎn)性是否會對留學(xué)生的詞匯識別產(chǎn)生影響；如果詞法的能產(chǎn)性會對留學(xué)生的詞匯識別產(chǎn)生影響，漢語中最能產(chǎn)的、能夠促進(jìn)留學(xué)生詞匯習(xí)得的詞法模式（復(fù)合、加綴）有哪些；如何利用能產(chǎn)的詞法模式更好地教學(xué)等。