營造良好班集體環(huán)境的策略

姜希

俗話說“近朱者赤、近墨者黑”，如果學(xué)生能夠在良好的班集體環(huán)境中進修，必然能夠取得更為喜人的教育成果。教育工作的開展必須重視學(xué)生班集體環(huán)境的營造和建設(shè)，只有采取合理治理、多管齊下的方式，才能夠有效地為我國青少年提供一個良好的學(xué)習(xí)空間及學(xué)習(xí)氛圍。所以，本文將對班集體環(huán)境的營造和建設(shè)策略進行深入探討。

一 合理營造班集體環(huán)境有利于增強班集體的凝聚力

合理地營造班集體環(huán)境，有助于增強班集體的整體凝聚力，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中獲得更加充足的優(yōu)越感。俗話說人心齊泰山移，在班集體環(huán)境的建設(shè)中，同樣也符合這個發(fā)展規(guī)律。只有大家能夠團結(jié)一致、彼此間協(xié)調(diào)合作，才能夠真正發(fā)揮集體的智慧，有效地完成班集體環(huán)境的營造建設(shè)工作。這是一種雙向的、相互制約的兩種概念，班集體的凝聚力強，環(huán)境營造建設(shè)工作開展就相對方便，班集體凝聚力弱，內(nèi)部四分五裂，就會出現(xiàn)意見不合、產(chǎn)生矛盾甚至大打出手的現(xiàn)象，影響班集體環(huán)境的穩(wěn)定與發(fā)展。所以，在進行班集體的建設(shè)中，教師應(yīng)該積極地為學(xué)生提供良好的人際關(guān)系處理知識，搞好內(nèi)部協(xié)調(diào)問題，營造一種良好的班集體環(huán)境，從而使班級內(nèi)部的凝聚力得到不斷提升。

二 營造整潔舒心的班級衛(wèi)生環(huán)境，為學(xué)生順利融入班級創(chuàng)造條件

良好的生活環(huán)境需要同學(xué)與教師共同去創(chuàng)造。同時一個良好的班集體生活環(huán)境也能夠創(chuàng)造、培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。做好班集體環(huán)境營造工作，是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生所必須經(jīng)過的環(huán)節(jié)之一。班集體環(huán)境是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中常駐的地方，班集體環(huán)境的各種因素直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長、心理發(fā)展等造成影響。在舒心環(huán)境的營造中必須重視衛(wèi)生環(huán)境，衛(wèi)生環(huán)境是班集體內(nèi)部人員共同維持、創(chuàng)造的，與每一個學(xué)生的生活息息相關(guān)，同時也反映著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。所以在每個學(xué)期的開始或者開學(xué)的第一天，都需要從班級的環(huán)境衛(wèi)生入手，為學(xué)生打造一個擁有明亮窗戶、干凈地面、清潔桌面的衛(wèi)生局面。通過這種良好的班級衛(wèi)生環(huán)境，給學(xué)生帶來一種整潔、干凈、溫馨的氣氛，使班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍與生活情趣得到優(yōu)化。強化學(xué)生是班集體主人的意識，使學(xué)生的審美觀念得到提升，同時陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的熱情，使他們熱衷于參與班集體的環(huán)境營造工作中，讓學(xué)生們真正做到在班級內(nèi)能坐得住、學(xué)得進。教師在班集體環(huán)境營造中，需要強化學(xué)生認識營造良好班集體環(huán)境的必要性，向?qū)W生宣傳班級衛(wèi)生環(huán)境的重要性，對學(xué)生進行合理地解讀，營造一種“班級是我家、衛(wèi)生環(huán)境靠大家”的溫馨氛圍。在清掃環(huán)境中，教師應(yīng)該提出嚴格的要求，然后指定相關(guān)的衛(wèi)生委員對清掃工作進行監(jiān)督，確保衛(wèi)生清掃工作的開展能夠做到全方位、高質(zhì)量、立體式、快節(jié)奏，并嚴格落實相關(guān)的衛(wèi)生檢查制度，讓班集體環(huán)境清潔成為常態(tài)化。在相關(guān)工作的開展中，需要讓學(xué)生充分理解“事前要求到位、事中責(zé)任到位、事后檢查到位”的重要含義，只有這樣，班集體環(huán)境營造工作才能夠順利完成。

三 制定規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生自主治理能力

不以規(guī)矩，不成方圓?？茖W(xué)健全的班級規(guī)章制度，對于班級的常規(guī)管理、學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對于培養(yǎng)學(xué)生主體意識和參與班級管理的主人翁意識，對于學(xué)生自主自治能力的提高，都有著不可估量的促進作用。因此，用優(yōu)良的班級制度文化來約束、規(guī)范、教育人，是班級環(huán)境育人的又一重要方面。要做到讓每一個學(xué)生都扮演著既是制度制定的參與者，又是既成制度的約束對象，還是班級制度的監(jiān)督者的多重角色。為此要做到：第一，在開學(xué)之初，教師可以利用班級班會的時間，組織班內(nèi)的學(xué)生進行班委成員的民主化選舉，對相關(guān)工作進行詳細地研究、分工，然后責(zé)任落實到個人，采用個人責(zé)任制的方式強化制度的落實，提高自主治理的效果。第二，在班委成員確定之后，需要明確班委成員的工作任務(wù)。首先就是要帶領(lǐng)全班的同學(xué)制定班集體的新規(guī)定，具體的內(nèi)容涵蓋“紀律、衛(wèi)生、跑操、學(xué)習(xí)、集體出游、活動”等多個與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的因素，要確保相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到完善處理，不遺留任何問題，保證相關(guān)約定能夠切實可行得到落實。第三，制定的制度需要各方遵守，所以在制度的執(zhí)行中，要設(shè)置專門的值日班長，由值日班長全權(quán)負責(zé)相關(guān)事宜。值日班長可以通過全班投票的民主方式競選產(chǎn)生，從而保證制定的班級規(guī)定能夠在最大程度上得到大家的認可，維護班級紀律、規(guī)定的權(quán)威性、可靠性、有效性。

只有通過班集體中所有同學(xué)的攜手努力，才能夠真正確保班集體制度得到合理的構(gòu)建，確保班集體環(huán)境和諧穩(wěn)定、民主開放，做到每一位班集體成員都是班級管理的主人及對象，從而有效地激發(fā)學(xué)生的自主性，強化學(xué)生的自治能力，使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，進一步提高學(xué)生的合作及競爭意識。

四 優(yōu)化文化環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展

班集體環(huán)境建設(shè)工作對學(xué)生的發(fā)展具有深遠的影響作用。作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)中長期駐足的地方，搞好班級內(nèi)部的靜態(tài)文化布置，將對提高學(xué)生的積極性起到一定的作用。所以提倡生動活潑、富有雅趣詩意的氣氛布置，將顯得十分重要。班級是一個學(xué)生自由展示個性與學(xué)習(xí)的公共發(fā)展平臺，班級靜態(tài)文化環(huán)境建設(shè)實際上也是學(xué)生個性化的集中表現(xiàn)，可直接影響學(xué)生個性的形成以及發(fā)展。所以，搞好班級內(nèi)部的靜態(tài)文化環(huán)境布置，將有助于引導(dǎo)學(xué)生形成健康的多樣化發(fā)展。所以，班級的管理者在進行教室的布置過程中，必須對每一個角落、每一面墻壁進行精心地布置，讓其充分展示人文氣息，達到育人的目的。在相關(guān)工作的開展中，要形成四點共識：第一，標(biāo)語的懸掛一般選擇在黑板正上方這個醒目的位置為最佳，相關(guān)的標(biāo)語內(nèi)容應(yīng)該充滿正能量，具有催人奮進的作用。比如“學(xué)如逆水行舟不進則退”“知識是人類進步的階梯”等，積極地引導(dǎo)并激勵學(xué)生向自己向往的理想彼岸奮進。第二，在德育欄的設(shè)計中，為了能夠盡量地顯現(xiàn)出足夠的詩情畫意，可以把陶行知先生的“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這句醒目語句標(biāo)于上方，然后背景襯以《荷風(fēng)送香氣》圖，必將淋漓盡致地展現(xiàn)出一種詩情畫意。第三，圖書角的安排。“書中橫臥著整個過去的靈魂”“生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”“好讀明心智、善讀正品性”，因此，班級要十分注重圖書角的完善。墻壁上張貼“嗜書”的名人字畫、格言，書架上擺放同學(xué)們捐的各類書籍，也可是從圖書館借來的豐富的圖書。圖書角有專人做“館長”，其中的內(nèi)容不斷更新。每天的課前五分鐘演講，演講者可以“展示”在圖書角中發(fā)掘的“新大陸”?？梢哉f，圖書角成了班級內(nèi)部環(huán)境必不可少且讓同學(xué)們受益匪淺的一項重要內(nèi)容。第四，展示專欄的舉辦。每一個學(xué)生都具有自己獨特的個性，這也是每一個班級特有的風(fēng)光。在班集體環(huán)境的營造中，要積極鼓勵引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)自我。學(xué)生可以將自己比較得意的一些作品或者字畫等展示在這個專欄里面，專欄由專門的同學(xué)負責(zé)管理，篩選內(nèi)容，對專欄的內(nèi)容進行定期地更新，每一周都把優(yōu)秀作品予以重點展示，然后由班主任引導(dǎo)大家共同賞析，借此將班集體內(nèi)部所有人帶入其中。比如，班級可以通過繪畫競賽的方式，讓熱衷于繪畫的同學(xué)展示出自己的繪畫作品，通過大家的評審選出最優(yōu)作品，然后在班主任的引導(dǎo)下共同對這幅畫進行賞析。在賞析的過程中，可以由繪畫作者對繪畫內(nèi)容、手法、寓意進行介紹，同時鼓勵大家積極發(fā)表觀畫后的感想，營造一種和諧、積極向上的班集體環(huán)境氛圍。通過以上工作來優(yōu)化班集體文化環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)自己的個性，從而活躍班級氛圍，強化學(xué)生能力，使學(xué)生的文化生活環(huán)境變得更加豐富多彩。

五 營造心情舒暢的人文環(huán)境，提升學(xué)生的溝通交際素養(yǎng)

心情舒暢的人文環(huán)境，主要是教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，教師與家長、學(xué)生與家長之間的和諧。莊子說“與人和者謂之人樂”，認為“與人和”是人間最大的樂事。因而，構(gòu)建和諧悅?cè)说娜穗H關(guān)系，是建設(shè)和諧班集體的中心任務(wù)。要營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓學(xué)生都參與班級的管理，給學(xué)生提供一個張揚個性、發(fā)揮才能的空間。首先，應(yīng)通過各種方式了解班級人際關(guān)系情況及存在的問題，找到影響班級人際關(guān)系的因素。其次要及時調(diào)整教師和班集體之間的關(guān)系，使這種關(guān)系與學(xué)生集體發(fā)展水平相適應(yīng)。第三，建立集體成員之間真誠交流、合作互助的活動平臺，并創(chuàng)設(shè)良好的集體心理氛圍。第四，要及時解決集體人際關(guān)系中的矛盾，以積極的價值引領(lǐng)和規(guī)范班級人際關(guān)系。對個別不適應(yīng)集體的學(xué)生，應(yīng)加強人際關(guān)系輔導(dǎo)，使之能積極融入集體人際關(guān)系系統(tǒng)。

總之，營造良好的班集體環(huán)境，需要從眾多的角度進行，采取各種策略進行完善。本文雖然對班集體環(huán)境的營造提出了幾點對策建議，但是隨著教育潮流的不斷變化，依舊需要一線工作者不斷地去探索、實踐，尋找更為有效的良好環(huán)境營造對策。只有做好班集體環(huán)境營造工作，才能夠有效地為培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

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