論如何在小學數學教學中激發學生學習興趣

李春芝

如何在小學數學教學中激發學生學習的興趣是當代教育中必須討論的話題，興趣對學生的學習至關重要，需要教師精心設計教學過程，激發學生學習興趣，提高教學質量；利用游戲活動實施教學，提高學習的積極性，讓學生在游戲中學習知識；提供體驗成功機會，激發學生學習興趣；積極開展實踐活動，激發學生學習興趣。

學習興趣數學教學

游戲活動孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”由此可見，興趣對學生學習起著至關重要的作用。因此，老師要把握學生的年齡特點和心理特征，采用學生喜歡的教學方法，激發學生學習的熱情和興趣，從而提高教學的質量水平。

一、精心設計教學過程，激發學生學習興趣

教學質量的好壞在于教師的精心設計，而且教學質量的好壞也會影響學生的興趣和動力。因此，在每節課之前，教師都要精心設計，優化教學過程，給學生帶來一堂高品質的課堂教學，激發學生學習的興趣。例如，在學習《三角形面積計算》這節課的時候筆者將課堂教學分成以下四個環節：第一，復習平行四邊形的面積計算公式，喚醒學生意識；第二，課前準備兩個一模一樣的三角形，讓學生用這兩個三角形進行拼圖；第三，引導學生對所拼圖形的各部分間的關系進行分析；第四，讓學生自由討論，總結三角形面積的計算公式，然后教師引導學生進行分析總結歸納，得出正確的三角形面積計算公式。筆者的這種教學安排充分體現了學生的主體地位，在輕松愉快的學習氛圍中，學生參與的熱情高漲，不但能夠快速理解、掌握三角形面積的計算公式，同時還能活躍學生思維，教學效果事半功倍。

二、利用游戲活動實施教學，提高學習的積極性

小學生年齡較小，大都喜歡游戲活動，通過游戲活動不但可以在最短的時間內吸引學生的注意力，而且可以讓學生通過游戲獲得樂趣，加深學生對知識的印象，提高小學生們學習的積極性。例如，在教學“十以內的加減法”時，可以將課堂教學轉化為游戲活動，如“看電影”的游戲。給每一位學生發一張電影票，電影票上有兩道題，第一道題的計算結果是座位號，而第二道題的計算結果是座位排數，由教師充當檢票員，讓計算正確的學生對號入座，計算錯的學生需要再次計算。采用這種游戲方式實施教學，充分調動了學生的積極性，激發了學生的參與興趣，提高了學生的計算水平。同時，還可以讓學生感受到數學知識的應用廣泛，使他們認識到生活中處處有數學，從而進一步激發了學生們的學習興趣。

三、提供體驗成功機會，激發學生學習興趣

興趣來源于內心的求知欲和成就感，所以，在激發學生求知欲的同時還要給學生提供親身體驗成功的機會，增強學生成就感和自信心，進一步激發學生學習的興趣。數學本身具有較強的連貫性和系統性，而且在學習過程中，難免會遇到大大小小的挫折和困難，因此，數學學習要講求循序漸進，當學生解決一個又一個問題，克服一個又一個困難的時候，學生的自信心和求知欲也就會越來越強，最終越學越愛學，反之，如果沒有體驗過成功，學生的熱情和積極性就會被壓制。比如，在教學過程中，教師可以開展一些數學知識競賽，鼓勵學生張揚自己的個性，展示自己的聰明才智，挖掘學生身上的閃光點，從思想上扭轉學生對數學枯燥乏味的印象，在享受成功樂趣的同時體驗數學學習的快樂，激發學生學習的興趣。因此，在教學活動中，教師要從學生的實際情況出發，將問題的難度分層，讓每個層次的學生都有機會體驗成功帶來的樂趣，給學生提供親身體驗成功的機會，增強學生的成就感和自信心，促進課堂教學井然有序的開展。

四、積極開展實踐活動，激發學生學習興趣

興趣是學生學習的動力，也是學生最好的老師，親身實踐，親自動手操作則是培養學生興趣的有效方法。因此，我們要積極開展實踐活動，為學生創造更多的參與機會，讓學生獨立動手操作，親身參與，讓學生由被動變為主動，實現從“要我學”向“我要學”的積極轉變，使學生積極主動地參與到教學活動中，激發學生熱愛數學的情感。例如，在學習“平行四邊形面積的計算”這節課的時候，教師可以將時間交給學生，讓學生動手思考能否將平行四邊形轉化為之前學過的圖形，從而得出面積的計算公式。再如，在學習“三角形的面積計算”這節課的時候，也可以讓學生自由討論，思考能否將三角形轉化為之前學過的圖形，鼓勵學生發揮自己的想象力和創新思維能力，經過動手實踐，學生發現兩個一樣的三角形可以平成一個平行四邊形，從而以這個為線索，并且向其中滲透平移思想和旋轉思想，最終推導出三角形面積的計算公式。通過動手實踐可以培養學生理性認識，提高學生的實踐能力和思維能力，激發學生學習興趣。此外，數學應用的廣泛性是其它學科難以匹敵的，所以我們要注意課堂與生活的聯系，體現數學的生活價值，促進教學生活化，激發學生學習數學的熱情。例如，在學習《圓柱、圓錐的體積》這節課后，教師可以鼓勵學生測量一下魚缸中水的體積和花盆中泥土的體積；再如，在學習計量單位后，可以讓學生測量一下自己的身高和桌椅的長度、高度。一旦學生意識到數學在實際生活中的地位，學生學習的熱情和積極性會更足。

總之，在小學數學教學中，教師要根據學生的年齡特點與認知規律，采用多樣化教學方式激發學生的學習興趣，讓學生體會到數學學習的樂趣，激發學生參與數學學習的積極性與主動性，全面提高學生的數學素養，拓展學生的數學思維。

參考文獻：

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