兼收并蓄
——《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》的美國文化因素①

李向欣 孫學(xué)棋

——《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》的美國文化因素

李向欣 孫學(xué)棋

內(nèi)容提要：電影《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》和眾多好萊塢電影一樣，整合了各種文化因素，體現(xiàn)了美國式的文化包容。該電影對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的積極態(tài)度和對(duì)英雄主義的推崇，再現(xiàn)了美國固有的文化價(jià)值觀念以及對(duì)精神信仰的渴望。

《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》 美國 文化

Authors: Li Xiangxin is from the School of Foreign Language Education， JiLin University. Her research areas is British and American Literature. Sun Xueqi is from the School of Foreign Language Education， JiLin University. Her research areas are American Literature and Comparative Literature.

好萊塢的動(dòng)畫影片以其動(dòng)人的情節(jié)、精美的制作和可愛的卡通形象創(chuàng)造了票房的奇跡。一部《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》（The Big Hero 6）從2014年11月登陸美國院線到2015年2月登陸中國院線，所到之處無不風(fēng)靡，受到各年齡段觀眾的熱捧。2015年2月，這部動(dòng)畫影片獲得第87屆奧斯卡“最佳動(dòng)畫長片”獎(jiǎng)和金球獎(jiǎng)等其他電影節(jié)的提名。它沒有延續(xù)迪斯尼公主王子、神化傳說的套路，而是采取了夢(mèng)工廠和皮克斯的制作風(fēng)格，整合了多種文化因素，這正體現(xiàn)了美國文化兼收并蓄的特色。

電影講述了一個(gè)十四歲天才小宏的經(jīng)歷，他失去了父母，與哥哥和姨母相依為命。他癡迷于機(jī)器人，也因這個(gè)專長被大學(xué)破格錄取。可是一次事故奪取了他哥哥的生命，他沉浸于悲痛之中而無法自拔。就在這時(shí)候，大白出現(xiàn)了。大白是哥哥留下的能進(jìn)行醫(yī)療護(hù)理的機(jī)器人，他不但撫慰了小宏的失親之痛，而且在改裝后，性能不斷升級(jí)，具有了戰(zhàn)斗力，最后打敗了幕后操控的惡勢(shì)力。由此，小宏也經(jīng)歷了從少年轉(zhuǎn)變成為有責(zé)任心、有使命感的超級(jí)英雄的一次成人禮。

影片充滿了溫情與力量。一方面，這部動(dòng)畫片秉承好萊塢的一貫風(fēng)格，以友愛、善良、信任和正義等這些普世的價(jià)值觀為主線。另一方面，好萊塢影片一貫被視作美國向外界傳播文化與價(jià)值觀的工具。雖然影片的主創(chuàng)以普世價(jià)值為依托，以達(dá)到最大程度的觀眾共鳴，但從這部影片，我們?nèi)阅芸吹矫绹幕暮圹E和潛在的巨大影響。

一、文化特色與文化包容

美國是一個(gè)移民國家，移民們帶著各自民族的文化到新大陸開創(chuàng)新的生活，并且形成了新的文化。可以說，這種文化熔爐（melting pot）或者說馬賽克（mosaic）是美國文化的特色。這部影片充分體現(xiàn)了文化融合，可以說是東西文化要素的結(jié)合。它采用了很多日本元素，人物、題材、來源、動(dòng)畫風(fēng)格等均明顯受日系動(dòng)漫的影響。影片發(fā)生的地點(diǎn)是虛構(gòu)的都市“San Fransokyo”，很明顯是舊金山和東京的組合，街景既有日式的小巷，又有海濱大都市的摩天樓和大橋。

除了地點(diǎn)背景，電影里的其他人因素也無不昭示這個(gè)創(chuàng)作意圖：文化包容與文化特色相結(jié)合。影片里面的人物來自不同族裔，他們的個(gè)性特色和服裝都是各種文化的混搭。大白的形象本身就類似日本的鈴偶，空手道的格斗技巧也來自日本，本片的人物設(shè)計(jì)Jin Kim更是公開向?qū)m崎駿和吉卜力工作室表達(dá)敬意；女孩跳跳的Frisbee，正如哪吒的風(fēng)火輪；而Fred還有城堡和管家，又體現(xiàn)濃濃的歐陸味道。創(chuàng)作者把這些東西方文化的元素巧妙地糅合在電影中。

特定的文化要素是創(chuàng)作的立足點(diǎn)，可增強(qiáng)觀眾的認(rèn)同；而文化的包容性和多樣性也是美國社會(huì)近年來越來越倡導(dǎo)的。

二、對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的積極態(tài)度

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展深刻地改變了自然、社會(huì)甚至人本身，人類對(duì)技術(shù)的態(tài)度可謂愛恨交加。一方面，人類的生活越來越依賴技術(shù)，另一方面，對(duì)技術(shù)帶來的消極作用的爭(zhēng)論也一直沒有停息。有的人恐懼、否定、逃避甚至仇視技術(shù)的影響。而人與以機(jī)器人、怪獸為代表的人造非人智能生物（humanoid）的倫理關(guān)系也是科幻作品長期以來所關(guān)注的重要內(nèi)容。從《弗蘭肯斯坦》到《ET》到《剪刀手愛德華》，人類不是把機(jī)器人作為自己的工具，就是機(jī)器人失控反而對(duì)人類自身造成了威脅。如何控制機(jī)器人，機(jī)器人是否有情感，這些都是想象待定的問題。這部影片里的大白無疑給出了一個(gè)積極的答案。大白本來是哥哥給小宏的監(jiān)測(cè)健康狀況的機(jī)器人伙伴。他具有人類的情感和愛心。他對(duì)待主人忠心耿耿，對(duì)他不理解的指令也盡力去做，還經(jīng)常給小主人一個(gè)大大的擁抱，這一切就是為了主人的身心健康，難怪大白被譽(yù)為“暖男”。是不是無論多大的孩子都希望有人對(duì)自己說：“There， there you are in my arms， no one can bully you. I will properly protect you.”大白是哥哥的遺作，作為哥哥的化身在世上愛弟弟。

大白的出現(xiàn)給了我們新的啟示，人與機(jī)器人是否會(huì)建立和諧關(guān)系？機(jī)器人不但彌補(bǔ)了人類官能的先天不足，還能安慰人的心靈。圓圓的，軟軟的，白白的，兼具玩伴、保鏢和呵護(hù)者的機(jī)器人，誰能拒絕呢？如何利用機(jī)器人乃至如何利用、掌握技術(shù)都是人類面臨的問題，這部電影給了我們比較積極的答案。

影片體現(xiàn)了美國人對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的一貫的積極態(tài)度。除了小宏和大白，影片里的大學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)景、傳奇教授、一群為世人所不解的科學(xué)怪人（nerd），科技新秀（newbie），他們有著各種新奇的構(gòu)思和超前的設(shè)計(jì)。

從這些人的身上，影片想要告訴觀眾：興趣是最好的老師，從興趣出發(fā)才能獲得夢(mèng)想的最終實(shí)現(xiàn)。而想象力是創(chuàng)造奇跡的另一源泉，只怕想不到，不怕做不到。學(xué)校沒有用應(yīng)試來磨滅孩子的創(chuàng)造力，沒有把創(chuàng)造力旺盛的孩子們關(guān)在書房里背書。學(xué)校教育以研究創(chuàng)新為核心，并且能夠不拘一格選人才。恐怕這才是成功的教育和學(xué)校。

技術(shù)創(chuàng)新不僅需要天才的創(chuàng)意，也需要艱苦的工作。可愛的機(jī)器人不是憑空出現(xiàn)，而是設(shè)計(jì)者的反復(fù)鉆研的結(jié)果。哥哥為了設(shè)計(jì)大白，進(jìn)行了八十余次的實(shí)驗(yàn)。另外，科技創(chuàng)新是為了造福人類，而不能成為少數(shù)野心家牟利的工具，也不是用來控制他人甚至進(jìn)行復(fù)仇的工具。這些理念細(xì)節(jié)對(duì)于看動(dòng)畫片的青少年乃至成年人來說，有著很好的教育意義。

三、個(gè)人英雄主義

個(gè)人英雄主義和自我實(shí)現(xiàn)是美國文化精神最重要的組成部分。和許多虛構(gòu)的美國英雄一樣，英雄的本原其實(shí)就是一些平凡的小人物，但當(dāng)使命在身時(shí)，他們義不容辭地挺身而出，被賦予了超凡的力量，懲惡揚(yáng)善、匡扶正義，拯救了世界。這既體現(xiàn)了小人物的英雄夢(mèng)，每個(gè)人都有力量，都有成為英雄的可能，又顯示了美國精神中所倡導(dǎo)的自我實(shí)現(xiàn)。自我實(shí)現(xiàn)是一種對(duì)個(gè)人的社會(huì)角色充分重視并鼓勵(lì)個(gè)人最大限度實(shí)現(xiàn)自我抉擇的價(jià)值觀。表現(xiàn)為：①物質(zhì)層面；②精神層面；③物質(zhì)與精神結(jié)合的層面。在這其中，精神層面指的是信仰、榮譽(yù)、友誼等。

這部電影也墜入了好萊塢電影與反面人物作戰(zhàn)的窠臼。卡拉漢教授偷了小宏設(shè)計(jì)的微型機(jī)器人進(jìn)行自己的復(fù)仇。和通常的表現(xiàn)個(gè)人英雄的電影不同，這個(gè)影片的主人公不是一個(gè)高大嚴(yán)肅的巨人，也不是一個(gè)充滿了機(jī)械感的機(jī)器人。大白有兩個(gè)芯片，是一個(gè)既有戰(zhàn)斗力和正義感，又是一個(gè)柔軟可愛、充滿溫情的超級(jí)英雄。當(dāng)然，這部影片對(duì)敵對(duì)惡勢(shì)力的設(shè)置有點(diǎn)牽強(qiáng)，這也是這類影片的弱點(diǎn)。

大白關(guān)愛他人，或許這就是他的天生使命，在這種關(guān)愛背后還有強(qiáng)烈的自我犧牲精神。無論是哥哥阿正沖進(jìn)火海救教授，還是大白最后一刻的奮不顧身，作者努力弘揚(yáng)了犧牲精神。

在推崇個(gè)人力量和責(zé)任的同時(shí)，故事也呈現(xiàn)了一個(gè)群體，強(qiáng)調(diào)群體的力量和家庭的親情。親人的關(guān)愛、朋友的友誼是英雄成長的動(dòng)力和戰(zhàn)斗勇氣的來源。超級(jí)英雄不是單打獨(dú)斗，只有在大家的共同努力下，通過朋友間的合作，對(duì)朋友的忠誠和信任，才能獲得最后的勝利。例如，當(dāng)小宏極度沮喪、被仇恨沖昏頭腦時(shí)，撫慰他的不僅是大白，還有保存在大白芯片里的哥哥的影像。一直支持他和他并肩作戰(zhàn)的是他的好朋友，正所謂是超能陸戰(zhàn)隊(duì)。

四、小 結(jié)

在整部電影中，創(chuàng)作者力求新穎，在傳統(tǒng)美國文化元素的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了獨(dú)特的民族和文化元素，使整部電影把民族因素和國際因素得以完美融合，兼容并蓄，并且召喚起深藏于人們內(nèi)心的普世價(jià)值觀和正能量，恐怕這都是這部電影受到接受和推崇的重要原因。

注解【Notes】

①本文為吉林省社科基金項(xiàng)目“20世紀(jì)西方文學(xué)精神生態(tài)主題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2013B63）階段性成果。

引用作品【W(wǎng)orks Cited】

［1］胡文仲： 《英美文化詞典》，外語教學(xué)與研究出版社1995年版，第453頁。

［2］杜學(xué)鑫：《解讀動(dòng)畫片〈超能陸戰(zhàn)隊(duì)〉的思想內(nèi)涵》，載《電影文學(xué)》2015年第9期，第124頁。

As many other Hollywood movies， The Big Hero 6 contains various cultural elements， which thoroughly reflects its American unique inclusiveness. The positive attitude in technique innovations and the worship of the big hero have unfolded American conventional value system and strong desire for spiritual belief.

The big hero 6 America Culture

李向欣，吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院，主要從事英美文學(xué)研究。孫學(xué)棋，吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院，主要從事美國文學(xué)與比較文學(xué)研究。

Title: A Melting Pot—The American Cultural in The Big Hero 6