直面作曲家的聆聽(tīng)與交流

2015年5月20至22日，由東北師范大學(xué)主辦、音樂(lè)學(xué)院承辦的《儲(chǔ)望華鋼琴作品選》（全套）音樂(lè)會(huì)暨大師班，該院在音樂(lè)廳拉開(kāi)了帷幕。在三天時(shí)間里，共舉辦了兩場(chǎng)儲(chǔ)望華的全部（已經(jīng)出版的）鋼琴獨(dú)奏作品音樂(lè)會(huì)，四場(chǎng)大師班，一場(chǎng)專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座。

本次系列音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，是針對(duì)2010年由上海音樂(lè)出版社出版的“十一五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)項(xiàng)目之一《儲(chǔ)望華鋼琴作品選》的全套曲目以及作曲家在2014年最新創(chuàng)作的兩首鋼琴變奏曲而舉行，對(duì)儲(chǔ)望華從1961年至2014年的全部鋼琴作品進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的分析與講解，梳理其作品的歷史、社會(huì)、生活和創(chuàng)作背景的脈絡(luò)，剖析作曲家的個(gè)性和其作品的個(gè)人風(fēng)格和魅力。

在兩天的大師班活動(dòng)中，儲(chǔ)望華講解了全套鋼琴作品中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。所有曲目分別從創(chuàng)作背景、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和演奏技巧三個(gè)方面來(lái)闡述和示范，讓與會(huì)人員受益匪淺。

音樂(lè)會(huì)曲目的演出順序是根據(jù)作曲家的創(chuàng)作年代劃分成四個(gè)階段：大學(xué)時(shí)代至“文革”期間；粉碎“四人幫”后、改革開(kāi)放到1982年出國(guó)留學(xué)前；旅居澳大利亞后；21世紀(jì)至今。曲目創(chuàng)作年代跨度大，音樂(lè)風(fēng)格多樣，既有中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格的，也有借鑒西洋現(xiàn)代十二音序列作曲技法的；傳統(tǒng)的民族五聲調(diào)式與現(xiàn)代節(jié)奏與和聲音響色彩的大膽創(chuàng)新運(yùn)用的；原創(chuàng)曲和根據(jù)民歌和歌曲所改編；民間器樂(lè)曲與民族合奏曲改編；戲曲和古曲改編；采用中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)原則發(fā)展等等，分別見(jiàn)證了作曲家55年鋼琴作品的創(chuàng)作歷程。音樂(lè)會(huì)最后兩首曲目是《儲(chǔ)望華鋼琴作品選》之外的新增曲目。其中《隨想變奏曲》創(chuàng)作于2014年6月，是作曲家讀唐代詩(shī)人常建《題破山寺后禪院》詩(shī)：“萬(wàn)籟此俱寂，唯聞鐘磬音”一句，引發(fā)了隨想，冥想，幻想，幽古懷今。樂(lè)曲引子部分使用“啞音”標(biāo)記和弦——右手左手分別以“啞奏”的柱式和弦按壓在琴鍵上，四拍之后奏出四度雙音主題旋律的主干音，隨后在鋼琴上奏出民歌風(fēng)格的主題旋律，根據(jù)主題發(fā)展出七個(gè)不

同的變奏，作品贏得了聽(tīng)眾們陣陣熱烈的掌聲。

在最后一天舉行的題為“儲(chǔ)望華先生鋼琴作品創(chuàng)作與演繹”學(xué)術(shù)講座中，儲(chǔ)望華介紹了《儲(chǔ)望華鋼琴作品選》背后的歷史故事，并鼓勵(lì)在座所有的專(zhuān)業(yè)教師，要立足教學(xué)一線，加強(qiáng)中國(guó)鋼琴作品在高校教學(xué)中的應(yīng)用，積極發(fā)現(xiàn)和推廣中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品。

在此次活動(dòng)中，師生和來(lái)賓們可以面對(duì)面地與作曲家溝通交流，激發(fā)了師生們的學(xué)習(xí)積極性，還解決了很多師生們?cè)诮虒W(xué)中的疑問(wèn)和困惑，激發(fā)了中國(guó)民族風(fēng)格鋼琴作品的熱情。最后，這場(chǎng)系列活動(dòng)在與會(huì)者們熱烈的掌聲中成功地落下了帷幕。

（趙揚(yáng) 陳國(guó)紅）