MOOC“慕課”：21世紀新型的教學模式

白金剛

（赤峰學院 大學外語教學部，內蒙古 赤峰 024000）

MOOC“慕課”：21世紀新型的教學模式

白金剛

（赤峰學院 大學外語教學部，內蒙古 赤峰 024000）

2012年以來慕課MOOC在教育領域大為流行，特別是在高校教育領域引起很多專家學者的追捧，得到社會的廣泛關注.本文將對慕課的含義、特點以及國際慕課的代表性平臺進行詳細的描述從而展望慕課的未來發展趨勢.

MOOC；慕課；特點；平臺；展望

1 什么是慕課

“慕課”這個詞是由英文單詞MOOC（Massive Open Online Course）音譯而來，M代表Massive意為“大規模的，大量的”，是指對課程的申請者沒有人數上的限制；O代表Open意為“開放的、公開的”，是指任何人（不分種族、不分國界）均可以注冊、參與課程，并且大部分課程是免費的；O代表Online意為“在線的”是指學習者足不出戶，只要有網絡的地方就可以分享課程，體現了時間以及空間上靈活性；C代表的是Course意為“課程”.因此總的來說，慕課就是大規模網絡開放課程，是指由參與者（高校、教育機構、個人）將自己的課程及相關材料包括教學大綱、教學任務、課程進度、參考書目、課件等等散布于互聯網上.慕課有別于網絡其他文庫的特點主要體現在以下兩個方面：一，所有課程必須是向所有人開放，并且力爭做到免費；二，典型的慕課必須是大型的；大規模的課程.而且慕課的課程不是簡單的搜集信息，而是一種新型的將分布于世界各地的授課者和學習者通過某一個共同的話題或主題聯系起來的方式方法.不難看出，慕課是2011年涌現出來的一種在線開放課程模式，是典型的互聯網技術的進步和網絡學習實驗的演化產物.

2 慕課的特點

慕課MOOC作為一種嶄新的學習和教學方式，具有傳統教學方法無法比擬的眾多優勢，下面簡單介紹一下慕課MOOC這種新型的教育模式的特點.

2.1 開放性

廣泛的開放性是慕課MOOC的首要特點.主要指的是慕課課程完全是在互聯網上完全開放的，任何人不分國籍、種族、文化程度、地位、身份，只要有網絡、有一臺電腦，注冊一個郵箱，就可以分享全世界的最優質的課程.慕課的出現不僅是一種新型的教學模式，而且通過互聯網的平臺能夠縮短不同地區不同國家的教育差距，從而推動全球教育的公平性.

2.2 自主性

自主性是慕課的突出特點之一，主要體現在以下兩個方面：一，時間及空間上的自主，慕課不受時間和空間的限制，學習者完全可以做到根據自己的時間安排學習；二，學習內容的自主，慕課在選課上沒有任何規定，學習者完全可以根據自身的特點及水平，選擇適合自己的課程進行學習.

2.3 規模性

慕課的規模性主要指課程的數量及申請學習的人數.慕課不是一個或者幾個人制作的，而是成百上千個來自世界各國知名大學或者教育機構制作的，所以可供選擇的課程很多；正因為可供選擇的課程成百上千，因此擁有龐大的申請學習人數，與傳統課程只用幾十個，最多幾百個的現象完全不同.

2.4 多元化融合性

慕課的學習完全打破了年齡、專業、學校、地區，國界的限制，如，歐美國家的學生和非洲的學生可以在一起討論，五六十歲的教授可以和十幾歲的中學生一起討論，因此，我們可以說，慕課的誕生形成了一個新的多元化的融合性學習狀態，非常有利于國際間的交流和溝通.

3 慕課的發展及平臺

慕課的進化始于 2008年由加拿大學者Downes和Siemens制作的課程“Connectivism and Connective Knowledge”（關聯主義與知識的連接），此課程吸引了大量的來自世界各地學生的注意力，很多學生在線參與這門課程的學習.［1］

2012 至今，隨著全球不同國家的參與，慕課的發展突飛猛進，推出了更多的優質課程，令學員眼花撩輪，注冊學習的人數也不斷飆升，得到了社會各界人士的廣泛關注.

目前慕課的主要國際性組織機構主要有一下三個：

（1）Coursera（課程時代）是一個營利性的慕課開發教育平臺，成立于2012年4月，到2015年2月為止擁有11224033 注冊用戶，來自全世界的學員能學到涵蓋118所頂尖高?；蚪虒W機構開設的939門在線課程，主要以英語為主，還有西班牙語、法語、中文、阿拉伯語、俄語、葡萄牙語、土耳其語、日語、德語、意大利語、烏克蘭語的優質課程.［2］

（2）Edx（教育在線）是成立于2011年12月由麻省理工學院和哈佛大學共同投資建成的一家非營利性慕課開發平臺.到2015年2月Edx共有59所頂尖的高校的411門在線課程，提供中英兩種語言.注冊學員超過160萬.［3］

（3）Udacity（勇敢之城）同樣是一個營利性的慕課開發平臺.成立于2012年2月.是一家沒有高校參與開發建設的公司.到2015年2月Udacity共有涉及多個學科的24門網絡課程，這些課程將包含衡量課程掌握程度的積分系統，當學生在一門課程中的積分達到1級時就可以獲得證書.注冊學生已超過160萬人.［4］

慕課平臺參數

4 慕課未來展望

慕課誕生至今短短幾年，已經覆蓋全球，現階段幾乎全球的教育界對慕課都有所了解并且產生了濃厚的興趣.這種基于網絡信息技術的教學方式將深刻影響未來的教育.

4.1 慕課的規模將進一步擴大

慕課推出了越來越多的課程.無論是Coursera還是Edx或是Udacity，全部推出了更多，更精致的課程，有幾十門課程的，更有數百門的，所以可以預見隨著慕課的不斷發展，會有更多的教育機構及專家學者參與進來，慕課課程數量及學習者的數量都將不斷上升，規模會越來越大

4.2 慕課教育平臺會越來越完善

除了美國“三駕馬車”——Udacity、Coursera、edX教育平臺，歐洲、亞洲等國家也紛紛建立起自己的教育平臺，比如，英國開放大學聯合建立的Futurelearn（未來學習），歐洲十一個國家聯合推出的Open up ED（開發教育），我國清華大學推出的全球首個中文“慕課”平臺“學堂在線”等等.這些“慕課”平臺的建立，都充分表明了教育發展的趨勢和方向.

4.3 慕課學習者人數會越來越多

根據統計，2012年一年就有來自220多個國家600多萬慕課參與學習者.慕課作為一種新型的學習模式，具有自己獨特的優勢，其影響力不言而喻.正如《中國青年報》所報道，慕課猶如一場教育革命，慕課已經進入高速發展時期，未來將更多地人參與到慕課中來.

5 小結

雖然慕課的發展確實令人矚目，但它畢竟是個新生事物，在各方面還存在著很多不足，比如，目前學員所接觸的課程還沒有從本質上區別于傳統課程，課程內容不足夠新穎，不能夠滿足學員個性化的需求等，但我們相信隨著慕課的發展，以上不足將很快得到改善，并且堅信慕課帶來的好處將遠遠大于其不利方面，特別是大學教育，慕課不能代替大學教育，但會促進其發展，彌補現代大學教育的不足，發展前景不可忽視. 參考文獻：

〔1〕Downes，S.2008.Placeto go；Connective Knowledge.Innovate 5（1）.

〔2〕https：//www.coursera.org/

〔3〕https：//www.edx.org/

〔4〕https：//www.udacity.com/

G642

A

1673-260X（2015）05-0212-02