淺談館校結合中科技館的實驗教育

袁輝

摘要：伴隨我國經濟的增長與科學技術水平的提高，科技同教育之間的聯系也愈發的密切起來。基于社會發展的此種背景，圍繞著科學教育的相關問題，就學校與科技館之間教育合并的必要性與現實意義進行全面的研究。通過對當前我國科技館所處的實驗教育的轉移等進行分析，研究實施科技館教育的必要性以及具體的實施方案，從而透析其在館校結合中的重要作用。以便能夠為我國創新和拓展科技館目前的實驗教育手段提出幫助，為其發展給予建設性參考意見。

關鍵詞：科技館 實驗教育 分析研究

所謂的科技館實驗教育，其本質就是指帶有科學性質的實驗教育，它屬于當前現代化的科技館中一種十分重要的用來普及科學知識的教育手段。與其他類型的實踐教育活動不同，在科技館內進行的實驗教育活動帶有一定程度的科學實驗活動才會具有的共性，其活動主要強調的是要讓公眾在充分地了解基本的科學知識的同時，全面的理解基礎性的科學理論，從而掌握更多帶有必要性的科學研究手段，進而有效地培養公眾形成科學意識與思維能力及科學的態度。

一、采用科學實踐教育的原因

1.館校結合的教育政策要求

近幾年，由我國中央的文明辦、教育部門同我國科技協會聯合開展的有關于將科技館的活動帶入到校園內的工作中明確的指出，要實現科技館內的科學資源同當前學校教育，特別是科學類和綜合實踐類的課程活動相結合，有效地促進我國的校外科學技術活動同學校內的科學教育課程活動相連接。與此同時，相關部門還要求，要加強對學校的科學類教育前置性的研究與多樣性的設計，為學校當前進行的素質教育與探究式學習模式構建一個良好的平臺。另外，上世紀九十年代中期，美國政府出臺的有關其國內科學教學的標準，也提出了“科技博物館教育項目要向標準化靠攏”的教育政策，要求科技館的各項服務活動都要積極主動的配合同時期學校進行的各項科學實驗教育改革措施。由此我們不難看出，館校結合的教育模式已經成為了當前世界發展的主流趨勢，將科技館的資源同學校的科學實驗教育相融合，已經是我國科技館未來發展的重要戰略目標。

2.培養學生形成科學思維模式的要求

如何更好的開展館校結合，科技館除了利用展廳的展品外，另一個主要形式就是實驗教育，以筆者所在的中國科技館為例，主要包括展廳的實驗表演臺，科普實驗室、活動室，科學表演秀等活動，都是通過動手互動讓公眾來探索其中的科學奧秘，從而對學生的校內知識進行生動的闡述和解釋。在展廳的實驗教育較單純的對照展品教學比，其形式更輕松、活潑、有趣，將學校內書本上枯燥乏味的知識通過科學實驗的方式展現給學生，可以極大地激發學生探究式學習的興趣，更容易被學生所接受，在日后的學習生活中形成科學思維模式，從而幫助教師更好的完成教學任務，提高教師的教學效率和學生學習的效率，進而培養出符合社會需要的高素質人才。

二、如何開展館校結合的實驗教育

1.選擇實驗項目

首先，作為館校結合的新型實驗教育模式，其最主要的目標是要提高學生學習的興趣和探究的意識。所以，在進行實驗項目的選擇時，不僅要考慮科技館實際能夠被利用的資源和條件，還需要根據當前本校的教學任務和教學重點難點內容來進行。

因此，實踐項目的開展應為各大學校通過對當前科技館開展的各項實踐活動進行全面調查后，結合本校各科目當前的教學進度選擇能夠同科技館實驗教育活動相吻合的內容。例如，可以根據中國科技館當前開展的“探索微觀世界”的活動來進行生物方面的教學等。

2.實驗活動的實施

中國科技館現有的實驗活動包括了物理、化學、生物等多個方面，通過對學習課本的分析，對于館校結合實驗活動的開展，筆者有以下幾個舉例，可供參考：

（1）生物課本中有關于遺傳、染色體以及細胞分類、植物的光合作用等單元的教學內容，都可以拿到科技館中進行教學。通過與中國科技館科普實驗室正開展的面向小學高年級及初中生推出“探索微觀世界”系列活動相結合，依據活動中開展的包括認識顯微鏡、質壁分離及葉片氣孔觀察、觀察自己的口腔粘膜上皮細胞、DNA提取等方面的內容，讓學生在實驗和娛樂中找到相應的生物知識，從而完成本次教學。

（2）結合當前初中人教版的化學課本中有關液氮的特點和作用一課，同科技館的液氮表演秀相結合，然后由教師進行相關理論的闡述，讓學生通過液氮表演秀中利用液氮冷凍薯片、鮮花、以及產生液氮蘑菇云等科學實驗，來充分的懂得液氮的特性和重要作用，幫助學生更好的理解這一較為復雜的化學元素。

（3）從科學課本中選擇一個靜電方面的知識點，可與科技館的展廳表演臺的電磁表演相結合，讓學生在體驗“怒發沖冠”的同時了解電磁的特性。

（4）根據學校的物理課本中水的特點與性質的單元內容，同展廳的海洋表演臺相結合，海洋表演臺通過氣球的浮力來對海水、自來水、蒸餾水的密度進行對比，從而對海水的奧秘進行揭示，讓學生能全面地了解到同水有關的相關知識內容。

三、結論

總而言之，將科技館的實驗教育同學校教育相結合的科學性教育模式，無論是國內還是國外，都具有較大的教學需求與良好的發展前景。由于外國開展館校結合的教育方式要遠遠提前于我國，所以，我國相關教育部門在利用此方式進行實驗教育時，可以充分的吸收和借鑒外國的先進教育經驗和成功案例，全面加強和協調各教育部門同科技館之間的交流與合作，提高科學實驗教育同校內與科學相關課程的親密度和連接度。與此同時，科技館也應該要加大同科學實驗教育相關的設施的建設，推出更多實驗活動的精品，為館校結合科技實驗教育奠定良好的基礎。

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