在轉變后進生工作中的幾點體會

陳素華

摘要：從分析病因，查清病根；關愛后進生，發現閃光點，使其樹立自信心；用平等心和公正心轉化后進生；培養學習興趣，轉化后進生；家庭配合共同轉化后進生五個方面淺談在轉變后進生工作中的幾點體會。

關鍵詞：后進生 閃光點 自信心 平等心 公正心

后進生是一個特殊的群體，是相對某些學生，在某一時期品行差、學習差、不守紀律等。其實任何事物都是相對的，是可以相互轉化的。后進生也是暫時的落后，是可以改變的，如果認為后進生永遠后進，則意味著教師永遠失職。正如教育家所言：“沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師”。追根溯源，后進生不是天生的，而是由他自身心理的發展，不定性和外界潛移默化的影響造成的。在全面貫徹黨的教育方針，落實素質教育，培養創新型人才的今天，轉變后進生是教師教育成功的重要標志之一。

在嚴峻的新形勢下，我們必須樹立“以人為本”的新觀念，相信“人人能成才，行行出狀元”，善待每一位學生，關注學生的全方面發展，因材施教，建立多元的評價制，多用幾把尺子衡量學生，還“后進生”于一個“人才”的真面目，我們才能配稱跨世紀的合格新型人民教師。

幾年來，筆者在轉化后進生方面積累了一點拙見，認為轉變后進生必須摸清情況、分析原因、了解癥結、對癥下藥、才能收到事半功倍的效果。

一、分析病因，查清病根

班主任要深入全面徹底地了解后進生，備有后進生基本情況記錄薄，對他們的身體素質、心理素質、道德修養、文化知識、家庭情況、社會關系及生活習慣、愛好、交往、性格等作全面詳實的了解，掌握第一手材料。然后分析后進生形成的原因，大體有以下幾方面：1.家庭因素2.社會因素3.教育行為因素4.個性特征及心理因素5.非智力因素等，對后進生且忌盲從“頭痛醫頭，腳痛醫腳”只能治標，不能治本，只有分析病因，查清病根，對癥下藥，才能從根本上轉化后進生。

當然要想做到這一點，需要教師有強烈的責任心、事業感站在民族振興的高度，要付出心血和汗水……

二、關愛后進生，發現閃光點，使其樹立自信心

關系愛護是轉化后進生心里基本和首要條件，教師對學生的愛是教師天職和美德。沒有這種愛，就不能接受教育、轉化、培養學生。在一定意義上講，沒有對學生的愛，就沒有教育，正如高爾基所說：“只有愛孩子，他才可能教育孩子。

尤其是那些境遇不好，磨難較多，性格內向的孩子，更需要從老師那里得到特殊的關懷、同情、理解和幫助。正如蘇霍姆林斯基所說：“每個人都有一顆成為好人的心。”

在工作中，我常常用自己的錢資助那些生活貧困的學生，讓他們從困境中解脫出來，我常常與后進生促膝談心，用手輕輕撫摸他的頭，常常蹲下身子與他們平視交流，成為他們良師益友，盡力彌補他們缺少的愛。我的愛心康復了許多畸形變態的心靈，讓后進生在愛的暖流中重塑自我，展示自己。實踐無數次證明愛是教育取得成功的基礎，是轉變差生永不衰竭的原動力。

對于后進生要把嚴格要求與尊重人格結合起來，使其具有自信心，堅信“我能行”“我能贏”“天生我才必有用”。

古人云“數子十過，不如獎子一長”“教育也，長善而就其失者也。”世界上不存在完美無缺和一無是處的人。即使是再差的后進生，也不是什么都不行，他們也有著各自的特長，在他們的心靈深入也有著許多美好的東西，隨時都會迸發出來。教師要時時處處發現和捕捉閃光燈及時恰當地夸獎表揚，會增強他們的自信心，給他們均等展示才華的機會，讓他們的特長在班集體中得以實施，使其得到成功地滿足，勝利的歡樂，增強他們的成就感，而成就感恰恰是學生可持續發展的重要動機。

三、用平等心和公正心轉化后進生

作為教師一定要有一顆平等心和公正心，讓班級的每一位學生都喜愛平等的教育權利；享有平等的參與權利，同等的受尊重的權利……

教師應做到眼中無“后進生”心中有“后進生”，要和其他學生一視同仁，更不能諷刺、挖苦、歧視、體罰，否則極易造成他們破罐子破摔的心理，給轉化工作帶來更大的困難，當后進生和其他學生發生矛盾或糾紛時，絕不能偏袒好學生，應實事求是，出于“公正|”處理公平、公正、讓后進生心服口服，必要時為后進生撐腰爭面子，千方百計維護他們的自尊和利益。

可現實中，往往出現“優先生天天有人找，差生天天無人問”的現象，發差較大。這是不符合師德要求和違背教育規律的行為。教師決不能因教育行為導致“后進生”在心理上產生嚴重的失落感和自卑感，必須用平等心、公正心，對待每一個學生愛“白天鵝”更愛“丑小鴨”。

四、培養學習興趣，轉化后進生

提高學習成績是后進生最難逾越的障礙，缺乏學習興趣，因為他們的基礎差，知識貧乏，想學卻無從下手。因此，教學時對后進生學習興趣培養是很重要的。教師應根據每個學生的實際，加強基礎知識和基本技能訓練，一點一滴培養他們的學習興趣，多給差生創造機會，比如，課堂上優先提問，活動首先想到，實驗讓他先動手等。特別是提出的問題要注意適合他們的認知水平。課下，真對后進生不同的情況有針對性的補課，只要差生提出問題，不論深淺都耐心講解，并給予鼓勵，還要培養后進生勤學好問的學風，同時指導他們掌握較為合理的學習方法。久而久之，后進生的成績有了明顯進步，逐漸獲得了成功的喜悅，開啟了思維的閘門，學習興趣逐漸濃厚了。

五、家庭配合共同轉化后進生

后進生的表現是各種各樣的，要使其轉化僅靠學校一方教育是不夠的。還需要與家長密切配合。教師要經常家訪，要對學生的情況一分為二公正地評價，同時應向家長了解學生在家的有關情況，與家長達到教育目標的統一。也可采用通訊、采訪座談等形式與家長互通情況，讓家長加強教育，引導，監督，管理以發揮家庭教育的作用。

學校配合能及時掌握學生的思維動向及表現有利于對其進行有的放矢，有針對性教育，達到轉化后進生的目的。

總之，轉化后進生是一項長期而艱苦的工作，我們必須找準切入點，對癥下藥，持之以恒，不讓一個學生掉隊，這才是一個稱職的人民教師。