怎樣實現數學課堂教學信息化

潘英英

摘要：隨著現代科技的進步，我們的教育教學工作，處處滲透著信息化教學手段。結合小學生年齡階段的性格特點，在小學數學教育中結合信息化技術、充分運用CAI課件的優勢，挖掘小學生的學習潛力，達到優化數學課堂的教學效果。

關鍵詞：數學課堂 信息化 教學設計 學習興趣

一、要按照教學課程標準的要求，把握好教學內容，精研教學設計，確定好腳本

誠然，在進行多媒體CAI課件設計之前，必須精心研究教學標準的要求，掌握好每節課的教學內容，突破教學重點和難點，這才是運用CAI課件的主要目的。此外，還要掌握學生的特征，明確教學目標和教學模式，制定腳本的設計，讓CAI課件真正為教學服務。

CAI課件的腳本設計，包括以下幾方面的內容：一是文字腳本的確定，二是制作腳本的確定。

1.文字腳本的確定包括以下幾個方面：需求分析、目標分析、內容分析、策略制定。

2.制作腳本要能忠實體現現在文學腳本的內容，又易于計算機表達，這是課件制作的關鍵。編寫制作腳本時應將所涉及的圖形、文字、內容、解說、視頻等各項情況編寫好，前后順序要寫清，交互方式要寫明，必要時還應該說明教學目的和想法。

設計整體課件的總體腳本，應達到變靜為動，變抽象為具體，加上畫面生動有趣，適合小學生思維由具體到抽象的規律，同時突破了教學的目標和教學重點、難點，使教學質量有了較大的提高，達到了優化課堂的目的。

二、要合理地選擇素材，使課件生動、簡練，以此來激發學生學習興趣

1.素材的選擇。素材是體現課件的最基本、最重要的元素，要精挑細選富有典型性，能充分突出主題的素材，每一個按鈕，每一個圖片、每一個動畫都不能有多余、都不能缺少。例如，制作《三角形的認識》這一課，要有在戶外拍的三角形的例子，并且還要注意例子也運用了三角形的穩定性這一特性，為下面介紹三角形的穩定性埋下伏筆。

2.精心制作。課件的制作要每一步一個思路，把生動的畫面帶入課堂，這就要求在制作課件時要精心細心，使每一環節都能緊湊。通過圖、文、聲、像并茂的設計，直觀、生動地展示教學內容，在兒童的認識與教學要求之間架起一座橋梁，使他們在愉快中探索，知道奧妙的過程中感受學習教學的樂趣，在輕松愉快中完成學習任務，從而激發學生學習的興趣和內在的學習動力，使學生變“厭學”為“樂學”，從而達到優化小學課堂教學的效果。

總之，利用多媒體優化小學數學課堂教學是一條有效的途徑，學生在口算、筆算、速算等方面的能力，在理解、分析、概括方面的能力，以及興趣、志向上都有大幅度提高和進步。只要我們教師在使用過程中不斷總結，不斷改進，就能夠使我們的課堂教學達到更優化的效果，教師就能夠教的輕松，學生學的也輕松。