推動書香的搖籃
——云水書坊

如常法師

推動書香的搖籃
——云水書坊

如常法師

佛光山開山星云大師認為閱讀的利益甚多，然星云大師想到自己幼年失學，了解沒有讀書的苦處，想為和他童年相同命運的孩子盡一點心意，因此佛光山文教基金會成立了第一部“云水書坊——行動圖書館”。至今海內外已有50余部的云水書車，巡回全臺各縣市鄉鎮42萬公里，從幼兒園、國中小學、高中、大學及社區，已達為近1000余所的學校和社區52萬人次的學生和民眾服務。本文透過“云水書坊——行動圖書館”的成立，說明歷年來推動閱讀的成效。

云水書坊行動圖書館閱讀推廣

佛光山開山星云大師認為閱讀的利益甚多，具體有下列四點：第一，能樹立形象；第二，能變化氣質；第三，能認識自己；第四，能增廣時空。然星云大師想到自己幼年失學，了解沒有書讀的苦處，想為和他童年相同命運的孩子盡一點心意，是故2007年1月，財團法人佛光山文教基金會成立了第一部“云水書坊——行動圖書館”，至今海內外已有50余部的云水書車，巡回全臺各縣市鄉鎮42萬公里，從幼兒園、國中小學、高中、大學及社區，已為近1000余所的學校和社區52萬人次的學生和民眾服務。本文擬通過“云水書坊——行動圖書館”的成立，說明歷年來推動閱讀的成效。

1 閱讀的重要性

星云大師說：“一個人肚子里有了書，這個人就有了華光。我們必須讓自己成為發光體，才能與世界的燦亮接壤。”那么，如何成為發光體呢？星云大師認為就像匠人切磨鉆石，每一部書都是一具切割輪，除了可以磨除晦暗表層，還可以讓智慧穿進內心，折射出美麗的光芒。

閱讀是播種智慧的花田。前教育主管部門負責人曾志朗先生曾大力推動閱讀，他說：“閱讀是教育的靈魂。”通過閱讀我們可以站在巨人的肩膀上看世界，可以看得更多、更遠、更廣。如果兒童從小能養成閱讀的好習慣，就等于有了一生受益不盡的智慧。

2 佛光山“云水書坊——行動圖書館”成立緣起

佛光山開山星云大師一生沒進過學校，卻不能說沒有讀過書，他曾經擔任圖書館管理員，從中學習師長、同學如何選書閱讀，那許許多多大大小小的書籍給了他很大的幫助。所以，大師提倡讀書，要讓每個人擁有書香人生，每個家庭充滿書香，社會成為書香社會；有了書香的氛圍，社會就會和諧。

秉持這樣的理念，2007年1月，佛光山文教基金會成立了第一部“云水書坊——行動圖書館”，方便學生、民眾借閱看書，至2011年，全臺已有6部書車了。

“云水書坊——行動圖書館”所到之處均廣受當地學校、社區及民眾的歡迎，并紛紛提出設站申請。2012年在星云大師的慈示下，從原有的6部增至50部，巡回全臺各縣市鄉鎮33萬公里，從幼兒園、國中小學、高中、大學及社區，已為近1000余所學校和社區52萬人次的學生和民眾服務。隨后，香港、江蘇宜興、日本也陸續啟動，如今，海內外已有50余部云水書車，為當地的老少民眾服務。

“云水書坊——行動圖書館”一路走來，秉持星云大師“為彌補城鄉差距，照顧偏鄉及資源相對不足的地方，讓當地孩童及民眾有更豐富與多元的閱讀資源，并持續推廣社會閱讀風氣”的理念，不斷擴大和調整云水書坊的巡回范圍。2014年書車服務的學校偏鄉地區增加57所，特偏鄉21所，一般學校則減少15所。

3 佛光山云水書坊推動閱讀構想

3.1 引發閱讀興趣

興趣是主動閱讀的趨力，通過相關活動規劃及過程中的適度引導，讓孩童發掘閱讀的樂趣，進而提高閱讀意愿。是故，本基金會費盡心思，將書車打造出如鳥展翼般的外觀，并設計規劃一套引發閱讀興趣的方案；舉凡播放音樂、唱歌、圖畫摘錄說明等，甚至駕駛書車的叔叔們也幫腔助陣，變變魔術，來吸引兒童看書的興致。再者，許多義工媽媽，更自愿跟隨云水書車，為兒童講說故事，有的默默地準備玩具，有的悄悄地學變魔術，還有人偷偷地準備零食……。所謂“先以欲鉤牽，后令入佛智”，先讓他歡喜，他就會每天讀書，讀久了，會讀出趣味來，像泉水從地下涌出，它會源源不斷，信心不斷。

3.2 營造閱讀環境

星云大師希望“云水書坊——行動圖書館”就像天上的云，飄來書香；潺潺的水，流來書香。云水書車外觀吸睛，當彩繪藍天白云的行動書車停下來，兩側匣門展開，有如鳥之雙翼，是孩子們口中的變形金鋼。所以，每當小朋友看到書車兩側匣門打開，就會蜂擁而至。

車上備有小板凳，小朋友可以在綠意盎然、充滿陽光的自然環境中坐下來，或親子共讀、或與他人快樂分享、或獨自一人細細品讀，盡情享受閱讀樂趣。云水書車打破了傳統圖書館必需安靜看書，不得交談的限制，讓孩子在沒有壓力、輕松活潑的環境中養成閱讀習慣。

云水書車所到學校的一位老師如是說：“這是閱讀的潛移默化，因為是戶外空間，讓孩子看到有趣書籍時，能捧腹大笑，能分享樂趣，能交流內容，這也是傳統‘室內閱讀’不被允許的。”

3.3 舉辦相關活動

財團法人佛光山文教基金會除了定期將書車巡回至各地，并規劃出一套引發和提高孩子閱讀興趣的方案。籍此進一步培養孩子表達能力、藝術創作素養、寫作能力、邏輯思惟的能力，且舉辦一系列相關活動，讓閱讀與人文素養結合。

（1）深耕閱讀現場心得寫作比賽。除了激勵兒童閱讀行為，提升閱讀興趣，增進創造思考能力，還進而結合閱讀鼓勵心得寫作。

（2）2013年兒童云水書苑藝術營——游于藝夏令營。為使兒童除了課堂學習之外，能走出戶外，開拓視野，特別安排游于藝夏令營，讓閱讀與人文素養結合。

（3）2014“我愛閱讀”兒童征文活動。佛光山云水書坊以“我愛閱讀”為主題開展征文，題目自訂，內容不拘，鼓勵學生內化所閱讀的內容。

（4）2014新春戶外教育推廣活動。春節期間，為讓來佛陀紀念館參訪的游客，能有多元化的收獲，更將2013年國際書展“大樹下的故事屋”延續下來，用戲劇表演、說故事方式及各種DIY引導，讓小朋友喜歡閱讀。

（5）佛光山“云水書坊——行動圖書館”月光寺閱讀競賽。為提倡全校學生閱讀風氣，舉辦閱讀競賽，經由競賽的方式，提高學生閱讀的興趣，進而漸漸喜歡閱讀。

（6）2014兒童征文征畫活動。此活動旨在培養小朋友寫作風氣，鼓勵他們嘗試創作，培養寫作能力。再者，推展美術教育，增進學童藝術創作素養，培養藝術鑒賞能力，提供學童創作發表園地。

（7）故事精靈研習發表會。高雄市橋頭“國民小學”5位小朋友因“云水書坊——行動圖書館”到校服務，引發他們產生想將讀到的故事“說給大家聽”的構想。校長欣慰地表示，感謝佛光山“云水書坊——行動圖書館”播下的種子、老師認真地指導、小朋友勤奮地練習。

3.4 師資培訓課程

云水書車的營運，并非只有將書籍運送到需要的地方，更重要的是希望這些好書通過義工們耐心陪伴閱讀，使每一本書都能發揮最大的效益。所以財團法人佛光山文教基金會定期舉辦全國義工招募聯合講習會，課程包含說故事、變魔術、討論提升閱讀方案等。吸收新知、彼此交流，希望全國的義工都能互相交流心得，將所學再帶往學校，服務更多的學童。

4 佛光山云水書坊推動閱讀的成效與回響

4.1 推動閱讀的成效

為了激勵兒童閱讀行為，提升閱讀興趣，進而愛上閱讀，財團法人佛光山文教基金會自2007成立第一部書車至今已有50余部。期間通過推動閱讀構想及相關活動規劃，其成效如“國家圖書館”館長曾淑賢所說：“近年來，佛光山文教基金會的云水書坊，在推動閱讀活動方面所做深耕慧土和扎根基層的努力，不但是有目共睹，其成就更是讓人驚艷且可圈可點。”

一位林園國小的老師在部落格提及，班上有個孩子總是意興闌珊，當云水書車來到校園，他調皮地“摸”了所有的書，原先不想看書，但當看到同學因一本書而哈哈大笑，他趕緊到書車上選了同類型的書，安靜地看起書來。

4.2 感謝與回響

財團法人佛光山文教基金會堅守著星云大師創辦“云水書坊——行動圖書館”伊始的初衷，日復一日，年復一年巡回至各地區學校，學校為了回應海鷗叔叔和義工媽媽們的用心，有別于一般的感謝狀，有的校長將書車服務過程、學生閱讀的寫真紀錄編輯成冊，在全校師生面前呈獻給他們，讓義工們覺得好貼心！有的校長在書車來到前，親自協助布置閱讀區，結束后集合全校師生，表達無限的謝意及祝福，讓義工們的心頭填滿幸福感。

臺南市左鎮國小校長李智賢說：“云水書車就像是長著翅膀的天使，每個月飛呀飛的，飛到不同的偏鄉學校，和孩子們一起坐在小椅子上，在欖仁樹下看書。有時候聊一段精彩的故事；有時候和海鷗叔叔們互動，結束時會留下一箱借閱的故事書，灑下希望的閱讀種子，大家約好下個月再見，讓閱讀成為另一種期待與承諾。”“特別感謝佛光山云水書坊到校服務，服務的不僅僅是偏鄉學生，還帶動家長對閱讀的重視，更喚醒了體制內教師的教育責任與使命感，有朝一日，人間處處充滿讀書聲，人間處處就會有福報。”

5 結語

財團法人佛光山文教基金會成立“云水書坊——行動圖書館”，希望將閱讀深耕于學生的學習中。未來將更藉由書車機動性與便利性的優點，將滿滿的圖書和無限的希望，如行云流水、如飛鳥展翅，將書香傳送各地，傳送到每個需要的地方來服務民眾，帶動全民閱讀。

如常法師財團法人佛光山文教基金會執行長。臺灣高雄，84049。

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2015-08-10編校：劉明）