陽光總在風雨后

萬錦程

這學期，我很幸運參加了全市小學生“陽光下成長”詩歌朗誦比賽。當時作為候選人之一的我，既激動又擔心。激動的是有機會為校爭光，擔心的是我朗讀水平不高，怕拖后腿。就在我猶豫不決的時候，語文老師鼓勵我：“試一試，你能行！”就是這句話，使我毅然接受了這個任務。

我們參賽的共四個人，朗誦的詩歌題目是《留守兒童之歌》。輔導老師給我們每個人分配了朗誦的段落，要先背熟。接下來的幾天，老師開始指導我們一邊朗誦一邊做動作，一個字，一個詞，甚至一個標點，老師都要嚴格把關。由于我是第一次參加朗誦比賽，詩歌中有幾句話，我總是讀得沒感情，連做的動作都那么僵硬，我對自己有些失望。回到家，我低著頭對爸爸說：“我沒有把握，不想?yún)⒓舆@次比賽了。”爸爸摸著我的頭，對我說：“做什么事都要持之以恒，不能半途而廢，何況這也是一個鍛煉的機會，重在參與嘛！”我望著爸爸，默默地點了點頭。

后期排練中，我更加耐心地聽老師的指導，細心揣摩，不斷模仿。每次一回到家，我就對著鏡子，反復練習，一遍不行，兩遍；兩遍不行，三遍……每個細節(jié)都要練得嫻熟。那幾天，我的嗓子練沙啞了，但我毫不在意，還是繼續(xù)讀，繼續(xù)背，繼續(xù)練。我們四個人都斗志昂揚，互相配合，齊心協(xié)力，共同朝著一個方向努力著。碰到有不對的地方，大家總是你提醒我，我提醒你，力爭做到最完美。

比賽那天早晨，我們四個人都很興奮。由于平時訓練有素，個個信心滿滿，躍躍欲試。當站在舞臺中央時，隨著熟悉的音樂聲響起，我們開始深情地吟誦《留守兒童之歌》。漸漸地，我們沉醉其中，仿佛自己就是留守兒童，帶著期盼和夢想，吐露著自己的心聲。隨著詩歌中感情的起伏，我們語調(diào)忽低忽高，抑揚頓挫，動作自然，如行云流水，在場的學生和老師都被打動了，許多人眼眶里噙滿了淚花。比賽結(jié)束后，輔導老師向我們豎起了大拇指：“你們是好樣的！”我們四個人緊緊地抱在一起，激動得說不出話來。

這次朗誦比賽，令我受益匪淺，我的朗誦水平提高了，自信心增強了，同時體會到了團隊精神的重要性。

未來的路還很長，我會不斷地追求夢想。我堅信：一分耕耘，一分收獲，只要堅持不懈地努力，就會走向成功——陽光總在風雨后！

（指導教師 萬 斌 謝 玉）

習作以事情發(fā)展的順序，把“我”從參加訓練到表演成功的過程敘述得十分清楚。文中，小作者并不是平鋪直敘，而是將自己起伏不定的情緒自然而然地融入其中，從“激動又擔心”“猶豫不決”到“毅然接受”，再到“有些失望”“默默地點點頭”，最后到“信心滿滿”“激動得說不出話來”，我們可以感受到小作者非一般的努力與付出，而這正好印證文題——“陽光總在風雨后”。endprint