“體教結合”背景下高校高水平運動隊建設管理和人才培養研究

何春剛

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 針對高校運動隊群體的特殊性以及培養高水平高校運動隊和人才的目標，本文從高校運動隊的管理和人才培養規律出發，從文化教學方面、訓練方面、日常生活方面等三個方面探究了培養高校高水平運動隊的主要內容，為高校管理運動隊以及培養高水平運動隊人才提供一定的借鑒基礎。

關鍵詞 高校運動隊 管理 人才培養 體教結合

一、“體教結合”

“體教結合”從微觀方面是針對運動員而言的，是指體育訓練與文化課程相結合，兩者都很重要，是培養優秀運動員的兩方面保證，文化素質越高，運動員運動生涯中就越容易發揮自己的潛能，生涯成就也會越高。從宏觀方面是針對管理部門而言的，是指體育與教育相關部門為了體育事業更好、更全面地發展，培養綜合素質高的體育人才而全面密切地合作，充分整合利用兩方面的資源，發揮各自的長處[1，2]。“體教結合”在新時代下具有特殊的戰略意義。

目前，很多高校在“體教結合”的背景下，開設了體育專業或體育學院，招收了很多具有較高水平的體育學生，并培養了大批的高水平運動員，并且在很多大型體育比賽中獲得了可喜的成績。但是，目前對高校運動隊的管理比較隨意，沒有系統的管理方法，而隨著目前對體育運動的重視越來越高，如何管理具有較好基礎的高校體育運動隊而培養高水平的運動隊，使高校運動員既具有高的專業技能，又具有良好的文化素養，促進體育人才的不斷進步，體育事業的不斷發展，則是目前高校的體教結合的難點。

二、高校高水平運動隊管理和人才培養的規律和內容

高校運動隊的成員既是在校大學生，同時又是運動隊員。作為在校學生，他們需要完成課堂任務，學習理論文化知識，修滿學分順利畢業；但作為運動員又要加強訓練，不斷提高自己的競技水平，積極參加一些賽事，這兩者之間有時會有沖突，如何處理好這些矛盾將是高校對運動隊管理的重點所在[3]。日常的管理工作中，除了學校的相關政策及領導的影響之外，教練員起到至關重要的作用，優秀的教練員能將一個團隊的才華發揮到極致，同時也是隊員之間的潤滑劑。

（一）高校運動隊管理主要遵循的規律[4]

1.平等。從大的方面而言，運動隊員也是學生，也要完成日常的文化課程，嚴格遵守高校的管理條例，日常行為要規范。從小的方面而言，運動成員可能來自五湖四海，個人習慣和做事風格有所不同，對每一位運動成員要一視同仁。

2.因材施教。每位運動成員都有自己的專項，在全面發展的同時，積極搭建發揮他們專長的平臺，鼓勵他們的個性化發展，這樣更有利于運動成員的運動生涯。

3.靈活性。運動成員既要完成學業，同時又要訓練和參賽，兩方面都做好還是有難度的，甚至有時候這兩者之間有著不可調和的矛盾，這時候學校的政策可以有一定的靈活性，比如，因為重要賽事而缺考的學生允許比賽完后重考。

（二）高校運動隊的管理和人才培養的主要內容

1.文化教育管理。高校運動員的雙重身份決定了其在文化教育方面的特殊性，運動員文化底子普遍較薄弱，訓練時間長，文化教育時間短，對文化知識學習興趣不高等，均使高校運動員文化教育難上加難，因此，要針對高校運動員的特點進行文化課，要循循善誘，給予運動員學生耐心和細心，對于因特殊原因而造成的缺課或缺考等情況，要給與充分的理解和補償機會。做到讓運動員學生在文化課程中獲得在運動時的激情和成就感，主動學習文化知識，讓運動員不僅具備強硬的運動專業技術，同時具備良好的文化素質，做到相互補充，德才兼備。

2.運動訓練管理。日常訓練以及比賽是高效運動員的主要目標。高校運動員在經歷了中學中基本的體育技能后，在高校中根據自身特點和興趣接受專業的體育技能培訓。而專業技能培訓是一個艱苦而漫長的過程，對運動員的毅力要求高，教師在訓練時要注意循序漸進，注意保持運動員的積極性，肯定運動員學生的進步。同時，要注意不同運動員的優勢，并將優勢培養成亮點，做到教有所專。

3.日常生活管理。高校運動隊是高校的一個特殊群體，他們與純文化學員在心理上、生理上都有很大差距，因此，在日常的管理中，要注意運動員學生的特點，盡量做到對運動員平等對待，做到與純文化學員一視同仁，使運動員學生感受到公平、公正，這對其以后參加比賽保持良好的心態具有重要的意義。同時，運動員對身體素質較高，因此，在運動員日常生活管理中，更要嚴格要求，做到生活規律、營養合理，防止不良生活習慣的出現。

三、結論與建議

體教結合反應了運動訓練與文化課程相結合的思想，運動成員要和普通在校大學生一樣，扎實學習文化知識，但同時也要落實好運動訓練和賽事，調整好兩者之間的關系，爭取更加全面地發展。重視團隊的管理工作，教學和體育相關部門要密切合作，整合兩方面的資源，培養高素質的運動人才。要深切領悟體教結合的精髓，從文化教育管理、運動訓練管理、日常生活管理出發建立起高質量的團隊管理模式和評價系統，為打造高水平團隊搭建平臺。

參考文獻：

[1] 王宇，王建民.江蘇省“體教融合”背景下高校高水平運動隊管理與人才培養的研究——以河海大學高水平運動隊為例[J].體育科技.2014.35（3）：60-62.

[2] 方奇，劉云朝，周建社，李先雄.普通高校高水平運動隊建設“體教結合”的新視野[J].體育科技.2008.20（2）：35-37.

[3] 樊小兵，馬青山.普通高校高水平運動隊的組織和管理[J].體育成人教育學刊.2005.21（2）：58-59.

[4] 虞重干.科學發展觀視野中的體教結合[J].上海體育學院學報.2005.29（5）：19-22.