芻議呼和浩特市高校太極拳教學現狀及改革策略

徐秋香

中圖分類號：G852.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 本文采用文獻資料法、訪談法、分析法，對呼和浩特市幾所普通高校太極拳課程的發(fā)展現狀進行了調查研究，通過對其太極拳課程的師資情況、教學方法、場地等現狀的研究，找出不足之處，尋找相對合理的方法加以改進，力爭把太極拳這個我國優(yōu)秀的拳種在普通高校中推廣普及并發(fā)揚光大，對提高我國普通高校大學生的身心素質起到促進作用。

關鍵詞 普通高校 太極拳 推廣對策

目前，太極拳項目在呼和浩特市區(qū)高校的發(fā)展中還存在著許多的問題，如專業(yè)教師的缺乏，教學形式單一、手段和方法落后，教學評價體系不合理，缺乏有效的組織形式進行交流學習，對太極拳文化內涵認識不清，在教學中形成“重形式，輕內涵”的心態(tài)，學生很少主動在課下進行太極拳學習和鍛煉等等，嚴重阻礙了太極拳在高校的發(fā)展進程，因此加強研究和解決此類問題，成為當前很迫切的任務。

一、呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳教學現狀

（一）呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳師資配置情況分析

師資力量的強弱也是評判教學質量好壞的重要因素之一，而太極拳課程屬于民族傳統(tǒng)武術，嚴格意義上來說，教授太極拳課程的教師應該是武術專業(yè)出身的，但由于太極拳課程本身的套路演練難度系數并不大，造成了實際上有很多高校都存在著其他專業(yè)的體育教師教授太極拳的現象，這種現象與高校武術專業(yè)的教師的數量有著很密切的關系。據走訪了解到，有幾所學校采取所有體育教師輪流教授太極拳課程的方法，雖然說其他體育課程與武術課程同屬于體育課程，但是由其他體育項目的教師代太極拳課程，不僅會影響太極拳課程的教學質量，對于太極拳的發(fā)展和傳播也會帶來很大的不利影響。

（二）呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳課程的教學手段和方法分析

現階段呼和浩特市區(qū)的普通高校教授太極拳課程的教師大多數還是采用示范教學法，即教師采用完整示范——分解示范——學生模仿——教師糾錯的教學方法，學生只是單純的通過模仿老師去記憶動作，這樣不僅會感到枯燥無味，而且單純模仿來的動作也會出現“神似形不似”等問題，這樣周而復始就形成了“惡性循環(huán)”，不利于太極拳的發(fā)展和傳播，因此這樣單一的教學方法根本無法滿足學生學習需求，也無法調動學生學習的積極性。通過調查得知，也有60%左右的學生選擇分組合作練習，現在很多高校的教師通常也會采取分組練習或者分小組比賽等，這樣不僅能夠充分調動學生學習的積極性，還能使學生更好、更快的融入自己的小組，表現出更多的集體榮譽感和責任感。

（三）呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳課程的場地、器材配置情況分析

隨著高校的擴張和國家對體育項目的投入和重視，很多高校興建了體育場館，主要為健美操、體育舞蹈館或者是乒乓球、羽毛球館，而有條件的高校建起了室內籃球場、網球場和游泳館等硬件設施，總的來說，體育場地設施有了很大的改善，但是在普通高校專門為武術課程配置相關的場地器材設施，是很少見的，而武術課的進行大都借助于田徑場、籃球場或者是健美操館等。

二、呼和浩特市區(qū)普通高校太極拳課程的推廣對策及改革思路

（一）提高學生學習太極拳的興趣

高校大學生正處于青春期的過渡階段，身體素質穩(wěn)定提高，能夠掌握較高難度的技術動作，但是，這一階段的學生活力四射，比較喜歡動感十足的、節(jié)奏明快的、具有一定技巧的運動項目，因此對學習太極拳的興趣并不大，可采用以下方式來提高學生的學習興趣：1.太極拳教師可以在教學中融進音樂教學。音樂本身有著極強的感染力和美的享受，在太極拳輕松柔和的音樂中，能盡快消除學習其他項目留下的痕跡，為順利盡享轉向太極拳學習創(chuàng)造一個適宜的內部環(huán)境和重要條件。2.革新和創(chuàng)編太極拳套路動作。高校的大學生是新潮的、是時尚的，我們應該迎合高校大學生的心理和年齡特征，加入現代化的元素，創(chuàng)編出新式的太極拳套路動作，激發(fā)大學生學習的熱情，另一方面還能滿足社會上各種人群練習太極拳的需求，有利于達成終身體育的目標和實現太極拳轉向產業(yè)化發(fā)展的道路。

（二）改善課堂考核制度，鞏固課堂所學內容

教師在教授過程中要講解清楚太極拳技術動作之間的銜接。其次是對動作規(guī)范的考核，太極拳套路中包含許多基本的手型、步法、腿法、身法等等，要使動作規(guī)范標準，就必須認真刻苦的研究每一個動作的細節(jié)，動作定位等，所以教師在講解時不僅要進行規(guī)范的動作示范，還要講清動作的細節(jié)，怎么定位。最后是對完成動作的意識的考核，太極拳套路在演練過程中，動作如行云流水般一氣呵成，動作與動作之間過渡自然，和諧統(tǒng)一，因此學生在學習時要交代清楚每個動作的細節(jié)，不斷練習，加強對動作的熟練掌握和運用。

（三）改善課堂教學模式和教學內容

一成不變的教學方法和模式并不適用所有學生的學習特點，因材施教，深入了解每個學生自身的特點和身體狀況是提高教學質量的重要保障。目前在普通高校太極拳教學的內容單一，并沒有專門的太極拳教材，大多數學校都開設了最基礎的24式簡化太極拳，動作簡單易懂，以保證初學的學生能夠盡快了解太極拳，但教學內容過于單一，增加多種多樣的教學內容，對于保障太極拳教學質量和推廣發(fā)揚太極拳是很重要的方法途徑。

參考文獻：

[1] 王虹.高校太極拳教學存在的問題及對策[J].搏擊·武術科學.2011.8（7）：80-82.

[2] 徐蘭英.長春市普通高校公體太極拳選項課教學狀況與對策研究[D].東北師范大學.2010.