淺談柔道運動在小學教育中的影響

何吉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 柔道作為一項體育運動項目，融合了競技及禮儀等多重屬性，在強化學生身體機能，提高學生心理素質，培養學生思想情操等方面都有著重要作用。在現階段倡導素質教育的背景下，在學校教育中引入柔道運動，能夠有效促進學生的全面發展。本文從柔道運動基于學生素質能力培養的作用入手，結合相關實例，探究柔道運動在小學教育中的影響。

關鍵詞 柔道運動 作用 小學教育 途徑

我國教育領域中所提倡的素質教育是以學生的身心全面發展為著眼點，以促進學生個體的綜合素質能力為基本目標的新型教育理念。相關的教學改革方案中，提出了要全面發展學生的德智體美勞等各方面的能力，以滿足新時期對教育人才提出的新需求。柔道作為一項體育運動，其本身蘊含的豐富屬性，與學校素質教育能夠有效契合。

一、柔道運動基本概述

柔道運動源于日本，其中的“柔”代表了柔順，雅致之意，而“道”側重指途徑及方式等。柔道運動從呈現形態上卻是以將對手摔倒而獲勝，因此，柔道運動雖帶有較為文雅的名稱表述，但本質上屬于一種競技項目，具有一定的對抗性，通過借助身體的靈活及柔韌性，達到巧妙運用及控制力量，從而在互相對抗中謀求勝利。

柔道競技比賽在開始之前，講求對抗雙方互相致敬，在先禮后兵中展開競爭，因此，柔道運動富有東方世界追求的禮節和尊重意識。事實上，“禮”是柔道運動的本質內涵特征之一，在“禮”中又強調對對手，對自己，對教練等人的尊重，從這一層面上看，柔道運動的人文色彩極為濃厚，對個體成長發展能起到有效助推作用。

柔道運動在日本國內的學校教育系統中發展較為成熟，各項競技比賽類型多樣。既涵蓋了高中生的優勝比賽，又在大學生群體中較為普及，可以說，柔道運動已滲透進日本學校教育中的方方面面[1]。具體到我國，由于柔道運動具有較高強度的對抗性，且項目運行推廣投資成本較高，因此，在學校教育中尚未得以普及推廣。

二、柔道運動基于小學教育的影響探究

柔道運動在學校教育中的作用及影響主要體現在其素質教育的促進及助推上，柔道運動首先在開展形式上不具備過高的要求，每個個體，包括小學生，都能夠結合自身發育特征，參與到不同量級的柔道運動中去，使柔道運動在適應性上較強。此外，作為一項體育運動，柔道還可以和學生的思想素質教育緊密結合，通過具體訓練，使學生提高自身的思想素質水平，從而為素質教育的實施開展起到有效的促進作用。下面，對柔道運動基于小學教育的影響加以詳細探究：

（一）柔道運動有助于小學生群體的身心健康發育

柔道運動在技術動作上需要個體各部位的有效配合，小學生處于生長發育的重要階段，通過柔道運動項目的鍛煉，可以對小學生個體的身體力量、反應速度及靈活度、身體的協調能力和柔韌性起到良好的促進作用，從而在運動中達到學生群體身心健康發育的效果。素質教育理念下，學校開始重視學生中體育運動的比重，通過開展柔道運動，能夠對學校的體育課程加以輔助，使小學生在多樣化的活動內容中鍛煉自身的身體素質，以為后期的學習及生活奠定基礎。柔道運動中包含有眾多的技術動作，要掌握這些技術動作，需要開展針對性的訓練，如力量、反應速度等，在對這些技術動作加以練習的過程中，一方面有效調動了學生個體的內部各個器官組織的功能，另一方面又能夠使學生在練習中獲取相應的運動技巧和能力，在潛移默化中增強學生的身體素質能力。

此外，小學生在進行柔道練習及比賽時，其頭腦思維可以從枯燥乏味的日常學習中暫時抽離，能夠使其在運動中以另一種形式開發學生的思維能力，而柔道運動中一以貫之的各項技戰術，更能夠磨練學生的意志品質，使學生達到運動與心理共同發育的雙重效果。

（二）柔道運動有助于小學生群體的思想道德教育

柔道運動除了注重對技戰術及身體力量及技巧的運用外，更為重要的一點是對競技者或訓練者的思想素質及道德修養提出了較高要求。柔道運動在開展前的禮儀環節，可視為柔道運動的文化精華及項目魅力的一部分，柔道運動在禮儀的表現方式上可以分為禮儀外在展示及內在體現兩方面，其中，禮儀的外在展示側重指柔道競技前，雙方的鞠躬致意等，而禮儀的內在體現反映出個體的道德素質及修養，如在運動中要秉持謙虛學習的態度，在語言的使用上要得體，并體現出尊重意識，而柔道分時段競賽的形式，又對運動員的忍讓精神和學習進取精神有著極強的促進作用。從某種程度上看，柔道運動和我國較為盛行的武術運動，在禮儀上較為接近，在完成表演和競技的過程中可以同步獲取身體機能及道德修養的提高。相應地，將柔道運動與小學教育相融合，可以在學生個體思想價值觀萌發階段，全面塑造其思想品德和道德素養，深化素質教育的成果，從側面起到提升學生全面素質的作用。

（三）柔道運動有助于小學生群體的智力發育，培養其創新意識

柔道運動既要求參與者具備一定的柔道知識和柔道基本動作規范，又需要在運動過程中采取有效的抑制與反抑制戰術，而在選擇使用柔道運動項目的動作及戰術時，又需要選手兼顧戰術的主動變化性及創造性[2]。在運用柔道技術及戰術時，一方面需要參與者有效搭配手法及腳步步伐，另一方面還需要參與者通過頭腦的快速思考，對動作的速度及準度加以控制，在對身體和精神的全面調動下，達到對力量有效運用及對競技場面的主導。

柔道運動技術動作及戰術運用的靈活多變，可以使學生的神經系統趨于活躍，其身體各部位的協調性也能夠有效被激發，從而促進學生智力的成長發育。柔道運動的這一特征，能夠使小學生的思維應變能力得以拓展，有助于學生想象力及創新能力的培養，從而使小學生能夠在智力快速發育中，加深其基礎科學知識的學習效果。此外，柔道運動中在運用技術動作及觀察對手的技術動作運用方面，也能夠側面提高學生的記憶水平和觀察思考能力，而將這種能力運用到日常學習中，無疑會增強學生的知識求知欲望，使小學生的文化知識學習效率更高，其知識涉獵面會更廣，知識的實際運用能力也會得以不斷提升。

（四）柔道運動有助于小學生群體意志品質的養成

柔道運動在開展形式上還是以雙方的身體接觸為主，帶有一定的對抗性，這種對抗性在某一時段的激烈程度較高，一方面可以說是參與者身體力量的比拼，另一方面也可看成參與者心理素質能力的較量。柔道運動對參與者心理承受能力提出的要求，有助于小學生群體建立自信心和拼搏進取的意識，通過參與柔道運動，使學生的吃苦精神及壓力承受能力更加突出，從而使學生能夠正確認識并克服學習及生活中遇到的問題，提高其分析及解決實際問題的能力，在積極進取的思想指引下，實現個體全面素質能力的養成及發展。

三、小學教育中發揮柔道運動積極影響的途徑方法

山東省濟南市匡山小學在開展小學教育時，認識到了柔道運動對學生產生的積極影響，在辦學理念上堅持“身心和諧，體驗成功”這一理念，主張在學習中實現健身這一教學目標，在體育課程建設上開展了豐富的實踐，也為柔道運動融入小學教育提供了范例。

（一）強化教學軟件及硬件設施建設，為柔道運動開展提供保障

柔道運動雖然不具備較高的運動參與條件，但在其附屬裝備設施方面卻要求較高，例如，場館、服裝、保健措施等，因此，要使柔道運動真正融入到小學教育中，發揮其積極影響，需要在教學設施及條件上加以強化[3]。在將柔道運動融入到小學教育中后，濟南市槐蔭區教育部門通過劃撥專項建設資金，在匡山小學內建造了柔道訓練館，以為學生更好地開展柔道訓練提供便利，在柔道場所完善后，學生的訓練積極性大幅提高。在軟件建設上，濟南槐蔭區教育部門為匡山小學引入了柔道項目專業教練員及裁判，從而使學校的柔道訓練更加規范，促進了柔道教學的深入發展。

（二）以柔道課程建立完善為重點，促進柔道運動的深入開展

柔道運動在小學教育實施過程中，應避免出現訓練及教學的隨意性，而要力求規范科學。濟南匡山小學在開展實施柔道運動時，由學校組織，教育部門指導，制作了柔道運動教學的相關教材，如《少年柔道》，并將其納入日常課程教學體系中。在柔道課程的安排上，學校保證了充足的課時，為學生有效訓練奠定了基礎。在學校柔道教師資源的管理上，學校每年組織教師參與省內的柔道運動培訓學習班，一方面學習柔道教學的相關理論知識和實踐技能，另一方面主要在柔道競技裁判方面加以鉆研，從而有效提高了學生的柔道訓練及比賽水平，使柔道運動在校內得以深入開展。

（三）做好柔道運動的普及和宣傳工作

柔道運動具備了激烈的競技形勢，小學生家長出于保護學生身體，避免訓練受傷狀況發生的目的，往往會給小學生參與柔道運動造成一定的阻力，針對這一狀況，學校應做好柔道運動的普及和宣傳工作，一方面通過創立柔道項目宣傳專欄及懸掛柔道比賽精華圖片等方式，展示獲獎運動員風采及柔道項目對學生全面素質培養所起的作用；另一方面學校應注重使學生家長對柔道運動競技性特征加以正確認識，使其了解到學生受傷與學生素質能力培養之間的層次關系，同時完善小學生參與柔道運動的受傷意外保險，以此打消家長的顧慮，為小學生全面參與到柔道運動創造條件。

（四）豐富柔道運動的競賽實踐，強化校際合作交流

在有效完成柔道項目的日常訓練后，應定期對訓練效果加以檢驗，通過組織比賽及校際合作交流等形式，增加小學生的柔道實戰經驗，以做到學以致用[4]。例如，濟南匡山小學積極組織學校柔道少年隊參與到省級青少年運動會及全國中小學生柔道錦標賽等比賽中，展示學校柔道教學成效。此外，學校還注重加強校際之間的溝通交流，通過組織教師及學生代表赴日、赴韓參與柔道項目交流學習活動，拓寬教師及學生的視野，增強其實戰能力，在區級及省級比賽中屢次斬獲金銀銅牌，使柔道運動成為學校特色教育資源的重要構成。

四、結語

現階段，我國素質教育在不斷深化實施中，素質教育的基本目標是對學生的素質能力加以全面培養。柔道運動項目憑借其獨特的運動魅力，能夠使學生實現身體素質及心理素質的全面提升，為素質教育中的有效落實提供支持?；谌岬肋\動的積極作用，學校應通過相關措施，使柔道運動有效融入到日常教學中，為小學生高素質能力的養成搭設平臺。

參考文獻：

[1] 王曉晨，趙光圣，張峰等.嘉納治五郎對柔道教育化改造的關鍵思路及啟示[J].山東體育學院學報.2015（2）：107-113.

[2] 王進田.試論柔道訓練中力量因素的重要性[J].新教育時代電子雜志（教師版）.2014（29）：32.

[3] 張鈺.淺談柔道運動在我校素質教育中的作用[J].中國科教創新導刊.2010（23）：193，195.

[4] 白玉富.淺析柔道在我國青少年運動中的開展狀況[J].課程教育研究（新教師教學）.2015（6）：137-138.