高校體育教學興趣培養探究

薛崇

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-02

摘 要 在高校體育教學中學生學習體育的態度、教師上課的方法、體育鍛煉的動機共同影響著大學生體育鍛煉的效果。學習興趣的培養有助于促進體育教學效果的顯著提高。本文建議性的提出了些看法和教學手段，為了充分的調動學生的學習積極性，進一步提高教學質量，達到教學目的。

關鍵詞 高校體育教學 學習興趣 體育鍛煉

眾所周知，興趣是一個人學習的根本動力。從生理學角度來講，當一個人對某種事物產生濃厚的興趣時，情緒就會顯得更加高漲，呼吸、循環、內分泌及等系統的功能就更加強大起來。因此，在體育教學中，興趣在體育學習中起重要的作用，體育教師應當采取合適的方法來激發大學生的學習興趣，可以使大學生在學習過程中對體育運動加深認識，為培養大學生良好的體育習慣，終身體育思想的貫徹打下良好的基礎，使大學生把參加體育鍛煉作為一種自覺的行動。

一、大學體育教學中培養學生興趣的意義

興趣是一個人力求知識并趨向某種事物所特有的意向，它體現著一個人參加某種活動的積極性，是主觀能動性的一種外在體現[1]。那么，體育興趣就是學生想參與體育鍛煉的關注度和自覺性，是學生主觀想參加體育活動的一種體現[2]。學生參與體育活動的內容和達到的效果與體育興趣的培養是息息相關的。從科學的角度來講，體育興趣是學生探索體育知識，自身身體活動領域的心理傾向，這里主要包括對體育鍛煉，身體運動的理解，競技比賽的方法。體育興趣可以引起大學生對體育活動付出更多的時間和精力，來達到強身健體促進學習的效果。在體育教學中，假如學生對體育課產生巨大的興趣，那么，他們肯定會在體育課的教學過程中認真聽講、投入鍛煉，師生的配合度很高也就能夠很圓滿的完成規定的教學任務。體育興趣是學生力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是同參與體育活動需要相聯系的意向活動。那么，在大學體育教學中，教師培養大學生良好的體育興趣是上好體育課的必要條件之一。

二、影響大學生體育興趣的因素

（一）教師的言行是學生的榜樣

在教學中教師的語言以及上課方式直接影響著學生體育學習的興趣。講解技術動作時的語言要簡練，通俗易懂，在做示范動作時要形象標準，要用高昂的語氣激發學生的學習興趣。表揚和鼓勵是調動學生學習的最好方法。在教學過程中要有幽默的語言吸引學生的注意力，在課堂上教師的行為起著表率作用。教師的精神面貌、高雅的氣質、瀟灑的示范動作都給學生很大的視覺沖擊而促使他們想和教師一樣從事這項體育運動。總之，教師的言行具有很大的感召力，能充分地調動學生的學習動力。

（二）合理巧妙的安排上課內容

教學內容的安排是教師能否有效把握課堂時間，激發學生體育興趣的關鍵。針對于目前高校學生體育運動情況，對于教學內容的調整提出自己的幾點看法。對于大學生感興趣的項目增加開課的班數和人數。例如，女生對健美操、羽毛球、瑜伽等課程比較偏愛，目前高校對于這些項目的開課量較少，不能滿足學生的需求，對于這些課程多開設。那么男生對這些項目可能并不感興趣，男生主要開設籃球、足球、網球、武術等，男女區別對待，制定適合其生理特點的項目活動來激發學生對體育的興趣。

另外一點就是體育課準備部分的游戲環節。游戲是培養學生們對體育運動產生興趣的最好途徑，體育游戲最主要的特點就是娛樂性、趣味性和體育熱身活動聯系在了一起。通常情況下，趣味性強的活動都會引起學生們參與的興趣和積極性。因此，在教學的過程中，要合理制定相關的負荷強度，對激發學生們對體育運動的興趣是有積極作用的。例如，軟式排球是目前我國大學體育教學中經常用到的一種活動項目，軟式排球重量輕，在進行活動的時候不容易受傷。因此，軟式排球深受廣大學生的歡迎。將軟式排球游戲加入到大學體育的教學課程中，不僅能夠保證學生在活動時的安全，而且還能使用軟式排球做很多種球類游戲從而提高學生的上課興趣。

在很多學校的體育教學中，絕大多數體育教師還是按照傳統的體育課方法來授課。比如：開始部分要進行跑步、壓腿、活動四肢等準備活動以避免學生們在活動中受傷。在這種教學模式下，部分學生并不能很認真地進行熱身活動，這樣根本起不到熱身的作用，而且浪費了很多時間，到最后學生還是沒有活動開來。也直接影響到了他們對本節課主要內容學習的興趣。所以，在今后的熱身活動中，建議采用“游戲”的形式來替換這種熱身模式，學生們的年齡正處于朝氣蓬勃的時期，類似于“貼燒餅”、“撒網捕魚”、“贏跑”、“行進間熱身腳步”等游戲既能夠引起他們的學習興趣，同時也能夠完成熱身的目的。因此，利用游戲的形式來進行熱身準備活動能夠更好的效果。

（三）利用比賽激發學生體育鍛煉

體育比賽具有非常強的競爭力、凝聚力和號召力。在大學校園中組織各種體育比賽是最能吸引眼球的。在比賽前利用一切宣傳手段引起學生的注意，形成良好的賽前氣氛。比賽期間，號召學生會、團委組織學生觀看學習，并結合教學找差距，增加學生學習的動力，采用各種手段及時報道比賽情況，使學生關心比賽，激發他們的學習興趣。學生在比賽中能夠大放異彩也增加了他們的自信與熱情，拉近了同學們之間的友誼，促進了今后體育教學的開展。

（四）充分發揮體育課上學生的主體性

大學生已經十分清楚自己對各種體育運動的認識和興趣。因此，教師的任務就是安排多一點時間給學生，在他們感興趣的項目上給予相應的指導。讓他們去參加自己感興趣的體育活動，是它們在實踐中體驗運動的樂趣和意義，從而讓他們形成對體育運動的持久性興趣，并養成終身體育的良好習慣。

（五）正確對待學生的表現欲

不同學生由于性別、年齡、性格等方面差異，對待體育運動中的成功與失敗會表現出不同態度與情緒。男生偏重于明顯外露、毫無顧忌，而女生則偏重于平穩、有分寸，學生的這種態度將直接影響其參加體育運動的積極性。因此，教師應當敏銳的洞察不同學生對不同體育運動項目的反應，正確對待學生的表現欲，引導學生對其喜愛的體育項目樹立高度的積極性，激發他們對體育運動的興趣，切忌損害他們參加體育運動的熱情。

（六）維持良好的師生交流

維持良好的師生交流是教師上課的必要條件之一。師生的互動關系在教學中，能夠直接影響學生們的學習情緒以及積極性，教師的一個表揚對學生來說是很大的鼓舞。可以說，師生的交流在維持良好的教學秩序中起到關鍵的作用。每節課上完教師都要進行自我評價以及對面學生的評價。學生對于本節課也要進行評價，對于哪一點學的不好，哪一點學的好還是教師的授課進行評價。教師掌握較好的同學來說，應該給予鼓勵和表揚，從而激發他們學習的動力。對于一些進步較慢的同學，這些同學會因為自己的技術稍差而感到氣餒，在這個時候，教師就應該耐心的進行輔導，具體的分析動作要領和掌握的技巧，并且引導他們進行嘗試。在有略微的改變與進步的過程中教師要給出相應的鼓勵，這樣才能給予他們繼續學習的動力和增強他們的自信心。

三、小結

大學體育教學的目的在于，使大學生養成良好的體育鍛煉習慣從而培養終身體育的價值觀。長期的體育鍛煉可以完善大學生的人生觀和價值觀，長期堅持體育鍛煉的大學生在面對人生中困難的時候，那種在體育鍛煉中塑造的拼搏、勇敢面對的品質就能夠很明顯的表現出來。長期的體育運動可以使學生更好學習體育運動中的技巧，在長期的體育鍛煉中學生不斷的改進自己的技術動作，完善自己的體能和身體素質。這也能變相的提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。那么在體育教學中，教師在初期的體育鍛煉中用加大興趣的培養方式可以幫助學生養成鍛煉的習慣，使學生長期的參與體育運動，從而真正的完成教學目的達到了高校體育課的要求。

參考文獻：

[1] 林觀華.淺析體育興趣與體育課教學的聯系[J].湖北體育科.1996.2：7-8.

[2] 汪遠成.體育教學中的興趣培養[J].職教論壇.2005.20：36-37.