淺談高職院校體育選修課的現(xiàn)狀及解決對策

張琴琴　王曉東

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 目前的高職院校體育選修課中存在著諸多問題，高職院校的學生們普遍積極性不高，并且一些高職院校對于體育這門選修課程不夠重視，忽略了體育這門課程的學習對于學生在院校的發(fā)展學習的重要性。本文將針對高職院校體育選修課的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的分析，并且提供相關(guān)參考的解決對策。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育選修課 評價 成績 教學內(nèi)容

高職院校體育選修課的設(shè)立也是依據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》課程設(shè)置中所要求的：“普通高等學校的一、二年級必須開設(shè)體育課程（四個學期共計144學時）。修滿規(guī)定學分、達到基本要求是學生畢業(yè)、獲得學位的必要條件之一。”這樣的規(guī)定也是國家對于體育課程的重視。

一、高職院校體育選修課現(xiàn)狀

（一）對于體育選修課忽視

在很多的高職院校的教師及學生眼中，高職院校的體育選修課是無關(guān)緊要的，沒有從根本上意識到體育選修課的重要性[1]，體育選修課的設(shè)立并不僅僅是學校依照國家綱要而實施的教學課程，最重要的是從根本上改善大學生的體育素質(zhì)，促進學生身心的和諧發(fā)展。但是往往一些學生和教師無法正確認識到這一點，還將體育選修課簡單看作自由活動的實踐課。這種想法也直接導致了大家對于體育選修課的不重視。

（二）缺少系統(tǒng)理論的指導

普遍的高職院校的體育教師及參與體育選修課的同學還這樣認為，體育選修課只是一門無關(guān)緊要的，擁有自由活動時間的課程。甚至教師也認為體育選修課就是讓學生在戶外進行活動就可以了，這種觀念和想法是極其錯誤的[2]。在體育這門課程上來講，我們需要將理論指導與實踐結(jié)合起來，讓學生們在理論指導之下進行學習，加強體育課程的建設(shè)。體育課程也是擁有許多豐富教學內(nèi)容的課程，所以體育的學習不僅僅需要戶外的肢體上的運動，更需要體育觀念的樹立與科學理論的指導[3]。

二、針對高職院校體育選修課的現(xiàn)狀提出的解決對策

（一）豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)多元化教學

首先我們要正確認識一點，學生是具有個體差異性的，不同的學生擁有不同的體育喜好，統(tǒng)一進行一樣的體育訓練是無法滿足學生們的教學需求的，所以應該將教學內(nèi)容不斷豐富起來，優(yōu)化體育課程的結(jié)構(gòu)，使教學內(nèi)容多元化，設(shè)立多種體育項目的學習與訓練，例如游泳，跑步，籃球，體操等多種體育項目進行正常教學內(nèi)容的輔助訓練，這種輔助訓練也是基于正常的體育課程之上的，附加的學習內(nèi)容，但是這種附加的輔助訓練卻可以迎合學生們的喜好，提高他們對于體育這門課程的熱情，也是一種教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。這種教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化可以在一定程度上提高并且調(diào)動學生的積極性[4]，使學生發(fā)自內(nèi)心的想要投入到體育教學之中，真正成為教學過程中的主體。

（二）規(guī)范教學工作

普遍的高職院校的體育選修課的教學工作過于隨意，這種隨意性不僅會造成學生對于體育這門課程的忽視，也無法達到設(shè)立體育選修課的真正目的，體育選修課也是十分重要的，對于高職院校的學生而言，體育可以強健人的身體，更能促進身心的全面發(fā)展。尤其是高職院校的學生，價值取向和有目的性的學習出現(xiàn)了嚴重的偏離，無法正確認識到體育鍛煉的真正意義，那么正確的規(guī)范的教學工作可以以一種強硬的態(tài)度規(guī)范學生對于體育的學習，嚴格而規(guī)范的教學工作也可以從側(cè)面體現(xiàn)出了一種重視體育課程的態(tài)度，這種態(tài)度也是具有影響性的，可以更加具體規(guī)范學生的行為，學生可以在規(guī)范的教學工作中真正受益，增強體育技能，加強體育的鍛煉。

（三）完善教學評價環(huán)節(jié)

對于高職院校的體育選修課而言，教學評價也如同教學工作一樣偏向于隨意性，一些學生和教師都用這種隨意性來面對體育選修課的教學評價環(huán)節(jié)，這是不可取的，因為教學評價的環(huán)節(jié)是自我身體素質(zhì)，心理素質(zhì)的一種提升，并且評價環(huán)節(jié)并不應該是單向的評價環(huán)節(jié)，應該是雙向甚至多向的，并不僅僅是教師對于學生的具體評價，更多的是學生對于自己的客觀評價，還有學生與學生之間的客觀評價也是十分重要的，這種評價也是在一定程度上對學生的體育學習的鼓勵，并且促進學生們的體育課程的學習與發(fā)展。

（四）合理利用學校的資源進行體育選修課，加強課內(nèi)與課外之間的聯(lián)系

體育選修課的進行應該建立在因地制宜的基礎(chǔ)之上，充分利用學校的基礎(chǔ)設(shè)施進行體育課程的教學活動，眾所周知，體育的鍛煉不是一節(jié)課就能完成的事情，需要持之以恒的態(tài)度和決心，所以這也要求學校要利用學校現(xiàn)有的資源設(shè)備，為學生們充分提供課內(nèi)課外鍛煉活動的空間。促進學生體育學習的連續(xù)性。

三、結(jié)語

目前高職院校體育選修課存在了許多問題，也有許多對策被廣泛的提出，但是根本上來講，還是需要高職院校的教師學生轉(zhuǎn)變固有的思想觀念，重視體育課程對于學生的重要性，積極響應國家要求，貫徹落實基本教育綱要的實施，從多種方面進行改革，促進高職院校學生對于體育選修課的學習，促進學生身心的和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉賢輝.福建省普通高校公共體育選修課現(xiàn)狀與改革發(fā)展研究[D].福建師范大學.2006.

[2] 林致誠.對我國普通高校體育選修課的現(xiàn)狀調(diào)研[J].中國體育科技.2003.06：58-60.

[3] 胡吳進，牟頂紅，關(guān)曉印.江西省獨立學院體育選修課調(diào)查研究[J].體育成人教育學刊.2007.06：42-43.

[4] 黃雅男，曲業(yè)煌.高職體育選修課教學管理存在問題及改進策略[J].南京體育學院學報（自然科學版）.2012.03：107-108.