淺析學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)在高校體育教學(xué)改革中的作用及意義

趙昌濤

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 在高校體育教學(xué)改革中充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，能夠在體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的終身體育、素質(zhì)教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。本文從創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵和構(gòu)成要素等角度出發(fā)，研究了高校體育改革中采取的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)方式，并進(jìn)一步探究了創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)對高校體育教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新素質(zhì) 體育改革 求知欲望 知識體系

一、引言

高校體育教學(xué)改革重在使學(xué)生形成終身體育的學(xué)習(xí)理念，并提升學(xué)生的身體素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力[1]。創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)將創(chuàng)新意識、能力和人格的培養(yǎng)作為教育核心，是高校教學(xué)的重要目標(biāo)，從體育教學(xué)的角度思考學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的問題既是對體育改革目標(biāo)的實(shí)踐，也是對素質(zhì)教育目標(biāo)的踐行。在體育教學(xué)中宣揚(yáng)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)能夠在體育教學(xué)中埋下素質(zhì)教育的種子，也能使教師和學(xué)生從創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性實(shí)踐活動的角度思考體育改革的方向，從而為高校體育教學(xué)改革奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，深化素質(zhì)教育在高校改革中滲透和踐行。

二、高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的基本內(nèi)容分析

（一）學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的基本內(nèi)涵

創(chuàng)新的主要含義是通過創(chuàng)造性的組合配置，將原有的事物結(jié)構(gòu)重新優(yōu)化，從而更好的發(fā)揮事物的功效。創(chuàng)新一詞最開始是出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域，隨后被引入到人才培養(yǎng)環(huán)境中，并逐漸與人格、能力等因素結(jié)合在一起。在教育學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用創(chuàng)新一詞實(shí)際上是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新素質(zhì)正是對學(xué)生在創(chuàng)新意識和實(shí)踐方面的綜合意識和能力的一種概括。學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)是指通過對原有知識結(jié)構(gòu)的深化、組合、加工，從而創(chuàng)造出新概念、新技術(shù)、新方式的意識和能力的綜合品質(zhì)[2]。

（二）學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要構(gòu)成

學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的重要構(gòu)成方面主要有三個。其一是創(chuàng)新意識。其是指通過對原有知識的整合形成自己對問題的解答，而不是單純的滿足于現(xiàn)有的答案，敢于對事物發(fā)展的當(dāng)前情況發(fā)出疑問，并提出新的思考路徑。其二是創(chuàng)新能力。這種能力主要是指學(xué)生能夠在先前的知識和發(fā)展水平之上，提出新的方案和設(shè)計(jì)思路等并對現(xiàn)有的基礎(chǔ)進(jìn)行改造，從而形成新的概念體系、技術(shù)方法等，其包含了思維能力和實(shí)踐能力等多種能力。其三則是創(chuàng)新人格。人格是人們所表現(xiàn)出的性格特征、心理特征及行為特征的綜合特征，創(chuàng)新人格則是說人們在面臨一個問題時會出于本能的反映而主動的投入到創(chuàng)新活動中，這是一種相對穩(wěn)定的心理反映狀況和行為模式。

（三）高校體育教學(xué)改革中的學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)途徑分析

體育教學(xué)是一項(xiàng)功能多樣化的教學(xué)課程，而在體育教學(xué)改革中力行培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，能夠讓學(xué)生脫離開傳統(tǒng)體育課程的限制，豐富學(xué)生在體育教學(xué)中的體驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受到體育活動中所蘊(yùn)含的活動，從而更好的投入到體育活動中[3]。在高校體育教學(xué)改革的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力并不是簡單的對體育課堂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，而是要從教學(xué)理念、目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教師素質(zhì)、教學(xué)管理制度、評價體系設(shè)置等多個方面深入的推行創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，并將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識素質(zhì)當(dāng)作是體育教學(xué)中始終貫徹的原則，從而推動體育教學(xué)模式的系統(tǒng)性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的深化。在當(dāng)前的高校體育教學(xué)過程中，采用多種新型方式，優(yōu)化體育課程教學(xué)，并通過鼓勵體育組織發(fā)展，開展自由化組織項(xiàng)目，使學(xué)生在創(chuàng)新型的組織活動中深化自身對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識，并主動克服體育學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐漸形成對體育學(xué)習(xí)的興趣，最終形成體育鍛煉的習(xí)慣，從而從實(shí)踐上推動體育教學(xué)的發(fā)展。

三、學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)對高校體育教學(xué)改革的重要作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生求知欲望，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)不僅需要讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)活動中發(fā)表看法，促使學(xué)生主動思考問題、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且需要學(xué)生在體育活動中創(chuàng)新思維、進(jìn)言獻(xiàn)策，主動為體育活動提供思路，以多種形式推動學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于思考和分析。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和學(xué)術(shù)知識的豐富使得學(xué)生們能夠占有更加廣泛的體育知識，但是這并不意味著學(xué)生們的知識水平更高，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。實(shí)際上原有的知識基礎(chǔ)已經(jīng)使學(xué)生們怠于思考，在學(xué)習(xí)活動中更是習(xí)慣于依賴互聯(lián)網(wǎng)等工具，通過搜索獲得解決問題的辦法，而不去思考這種辦法與當(dāng)前的實(shí)際活動是否相符合。為了推動高校體育教學(xué)的改革，在體育教學(xué)和體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，讓學(xué)生通過豐富的體育活動形式充分參與到創(chuàng)新探索活動中，拓寬自身的視野，也敢于面對更多的壓力和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生敢于提出疑問和敢于與他人競爭，從而對新興事物產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，讓學(xué)生更愿意參與到體育活動中。

（二）夯實(shí)知識基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生探究新型方式

創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)并不能脫離開具體的培養(yǎng)活動，其需要充分結(jié)合到具體的學(xué)科教學(xué)過程中。在高校體育教學(xué)中，強(qiáng)化創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)也是讓學(xué)生通過創(chuàng)新活動接觸到體育教學(xué)中的新知識、新活動，從而拓展學(xué)生的知識基礎(chǔ)，使學(xué)生的知識體系更加完整、更加優(yōu)化。例如，在高校體育教學(xué)中讓學(xué)生有選擇性的接觸體育活動，一方面可以讓學(xué)生學(xué)會在體育活動中有針對性的拓展自身的興趣范圍，另一方面也讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)活動提出創(chuàng)造性的建議，讓更多的學(xué)生參與到文娛活動創(chuàng)新過程中。再如，發(fā)展體育組織，讓學(xué)生們成為體育組織的會員，使其成為創(chuàng)造活動和管理活動的主體，從而將體育活動變成學(xué)生們不可舍棄的健身活動，讓學(xué)生主動接觸體育，從而使其主動投入到體育教學(xué)改革過程中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[D].北京體育大學(xué).2012（1）.

[2] 郭劍.體育游泳課程教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)策略研究[J].電子制作.2014（6）.

[3] 鄒菊萍，鄧銀城.論學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇.2015（3）：39-41.