校園足球競賽體系的發展模式探究

殷志勇

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 校園足球的開展，為足球職業化人才的培養找到又一個發展支撐。選擇校園足球競賽體系發展模式進行研究，旨在提升校園足球開展的積極性與效率值。從國家教育部門對青少年足球發展的指導意見出發，申明校園足球競賽體系構建的重要性。

關鍵詞 校園足球 競賽體系 青少年足球 發展模式

《青少年足球發展指導意見》指出，以校園為基點，以競賽為平臺，推進校園足球發展，是可行而可持續的足球發展模式。雅思教育2014年10月關于校園足球的調查顯示，我國現有城市校園足球開展數達到51個，其中涵括5個省級試點、10個縣級試點，共計參與校園足球開展的中小學校數達到4700多所。但是在大眾化體育與終身體育的雙重杠桿作用下，校園足球開展與競爭體系的創新構建需要更加科學化、實效化。深入分析當前我國校園足球開展的現狀，分析癥結，形成符合當前足球發展國情的校園足球競賽體系發展模式，有助于為未來足球人才的培養及國家足球競技水平的提升。具體而言，校園足球競賽體系發展模式可從以下幾個方面嘗試構建：

一、健全校園足球競賽規章制度

依照我國校園足球的需求與現狀來看，針對性完善競賽規章制度，有利于足球科學化、規范化、理性化發展。目前來說，我國校園足球在競賽相關方面，問題較多。組織不當、體制不合、規模有限等都在阻礙著校園足球競賽體系的發展。校園足球聯賽亟需在公正公平完善的競技氛圍中發展，須首先科學分塊，即從校園足球競賽區劃、競賽劃組、競賽參與、競賽評價等諸多方面進行發展問題分析與策略完善。同時，要建立校園足球競賽分區制度，提升學校參與數量、參與頻次，將更多的足球技戰術鞏固于比賽中，提升比賽鍛煉價值。加大校園足球競賽的舉辦水平，規范校園足球運動發展。

二、把控校園足球競賽精神實質

從國家對校園足球發展體系構建的指導性文件來看，校園足球競賽的價值就在于在學生群體中培養全面化的足球運動理念。與傳統足球人才培養模式不同，校園足球更加注重對全體學生足球興趣的激發、意志精神的培養[1]。同時，借助足球普及，挖掘具備足球天賦的后備人才，給予專業培養，為國家輸送優秀足球人才。

其外，要堅持以足球參與學生的素質發展為中心，創設多元化足球形式，鼓勵并擴大校園足球受眾范圍，不斷提升學生足球知識技術、足球意識水平及足球意志品質，整體推進校園足球水平發展。

三、定位校園足球競賽培養目標

足球發展需要宏觀上的目標與微觀上的措施執行相融合。構建校園足球競賽體系的發展模式，須對其培養目標予以明確：（一）開展校園足球活動，提升青少年足球水平；（二）挖掘校園足球的趣味性、健身性、娛樂性，利用形式各樣的足球競賽活動，提升足球魅力影響；（三）促進足球知識技能在青少年學生群體中的普及，激發潛能，提升其身體素質、技術素質、品質素質等，為國家培養優秀足球人才。這些校園足球競賽的培養目標，是校園足球的活動愿景體現，更是將足球運動融入教育的策略歸正，有力地促進了“以人為本”的足球理念發展。

四、優化足球競賽體系人力素質

規章制度的制定，為足球競賽體系的規范化發展提供依從。而足球競賽體系的執行水平受特定的競賽管理及工作人員所限制。因此，多渠道提升人力資源素質，提升競賽工作水平，將為校園足球發展提供保障。可嘗試以下幾點做法：（一）以校園足球教育組織機構為中心，加大校園足球管理教育人才培訓點的設置，將培訓學分納入教師年終學分評分中；（二）以足球現役教練、現役明星或優秀指導員為教育發起點，邀請其送教入校，給予校園足球訓練以科學、專業、先進的指導意見；（三）建立“校園足球指導聘任制”，設定所聘人員為校園足球教育專項人才，減少其他的教育工作分配，促進其全身心地投入到足球指導工作中；（四）優化績效考評制度。建立足球指導人員專項績效制度，將指導員基礎能力、執教態度及執教效益納入獎懲評價指標中，提升指導員工作負責度，推進校園足球指導工作健康穩定發展。

五、完善校園足球競賽發展系統

從目前來看，我國校園足球競賽體系，大致可分成三個部分，即：校級校園足球競賽與校際校園足球競賽、中小學足球競賽與高校足球競賽、常規足球競賽與特殊足球競賽[2]。建構并完善校園足球競賽發展系統，就應該首先明確其發展方向，積極落實“幼兒園-小學學段-初中學段-高中學段-大學學段”等足球階段性教育思想，在此基礎上，挖掘足球潛力性人才進行專業性指導、培養，為我國足球在世界范圍內的發展與立足提供優秀人才。不過顯然，校園足球競賽體系的發展完善，須堅持“足球普及為主，人才輸送為輔；校內競賽為主，校際競賽補充”的足球發展思路。

要堅持校園足球競賽體系的階段化完善，幼兒園足球提倡舉辦“精英寶貝”類游戲比賽；中小學足球則提倡舉辦“精英足球”類足球技能大賽；高中大學則提倡舉辦“年級內-年級間”足球競技比賽（在學校內的足球運動比賽須明確普及性目標）；而學校之間則提倡建立區域性的競賽交流機制，如區間比賽、市間比賽及省際比賽等（校際足球競技比賽以人才發現與培養為目標）。

六、結語

校園足球是我國足球教育培養體系中的一個重要組成。在校園足球競賽體系中，競賽是核心平臺，足球教育普及是基礎性手段，足球教育人才培養是宏觀遠景。作為校園足球運動開展的相關教育單位及執行者，要明確校園足球競賽體系構建的重要性，更要從理性角度、借鑒角度提升校園足球發展的可持續性。只有明確發展優劣勢，并基于此提出改進性意見，嚴格執行，校園足球的發展才會持久。

參考文獻：

[1] 李衛東，張廷安，陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調查與分析[J].上海體育學院學報.2011.35（5）：22—25.

[2] 李衛東，何志林.全國青少年校園足球活動可持續發展的策略思考[J].體育文化導刊.201l（3）：106—108.