普通高等院校體育課程教學與現代化多媒體教學手段的應用

姬世界

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 在當今，計算機所帶來的現代化技術使得我們的工作與生活產生了翻天覆地的變化，計算機的先進科技隨著計算機在辦公和家庭中的應用不斷提升，已經將全社會帶入了一個全新的高科技時代。隨著計算機的普及，在當今的教育改革中，如何正確使用計算機多媒體帶來的現代化信息技術，顛覆傳統意義上的知識傳授渠道，提高學生在終身體育上的認識，達到更有效的培養學生體育技能，是我們在當今在先進技術下急于解決的問題。

關鍵詞 高校體育 體育教學 多媒體教學

隨著計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，我國的教育領域里，出現了以教育技術為代表的新的教育模式的探討，其中多媒體網絡教學是相當突出的一部分。而體育教學是一項實踐性和參與性極強的教與學的雙邊活動，目前網絡上的資源相對其他學科來說較少，而且缺少系統性和完整性。對于體育教學來說，動作示范性和模仿性非常適合用一種多媒體內容的形式呈現，因此在這個背景下，以目前較為成熟的高校校園網為依托，基于互聯網技術、計算機技術、多媒體技術、現代通訊技術，設計開發一個面向體育多媒體網絡教學平臺是非常有必要的。高校開展體育多媒體網絡教學可以更好的利用各種體育教學資源，使有限的體育器材、體育場地、師資力量等教育資源得到充分利用和共享，提高課堂教學質量，豐富學生的課外體育活動，并且突破傳統體育教育的時空限制，以一種全新的形式，補充和促進學生的課堂內外的體育課程學習，為高校大學生提供了新的學習空間和時間，必將大大提高學生學習體育課的主動性和積極性，增強體育理論知識的普及，更科學、更系統的提升學生的體育素質。

在當今的普通高等院校，多媒體教室的配備已經非常普及，在體育課的教學中應用多媒體工具制作成教學中所需要的課件，在體育理論課的教學中借助多媒體的方式播放。這種新型的體育理論課授課方式，可以有效的提高學生的專注力，優化了教學的模式。加上多媒體教學在感官上給予學生的沖擊更大，不光可以提升教學的效率，更能激發學生的創新意識，活躍了課堂的整體氣氛。不過在現實應用中也應當注意。多媒體現代化信息技術只是日常教學的一種新的形式，它并不能整個的代表信息現代化教學的本身。其實對教師更是提出了更高的要求。要求教師在制作課件時能夠把知識中的“精髓”提煉出來，更高效的讓學生進行吸收。

體育教學的難點往往是在如何激發學生的興趣上，學生對運動產生了興趣才會有更加重視體育鍛煉，更會全力參與體育鍛煉。學生的學習動機往往來源于對外界新事物的新穎和奇特所吸引。由于在升上高校前受學習壓力和校園硬件設施的局限，往往有很多運動項目只聞其名，并沒有參與到實際運動項目學習中來。在體育的新項目教學啟蒙階段可以適當運用多媒體新技術，在學生沒有接觸過的體育項目中建立起一個清晰的輪廓。

體育課的教學內容與教師的親身示范不能分割的。往往教師的親身示范對于初學者而言，只能留下模糊的印象。特別是在一些復雜的技術動作上，更是無法放慢節奏讓學生細細觀察。而現代化的多媒體技術可以更好的解決這個問題。不光可以放慢每一個技術動作，更能讓學生把技術動作“帶回家”。在課余時間進行重復的復習和模擬。教學難點得到了克服，教學的質量和效果更是會有顯著的提升。

現代化多媒體教學能夠更好的擴展體育知識面，擴展了手中教材限制，在體育教學內容的選擇上更能夠突破以往對競技項目的限制，也更注重了學生的身心發展和對運動知識的需求，更注重科學性和趣味性。把學習的主動權完全解放交給了學生，學生也會結合自身的身體素質條件和興趣進行選擇性的接收，從而提升了學生在運動方面的選擇性和發展空間。讓學生更能結合自己的興趣來確定自身的學習內容和學習的方法。

現代多媒體信息技術在體育與健康課程的理論課中實現應用是未來體育健康課的必定發展趨勢。在教學課堂中把遠不可及的運動場景和知識最直觀的搬進了課堂中，使在課本上抽象的知識一下變的非常具體化，在腦中能夠迅速的形成概念，有效的縮短了教學知識點與學生之間的距離，讓教學變得更通俗，更易懂，更能讓人快速的消化和接受。但在體育課中運用現代化多媒體教學技術也應該確立正確的概念，現代化多媒體技術只是正常教學手段中的輔助手段之一，要做到張弛有度，不能夠過多的運用。因為單一性的教學手段是不能夠滿足現代普通高校學生的需求的。在面對身體素質參差不齊的學生，應該做到先觀察，找出最合適學生能接受的教學手段。

總之，隨著現代化新媒體技術的普及，我們的體育課教學應該與時俱進，能夠科學的使用現代化的計算機科技技術。在課程的改革中，一些新的思想，新的教學形式，給我們帶了更多的契機。正確的使用發揮作用，就能更好的提高教學的傳授效率。

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