北京市中小學數字校園建設實踐及下一步推進思路

北京市教育網絡和信息中心副主任 田鵬

北京市中小學數字校園建設實踐及下一步推進思路

北京市教育網絡和信息中心副主任 田鵬

一、首都教育信息化發(fā)展情況

1.基礎設施建設快速推進，搭建安全、穩(wěn)定的數字化教育環(huán)境

建設完成了近千公里的覆蓋全市的北京教育信息網高速光纖骨干網絡，并通過各區(qū)縣中心聯通全市2000多所教育教學單位。在全國率先實現了三層網絡結構、主干萬兆、覆蓋全市教育單位的教育專用網絡，網絡地址資源位于全國前列。

全市各級各類學校建成了不同規(guī)模的校園網絡；寬帶網絡進入全部教室；師生人機比、多媒體教室、網絡機房等基礎設施極大改善；推進各級各類教育教學、科研、管理現代化發(fā)展的硬件基礎條件已經具備。

2.教育信息資源和應用建設全面啟動，擁有豐富的優(yōu)質、特色網絡教育資源

搭建了北京市中小學資源平臺，全市中小學師生均可在網上自主選擇近450萬條 資源，日訪問量超萬人。開發(fā)了職業(yè)教育重點專業(yè)網絡課程，建設了職業(yè)教育教學資源庫。

建設了北京高校網絡圖書館和高等教育文獻保障系統(tǒng)，該系統(tǒng)現有成員高校41所 ，全文電子期刊達4萬種，中外電子圖書達百萬種，形成了網上文獻資源的重要補充來源。

3.運用信息技術提高教育教學質量，促進教育教學改革

搭建了中小學遠程教學平臺，促進了城鄉(xiāng)優(yōu)質課程資源的共享，提升了農村教育教學質量。中小學數字德育平臺在網上開展的冬、夏令營活動已經成為首都德育的品牌欄目。

全市開展“學習型城市”建設，利用廣播電視及各種遠程教育手段為學生和廣大市民提供開放式的遠程教育服務。

4.教育管理信息化穩(wěn)步提升，電子政務快速發(fā)展

“十一五”期間北京市教育全面實現了教育管理信息化。建成北京高校教師黨員在線學習平臺，覆蓋60所高校6萬多名高校在職教職工黨員和兩委一室全體干部 ，完成學習37萬學時。

通過北京市教委網站的改版，提升北京教育行政機構的形象，完善對全市教育政務信息的公開；通過完善政務管理平臺，增強教育管理的能力，提高教育電子政務的安全水平。

5.拓寬信息技術教育渠道，提升教師的信息化技能

開通了北京教師研修網，向全市中小學及教研機構提供新課程數字化資源，設立 專家和名師博客上千個，開展網上教研活動，為教師提供跨學校、跨學科、跨區(qū)域的個性化交流服務平臺，幫助教師專業(yè)成長。

啟動了北京市中小學校園網管理教師培訓項目，搭建網管教師網上學習平臺。

6.建設“北京數字學校”，創(chuàng)新公共教育服務體系

2012年，北京市提出建設義務教育階段“名師同步課程”暨“北京數字學校”政府實事工程，將中小學全部科目的課程以視頻的形式提供給每個學生，在豐富教育供給，改善公共教育服務做出新的嘗試和突破，是加快推進優(yōu)質教育資源全覆蓋，探索現實學校與虛擬學校的無縫銜接，構建在信息時代背景下，具有北京市特色的基礎教育公共服務新模式。

7.建設100所數字校園示范校，引領中小學信息化建設

“十二五”期間，全市范圍內計劃建成100所數字校園示范校。

總的來說，近兩年來，全市的基礎教育信息化建設呈現以下趨勢：第一是更加關注服務，為學生成長和教師發(fā)展提供服務支撐；第二是更加關注環(huán)境和資源建設，基于現實學校和教育的延展和拓寬；第三是關注多元與滲透，綜合協(xié)同和深度融合成為主流模式。

二、北京市中小學數字校園實驗項目總體介紹

北京數字校園是從2009年6月18號發(fā)布了關于啟動北京市中小學數字校園的通知，當時的一個初衷是希望能夠進一步激發(fā)中小學校在校園建設的潛力和創(chuàng)造力，所以把主動權交到了學校，所以在全市兩千多所學校中選取了100所學校分三批進行數字校園的實驗項目，當時的工作原則是“以人為本、應用導向、機制創(chuàng)新、深度融合、集約推進”。指導方針是“特色引領、集約推進、雙向融合、內涵發(fā)展”，希望實驗校建設的數字校園與辦學理念相符，將自己學校的成果和理念普及到中小學，起到引領作用；集約化的建設是整個數字化建設的總潮流總趨勢，所以希望大家提前做好部署，不要是一個學校一個數字校園，應該從區(qū)級層面、市級層面做好集約推進工作；雙向融合，就是要與核心理念與技術要恰當融合；內涵發(fā)展就是在建設數字校園時要結合辦學理念、結合者最核心需求做好規(guī)劃與發(fā)展。實驗項目工作要求，就是：

（1）注重業(yè)務導向，強化頂層設計。數字校園建設以推動教與學方式變革為導向，強化頂層設計，從學校實際需要和特色出發(fā)具體設計系統(tǒng)、資源和應用架構。

（2）突出建設重點，服務辦學特色。數字校園建設應圍繞學校辦學特色，以信息化教學、數字化學習與學生成長、數字德育、信息化環(huán)境下的教師教學能力發(fā)展、高效管理類等應用為重點，挖掘校本特色的教育信息化應用。

（3）聚焦課堂教學，促進深度融合。通過深化課堂教學及其他各類教學系統(tǒng)建設，使教育信息化建設面向主課堂、服務主課程，實現深度融合，有效提高教育教學質量。

（4）構建長效機制，保障常態(tài)應用。應結合學校實際，積極推進學校各類信息系統(tǒng)、資源和基礎設施的常態(tài)化應用，推動全體師生教育信息化素養(yǎng)的形成，促進師生學習、生活、工作數字化，構建長期運維和改進升級的綜合支撐機制。

就當前的北京數字校園建設給大家做一個簡單的匯報，第一批29所實驗校現在10月19號已經完成評估工作，第二批是預計到明年的六月份進入驗收階段，第三批33所實驗校即將啟動建設。

三、北京市中小學數字校園實驗項目服務體系

服務體系主要是引領探索、考核、公共支撐，還有培訓服務。引領方面，從2009年內提出到2013年出臺的實施指導意見，評估指標體系，都是市教委遵循了各個區(qū)縣的各個學校的一些特征出臺的關于數字校園業(yè)務方面的一些引領。培訓也是從多個方面多個角度進行的。而公共支撐，我們提供的一個平臺（http://www.bjszxy.cn）可供大家了解第一批數字校園的所有成果，我們給每一個學校都提供了一個發(fā)布自己成果的平臺。這個平臺的目的不在于用，而在于向大家展示第一批的成果。以視頻、圖片等形式向大家呈現，這也是我們構建數字校園的一個前身。

四、在云平臺集約模式下推廣普及數字校園

最后，我們還要說一下如何推廣集約化建設，主要是通過云服務的模式。我們從100所實驗校推廣到2000所，將第一批實驗校的成果進行抽取、封裝和展示、體驗、服務，最后通過服務的方式將這些成果凝練成一套套在線服務產品，向全市推廣。這一塊的建設目標主要是面向全市基礎教育信息化需求，利用云服務技術構建數字校園云服務平臺；將實驗成果產品化，形成應用服務資源池，并全市推廣實現共性服務的云平臺獲取；探索建立中小學數字校園集約化建設模式探索形成數字校園發(fā)展的綠色生態(tài)體系（包括政府、學校、企業(yè)）。建設內容是1站、1池、1平臺、2保障。1站就是面向學校的云服務門戶網站，1池是指應用資源池，1平臺就是云服務支持平臺，包括身份認證、數據交換等，兩個保障就是建設指南，以此實現集約統(tǒng)籌和應用服務。

具體在云平臺的建設過程中，大家集中關注的問題我們也做了簡單的總結：（1）云服務的選取問題；（2）云服務系統(tǒng)與學校系統(tǒng)的數據融合問題；（3）云服務接入技術規(guī)范問題；（4）應用系統(tǒng)的知識產權保障問題；（5）系統(tǒng)和數據安全保障問題；（6）推進步驟設計的問題。

就數字學校云服務的選取問題，基礎性的服務由教委主導建設，共性的服務由教委引導建設，學校可以參與建設，個性化的服務由學校主導建設。而就云服務系統(tǒng)與學校系統(tǒng)的數據融合問題，主要是通過云服務和學校系統(tǒng)進行數據互通。

就后繼數字校園的普及模式，主要是將第一批、第二批實驗校已經探索、應用、完善的優(yōu)質、特色的應用，通過北京市中小學數字校園云服務平臺的支撐服務，在第三批實驗校以及后續(xù)實驗校得到普及、推廣和應用。在全北京市范圍內普及推廣數字校園，至2020年，北京市中小學數字校園推廣率達100%。

（根據現場錄音及PPT整理）