周鳳玉 教育要憑良心

文 本刊記者 張 濤

周鳳玉 教育要憑良心

文 本刊記者 張 濤

世間對于老師的贊頌之詞已經太多太多，但世間對于老師的理解卻又太少太少。那些稱頌的陳詞濫調對于如今已經五十多歲的周鳳玉來說本是無關緊要的，只有那些老師和學生們對她的理解才是對她最好的褒賞吧。

相對于北京市政協的眾多其他委員來說，周鳳玉應該算是比較普通的一位。她沒有令人羨慕的頭銜，沒有傳奇跌宕的故事，她只是一名普通的高中音樂教師，一個帶領孩子用最質樸的方式去感知音樂的人。

精心上好每一節音樂課

對于首都師范大學附屬密云中學這樣一所遠郊區縣的高中而言，音樂課是不大被重視的。學生方面，每天沉重的課業壓力，已經令他們喘不過氣來，根本無暇顧及音樂課這種“沒用”的副科。每堂音樂課都會被學生們視作千載難逢的睡覺、聊天和趕作業的良機，幾乎沒人注意到臺上的老師講的是什么。老師方面也沒好到哪兒去，有些主科老師把占用音樂課當成理所當然的事情，在他們眼中，音樂課不屬于高考必考科目，無論學好學壞，考大學并無影響，與其上音樂課，倒不如把時間用來上數學、英語來得實在。因此，音樂課在這里一直處于一種尷尬的境地，而這樣的境地則使天生較真的周鳳玉心里很不是滋味。

有一位主科老師曾這樣對周鳳玉說過：“周老師，您這課多輕松啊！音樂課不就是唱唱歌嗎，男生唱完女生唱，一組唱完二組唱，哪像我們這課上得這么累啊”。的確，音樂課如果按那位主科老師說的那樣上是沒有問題的，周鳳玉甚至還有更容易的方法：上課時候帶上個電腦，學生們想聽什么歌就給他們放什么歌，到點就下課，不用考試，不用作業。當然，如果她將課直接讓給別人，自然是更輕松的。但是，這不是周鳳玉想要的，強烈的責任感驅使著她，她必須對她的學生負責，對她的工作負責。

“音樂課是實施美育教育的一個重要途徑，在學校如果不上音樂課又何談美育的發展、提高？音樂課雖然不參加高考，但風格多樣、內涵豐富的音樂作品對人的精神層面的影響卻是無比深遠的，我上課講十點內容，哪怕學生就聽進去一點，對他們來說也是收獲，也證明了我的努力沒有白費。所以，不管別人怎么看，我必須堅守我的‘陣地’，既然我做了教師這個工作，就一定得負起責任。人在做，天在看。教育，憑的不就是良心嗎？”周老師頗為動情地說。

自從2007年周鳳玉調入這所學校至今，她始終堅持認真備課，研究教材，研究學生，精心上好每一節音樂課。她堅持親力親為，絕不將任何一堂音樂課讓與別人，無論是哪位老師前來商量，她都絕不通融。如今，周鳳玉在這所學校里已經是名聲在外，任憑是誰也都不敢再打她音樂課的主意。

周鳳玉在舞臺上

其實，周鳳玉并不是一個錙銖必較的人，相反她的內心是十分容易滿足的。有一次音樂課，整個班上只有兩名學生目不轉睛地盯著她，竟然使她興奮了很久。兩位學生也許不知道，他們在接受老師教授知識的同時，也深深地鼓舞了老師自己。

“大的環境我改變不了，我只能盡可能地改進我的教學方式，教學手段，盡可能用更科學，更細致的方法，調動學生的積極性。我相信他們有一天終會懂得，學習不是一件功利的事，每一門課程對人的發展都是大有益處的”。周老師飽含深情地說。

無怨無悔，做好課外藝術輔導

在周鳳玉從事音樂教育的這些年來，可謂碩果累累。她所輔導的校合唱團參加北京市學生藝術節合唱比賽全部獲得縣級一等獎，并且還獲得了三次市級一等獎、七次市級二等獎。她本人更是四次被評為市級最佳合唱指揮。每當她談起自己的教學工作，都是無比地欣慰和自豪。

從教28年來，周鳳玉一直擔任著學校合唱團的指揮。合唱團的組建、發展、提高都傾注了她大量的心血。她時常利用周六、日和中午等休息時間進行訓練，但對此卻從無怨懟。

周鳳玉始終希望用音樂作品去感染學生的精神世界，她認為合唱訓練是陶冶道德情操的重要方式。例如在合唱團演唱《龍的傳人》時，同學們和老師一起分析作品的表現內容，學生們在理解作品的基礎上大膽地表達作為一名炎黃子孫的責任感與自豪感，他們可以通過音樂的旋律、肢體、節奏、速度、音色、強弱等各個方面盡情地表達作品中那種豪邁、激情的真摯情感。

由于合唱團的團員來自不同的班級，學生們之間多互不相識，且大家成長環境也各不相同，性格差異很大。為此，周鳳玉在指揮學生合唱的同時，還倡導學生們在生活中要相互友愛，相互幫助，珍惜友情。在這樣相互幫助的學習氛圍中，學生們不僅僅是學會了幾首合唱作品的演唱，更重要的是他們還在合唱訓練中培養出了集體主義和團結協作的精神。

“在平時的訓練中，要讓合唱作品達到節奏統一、速度統一的目的，沒有團結協作的精神是無法做到的，在比賽當中也同樣如此，每一位合唱隊員都要融入在集體之中，發揚團結協作精神，才能演繹出好的作品。因此我覺得，每一次合唱比賽對于學生們都是一次提升凝聚力和協作意識的過程。”周鳳玉解釋說。

周鳳玉還認為，合唱這門藝術對增強學生自信心也有著極其重要的作用。每當她帶領合唱團參加市、縣比賽，并斬獲比賽各種榮譽的時候，她都會看到合唱隊員們臉上洋溢著的那種發自內心的喜悅。這種收獲的喜悅無形中增強了學生們的自信心，讓有些先前自卑的學生認識到其實他們并不比任何人差，任何事情只要肯努力，就一定可以獲得成功。這種自信對于學生們以后的訓練和創作，甚至更加久遠的成長和生活，都是不無裨益的。

用真誠的愛去關愛每一名學生

在周鳳玉組織合唱團的過程中，她與學生們也逐漸產生了深厚的情感，有很多學生時至如今還與她保持著密切的聯系。有學生甚至在合唱團解散的時候私下對她說：“周老師，我以后叫您干媽行嗎？”學生們對她的感情可見一斑。

曾經有一位高一新入學的女生被周鳳玉選入了合唱團。當時，所有任課老師都沒能記住她叫什么，只有周鳳玉在合唱訓練中一下子叫出了她的名字，這令這位同學著實感動了好一陣。隨著相處日久，周鳳玉對這位女生的了解漸漸多了起來。她了解到這個女生的家在密云縣的北部山區，學校離家很遠，每次回家除去要坐上兩個小時的公交車外，還要再走上幾里的山路，她家境貧寒，求學不易。于是，這個小姑娘不經意間激發了周鳳玉的悲天憫人之心。每當這位女生回家的時候，周鳳玉都會偷偷塞給她一兩百塊錢做路費或貼補生活，當家里孩子的衣服穿不完，周鳳玉也時常送給她穿。當時的周鳳玉也許不知道，她不經意的善意對這個鄉下小姑娘的未來發生了怎樣的影響。當這位女生高考報考志愿時，她毅然報考了首都師范大學（已經考上），她立志要像周老師一樣將來做一名優秀的人民教師，更要像周老師那樣關愛更多的孩子。如今，這位同學已經畢業，她依然與周鳳玉保持著聯系。在她四年的大學生活里，周鳳玉也一直沒有間斷對她經濟上的幫助和生活上的關愛，在這位女生的心中，周鳳玉簡直就是如同她母親一樣的存在。

“人心都是肉長的，老師學生之間不是命令與服從的關系，老師對學生是不是用心，學生們自然也都看得出來，任何教育方式和手段相對于愛而言，都是無足輕重的，只有愛是教育最為通用且最為有效的方法。”周鳳玉這樣說。

師者之愛，與責任同行。對于周鳳玉而言，她的責任是沉重且痛苦的。不同于很多主科老師一樣，學生走出校園，考入好的大學，即是他們責任的終點，老師的價值全在于高考的發榜之日。而周鳳玉的責任不是這樣，我們無法用考試這樣一把看得見的尺子去衡量她的價值，更不能靠分數這樣的手段去評定她工作的好壞。周鳳玉的個人能力是有限的，她只能在教育功利化的滾滾洪流之中為那些并不理解她的學生守住最后一塊屬于音樂的孤島，默默地履行著她所能盡到的最大責任。

世間對于老師的贊頌之詞已經太多太多，但世間對于老師的理解卻又太少太少。我想那些稱頌的陳詞濫調對于如今已經年逾五十歲的周鳳玉來說本是無關緊要的，只有那些老師和學生們對她的理解才是對她最好的褒賞吧。